1、5 5 我的家在这里我的家在这里说课说课第第一一课时课时目录说教材说目标说学情说过程第二单元 我在这里长大1.单元逻辑结构5.我的家在这里我的家在这里6.我家的好邻居我家的好邻居7.请到我的家乡来请到我的家乡来社区生活人、事、物社区生活人、事、物社区邻里交往社区邻里交往家乡的景、物、人家乡的景、物、人社区与家乡社区与家乡5.我的家在这里我的家在这里了解本地区的自然环境和经济特点及其与了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系人们生活的关系了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情萌发对家乡的热爱之情2.课程标准“我们的社区生活”3.
2、内容“热爱这里的一草一木”本校地处城市，学生大多居住在学校周边本校地处城市，学生大多居住在学校周边六个社区内，因此教材中乡村内容没有选用六个社区内，因此教材中乡村内容没有选用 本校地处城市，学生大多居住在学校周边本校地处城市，学生大多居住在学校周边六个社区内，因此教材中乡村内容没有选用六个社区内，因此教材中乡村内容没有选用 本班学生对于社区有一定了解，但认识往本班学生对于社区有一定了解，但认识往往具有模糊、不明晰、片段化的特点往具有模糊、不明晰、片段化的特点 通过回忆自己在社区中快乐的生活，分享社区中熟悉的人、事和活动，认识到社区对自己成长的重要性 通过情感体验，逐步对社区产生归属感和认同感
3、引导引导学生学生从熟悉的人从熟悉的人、事事、活动、活动中去感受中去感受社区社区生活的快乐和温暖，从生活的快乐和温暖，从而增强而增强学生对社区学生对社区的归属感和认同感的归属感和认同感。让学生在熟悉居住地人和事的基让学生在熟悉居住地人和事的基础上，探究居住地职能部门的工作和础上，探究居住地职能部门的工作和职责，以及与自身生活之间的关系。职责，以及与自身生活之间的关系。教学重点教学难点环节1：说说我的家在这里环节2：说说我最喜欢的地方环节3：说说我熟悉的人、事、活动环节4：说说我还想知道环节5：总结流水西苑住宅小区流水西苑住宅小区流水东苑流水东苑住宅小区住宅小区流水北苑流水北苑住宅小区住宅小区流水
4、西苑社区流水西苑社区京都苑社区京都苑社区施家花园社区施家花园社区环节1：说说我的家在这里设计意图设计意图1.为学生的学习，连接可感可思的生活资源为学生的学习，连接可感可思的生活资源2.激起学生学习的积极性激起学生学习的积极性环节1：说说我的家在这里环节2：说说我最喜欢的地方城市小区景观1.以教材上的图文范例引入以教材上的图文范例引入环节2：说说我最喜欢的地方1.以教材上的图文范例引入以教材上的图文范例引入2.学生交流自己最喜欢的地方学生交流自己最喜欢的地方环节2：说说我最喜欢的地方1.以教材上的图文范例引入以教材上的图文范例引入2.学生交流自己最喜欢的地方学生交流自己最喜欢的地方3.学生观看小
5、视频后交流分享学生观看小视频后交流分享1.以教材中的图文为范例，将学生的生活与教以教材中的图文为范例，将学生的生活与教材对接，引发表达的欲望，学习表达的方法材对接，引发表达的欲望，学习表达的方法2.提前做好课前准备，激活学生已有的经验，提前做好课前准备，激活学生已有的经验，激发对社区的喜爱之情激发对社区的喜爱之情设计意图设计意图环节2：说说我最喜欢的地方环节3：说说我熟悉的人、事、活动1.学习范例（一个人、一件事、一个活动）学习范例（一个人、一件事、一个活动）我知道电工师电工师傅傅会更换掉小区里不亮的灯泡。为了环境更加整洁，流水西苑正在进行外立面整治外立面整治，提升整个小区的居住质量。暑假里，
6、我和小伙伴一起参加了流水西苑社区组织的“垃圾分类垃圾分类大课堂大课堂”，知道了家里的垃圾可以怎样分类。环节3：说说我熟悉的人、事、活动学习范例学习范例环节3：说说我熟悉的人、事、活动1.学习范例（一个人、一件事、一个活动）学习范例（一个人、一件事、一个活动）2.学生分享交流居住地熟悉的人、事、活动学生分享交流居住地熟悉的人、事、活动环节3：说说我熟悉的人、事、活动 我家所在的社区建了微型消防站建了微型消防站，里面消防物品可齐全了！陈阿姨陈阿姨是个热心居民，经常带我们学各种本领。学生分享学生分享 我和小伙伴们一起写写“福福”字迎新春字迎新春呢!环节3：说说我熟悉的人、事、活动1.学习范例（一个人
7、、一件事、一个活动）学习范例（一个人、一件事、一个活动）2.学生分享交流居住地熟悉的人、事和活动学生分享交流居住地熟悉的人、事和活动3.微课补充微课补充“画画”说物业说物业4.学生观看小视频后分享交流学生观看小视频后分享交流设计意图设计意图环节3：说说我熟悉的人、事、活动1.联系学生生活，创造性重组教材，拓宽对话主题范围联系学生生活，创造性重组教材，拓宽对话主题范围保留保留替换替换外立面整治外立面整治垃圾分类大讲堂垃圾分类大讲堂设计意图设计意图环节3：说说我熟悉的人、事、活动联系学生生活，创造性重组教材，拓宽联系学生生活，创造性重组教材，拓宽对话主题范围对话主题范围1.2.微课补充，突微课补充，突破教学难点破教学难点环节4：说说我还想知道?环节4：说说我还想知道紫庭花园，蕴含着人们对美好生活的祝愿 预设1：我住的地方为什么叫“艮山上”？我住的小区为什么叫”紫庭花园”？环节4：说说我还想知道 预设2：我想参加社区的一些活动，怎么报名呢？先找到社区服务中心，再向文教部的叔叔阿姨咨询活动信息设计意图设计意图环节4：说说我还想知道1.满足儿童真实的认知需求，解决真实的困惑满足儿童真实的认知需求，解决真实的困惑2.采用抽签方式，激发学生学习积极性采用抽签方式，激发学生学习积极性环节5：总结
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