《狼》课件公开课.ppt

1、自学提纲自学提纲 狼狼1 1、了解作者及作品。、了解作者及作品。2 2、熟读课文，积累字词。、熟读课文，积累字词。3 3、疏通文意，理解狼的习性和人、疏通文意，理解狼的习性和人物的特点。物的特点。4 4、作者通过写狼想要告诉人们一、作者通过写狼想要告诉人们一个什么道理？个什么道理？你能说出你能说出多少带多少带“狼狼”字字的成语？的成语？课前热身课前热身有关狼的成语：有关狼的成语：鬼哭狼嚎鬼哭狼嚎 豺狼成性豺狼成性 豺狼当道豺狼当道 杯盘狼藉杯盘狼藉 虎狼之势虎狼之势 虎穴狼巢虎穴狼巢狼狈为奸狼狈为奸 狼吞虎咽狼吞虎咽 狼心狗肺狼心狗肺狼烟四起狼烟四起 狼子野心狼子野心 如狼似虎如狼似虎声名狼藉

2、声名狼藉 引狼入室引狼入室 狼眼鼠眉狼眼鼠眉前门去虎，后门进狼前门去虎，后门进狼 前怕狼，后怕虎前怕狼，后怕虎 【学习目标】【学习目标】v正确、流畅地朗读课文；正确、流畅地朗读课文；v积累文言词语，理解词语的含义和积累文言词语，理解词语的含义和多种用法，并能翻译课文；多种用法，并能翻译课文；v体会狼与屠户的形象，把握文章主体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。懂得文章阐明的道理。旨。懂得文章阐明的道理。v认识狼的另一面，学会辩证的看待认识狼的另一面，学会辩证的看待问题。问题。蒲松龄蒲松龄（明崇祯十三年（明崇祯十三年-清康熙五十清康熙五十 四年）字四年）字留仙留仙，又字，又字剑臣剑臣，号，号柳泉居柳

3、泉居 士士，世称，世称聊斋先生聊斋先生，自称，自称异史氏异史氏，现，现 山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉汉族。出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。族。出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。1919岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。补博士弟子员。以后屡试不第，直至岁时一时。补博士弟子员。以后屡试不第，直至岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知才成岁贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村

4、毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，近4242年，直至年，直至6161岁岁时方撤帐归家。时方撤帐归家。17151715年正月病逝，享年年正月病逝，享年7676岁。创作出岁。创作出著名的文言文短篇小说集著名的文言文短篇小说集聊斋志异聊斋志异。走进作者走进作者 聊斋志异聊斋志异是一部文言是一部文言短篇小说集。短篇小说集。内容丰富内容丰富多彩，故事多采自民间传说和野史轶闻，多彩，故事多采自民间传说和野史轶闻，将花妖狐将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好的理想。作者的爱憎感情和美好的理想。郭沫若同志称

5、赞它郭沫若同志称赞它：“写鬼写妖高人一等写鬼写妖高人一等 ，刺贪刺虐入骨三分，刺贪刺虐入骨三分 。”聊斋聊斋：书屋名书屋名志：志：记述记述异异：奇异的故事奇异的故事蒲松龄落第后自勉联蒲松龄落第后自勉联 有志者，事竟有志者，事竟成，成，破釜沉舟破釜沉舟，百，百二秦关终属楚。二秦关终属楚。苦心人，天不苦心人，天不负，负，卧薪尝胆卧薪尝胆，三，三千越甲可吞吴。千越甲可吞吴。听读课文听读课文,要求要求:读准字音读准字音 读顺句子读顺句子屠（屠（）缀（缀（）窘（窘（）眈（眈（）瞑（瞑（）薪（薪（）隧（隧（）苫（苫（）蔽（蔽（）弛（弛（）寐（寐（)尻（尻（）黠（黠（）诈（诈（）zhtzhujingdnmn

6、gxnsushnbchmikoxi读准字音读准字音注意以下句子的停顿2.2.其其 一一 犬犬 坐坐 于于 前前1.1.顾顾 野野 有有 麦麦 场场3.3.禽禽 兽兽 之之 变变 诈诈 几几 何何 哉？哉？/4 4、意、意 将将 隧隧 入入 以以 攻攻 其其 后后 也。也。/再读课文再读课文,要求要求:疏通文意疏通文意 理清情节理清情节屠屠户户狼狼狼狼狼狼狼狼 在下面的箭头里填上一个动词，概括在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节。故事情节。遇遇惧惧杀杀御御整体感知整体感知理清情节理清情节 一屠晚归，担中肉尽，一屠晚归，担中肉尽，止止有剩有剩骨。途中两狼，骨。途中两狼，缀缀行甚远。行甚远。有个

7、屠户天晚回家，担子里的肉已有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。两只狼，紧跟着走了很远。紧跟紧跟疏通文意：疏通文意：通通“只只”2 2、请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几、请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几 大要素？分别是什么？请用原文语句回答大要素？分别是什么？请用原文语句回答。时间：傍晚时间：傍晚地点：途中地点：途中人物：一屠，二狼人物：一屠，二狼起因：一屠晚归，两狼缀行起因：一屠晚归，两狼缀行1 1、“缀行甚远缀行甚远”可看出狼的什么特可看出狼的什么特点点?贪婪、凶狠贪婪、凶狠四要素四要素一遇狼一

8、遇狼 屠惧，屠惧，投以骨投以骨。一狼得骨止，一狼。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止仍从。复投之，后狼止而而前狼又至。骨前狼又至。骨已尽矣，而两狼之已尽矣，而两狼之并驱如故并驱如故。屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来，骨头已经扔完了，然而两只狼像原跟上来，骨头已经扔完了，然而两只狼像原来一样一起追赶。来一样一起追赶。“以骨投以骨

9、投”，以，以，把把像原来一样一起追赶像原来一样一起追赶转折连词，然而转折连词，然而1 1、从、从“投、复投投、复投”等词看，等词看，屠户为什么不一次将骨投屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可尽，使两狼并止，由此可以看出这时以看出这时屠户屠户对对“狼狼”的心态是怎样的？的心态是怎样的？二、惧狼：二、惧狼：2 2、从、从“骨已尽矣，而两骨已尽矣，而两狼之并驱如故。狼之并驱如故。”可以看可以看出出狼狼此时的心态是怎样的？此时的心态是怎样的？迁就退让，心存侥幸迁就退让，心存侥幸贪婪凶残贪婪凶残 屠大屠大窘窘，恐前后受其，恐前后受其敌敌。顾野有麦场，场。顾野有麦场，场主积薪其中，主积薪其中，苫蔽

10、成丘苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，。屠乃奔倚其下，弛弛担担持刀。狼不敢持刀。狼不敢前前，眈眈眈眈相向。相向。屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。紧张为难紧张为难覆盖成小山似的覆盖成小山似的放松，卸下放松，卸下注视的样子注视的样子上前上前攻击攻击1 1 请指出描写屠夫心理

11、的句子请指出描写屠夫心理的句子 屠大窘屠大窘,恐前后受其敌恐前后受其敌2 2、他采取了怎样的行动？、他采取了怎样的行动？(原文回答原文回答)奔倚其下奔倚其下,弛担持刀弛担持刀3 3、狼的表现呢、狼的表现呢?眈眈相向眈眈相向三御狼三御狼 少时，一狼少时，一狼径去径去，其一，其一犬犬坐于前。久之，目似坐于前。久之，目似瞑，瞑，意暇甚意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼方欲行，转视积薪后，一狼洞洞其中，意将其中，意将隧隧入以攻入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股股，亦，亦毙之。乃悟前狼毙之。乃

12、悟前狼假寐假寐，盖盖以诱敌。以诱敌。过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。攻击。狼的身子已经钻

13、进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。径直走开径直走开像狗似的像狗似的神情悠闲得很神情悠闲得很打洞打洞假装睡觉假装睡觉 原来原来从暗道从暗道大腿大腿请用原文回答：请用原文回答：1 1 两狼的计谋：两狼的计谋：2 2 前狼假寐的姿势：前狼假寐的姿势：3 3 前狼假寐的神态：前狼假寐的神态：4 4 前狼假寐的目的：前狼假寐的目的：5 5 后狼径去的目的：后狼径去的目的：一狼径去，一狼假寐一狼径去，一狼假寐(前后夹击屠夫前后夹击

14、屠夫)犬坐于前犬坐于前目似瞑，意暇甚目似瞑，意暇甚诱敌诱敌意将隧入以攻其后意将隧入以攻其后6 6 此节表现了狼的什么特点此节表现了狼的什么特点?阴险狡诈阴险狡诈,愚蠢愚蠢四杀狼四杀狼 请结合图片说出屠夫请结合图片说出屠夫杀前后狼的经过，从杀前后狼的经过，从中可以看出屠夫的什中可以看出屠夫的什么性格么性格？屠暴起屠暴起,以刀劈狼首以刀劈狼首,又数刀毙之又数刀毙之(勇敢且果断勇敢且果断)屠自后断其股屠自后断其股,亦毙亦毙之之(勇敢机智且细心勇敢机智且细心)狼亦狼亦黠黠矣，而顷刻两毙，禽兽矣，而顷刻两毙，禽兽之之变诈变诈几何几何哉，哉，止止增笑耳！增笑耳！狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼狼也太狡猾了，

15、可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。只不过给人增加笑料罢了。狡猾狡猾助词，的助词，的多少多少只是只是2 2、“止增笑耳止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？的仅仅是恶狼吗？1 1、作者的感叹是怎样的、作者的感叹是怎样的?这属于什么表达方式这属于什么表达方式?狼亦黠矣狼亦黠矣,而顷刻两毙而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。止增笑耳。不是。狼代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、不是。狼代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。愚蠢的恶人。五，评狼五，评狼议议 论论狼和屠夫形象狼和屠夫形象贪婪凶残阴险狡诈迁就退让果断抉择勇

16、敢警觉敢于善于斗争狼狼屠夫屠夫说评析文说评析文把握形象把握形象 动作描写动作描写-形象分析形象分析(屠屠户户)A.屠乃奔倚其下，弛担持刀。屠乃奔倚其下，弛担持刀。B.屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。C.屠自后断其股，亦毙之。屠自后断其股，亦毙之。D.顾野有麦场。顾野有麦场。E.方欲行，转视积薪后。方欲行，转视积薪后。ABC表现了屠户的表现了屠户的 ；DE表现了屠户的表现了屠户的 。机智机智勇敢勇敢论说结尾论说结尾感悟主旨感悟主旨 2 2、作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从屠户的、作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从屠户的胜利中你得到怎样的启示？胜利中你得到怎样的启示？启示：启示：

17、1、请同学们朗读课文最后一段话，结合请同学们朗读课文最后一段话，结合全文分析结尾一段议论的作用。全文分析结尾一段议论的作用。作用：画龙点睛揭示文章主题作用：画龙点睛揭示文章主题 文章主题文章主题 本文通过一屠杀两狼本文通过一屠杀两狼的故事，讽喻了狼虽然贪的故事，讽喻了狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但在婪凶恶，狡诈阴险，但在勇敢机智的人面前，终究勇敢机智的人面前，终究难逃灭亡的命运。难逃灭亡的命运。告诉我告诉我们对待像狼一样的恶势力，们对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。这样才能取得胜利。害人害已，自取灭

18、亡 识破假象，勇于斗争邪不胜正，正义必胜 除恶务尽，不留后患启启 示示蒲松龄笔下的狼是如此的蒲松龄笔下的狼是如此的 贪婪凶恶，贪婪凶恶，可是大自然中的狼果真如此吗？可是大自然中的狼果真如此吗？议 狼 公狼会在母狼怀孕后，一直保护母狼，公狼会在母狼怀孕后，一直保护母狼，直到小狼有独立能力。而不像某些自诩为直到小狼有独立能力。而不像某些自诩为“唯一有感情唯一有感情”的动物，在妻子怀孕后，的动物，在妻子怀孕后，在外花天酒地。所以狼很不满人把那些不在外花天酒地。所以狼很不满人把那些不钟情的人称之为狼心狗肺！因为这不公钟情的人称之为狼心狗肺！因为这不公平！平！狼亦钟情狼亦钟情授狼以渔：授狼以渔：狼会在小

19、狼有独立能力的时候坚决离开狼会在小狼有独立能力的时候坚决离开它，因为狼知道，如果当不成狼，就只能它，因为狼知道，如果当不成狼，就只能当羊了。当羊了。广州日报报道，一个狼群雕塑在深圳市南山广州日报报道，一个狼群雕塑在深圳市南山区一小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明：区一小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明：“东方东方似似羊羊的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方似于现状的人。西方似狼狼的教育，培养的是个性张的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战，不断超越的人。在物竞天择、适者生扬、敢于挑战，不断超越的人。在物竞天择、适者生存的世界里，我们通过对狼的

20、性格剖析，教育我们的存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩子要成为强者。孩子要成为强者。”该校校长表示，目前他们倡导的该校校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行是对孩子进行“狼狼”的教育，建一座狼群雕塑也是为的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习了让孩子们学习“狼狼”的精神。的精神。学校实施学校实施“狼狼”的教育，狼雕变为少年偶的教育，狼雕变为少年偶像像狼的新形象 过去。狼在人们心目中的形象是过去。狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡凶猛、狡猾、贪婪猾、贪婪”，但是今天狼的形象却在悄悄起着变，但是今天狼的形象却在悄悄起着变化，人们将它的形象转变成为化，人们将它的形象转变成为“野性、团结

21、、激野性、团结、激情、坚忍、挑战情、坚忍、挑战”的新形象。的新形象。于是，企业要以狼作为形象代言，连学校于是，企业要以狼作为形象代言，连学校校长都要将它作为学生的偶像。校长都要将它作为学生的偶像。如果同意校长的观点，你认为我们可如果同意校长的观点，你认为我们可以向狼学习哪些以向狼学习哪些“精神精神”？如果不同意，？如果不同意，也请你说说自己的理由。也请你说说自己的理由。畅所欲言畅所欲言 关于关于“狼狼”读一读，比一比读一读，比一比狼狼 蒲松龄蒲松龄母狼的智慧母狼的智慧 毕淑敏毕淑敏一狼径去，其一犬一狼径去，其一犬坐于前。坐于前。目似瞑，意暇甚。目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意将一狼洞其中，意将隧

22、入以攻其后也。隧入以攻其后也。狼就咬死一只动物，狼就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏，它的好似一只皮筏，它把所有的小狼背负在把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。的浮力，全家过河。狼狼母狼的智慧母狼的智慧狼不敢前，耽耽相狼不敢前，耽耽相向。向。看看这两篇文学作品中看看这两篇文学作品中的狼有什么共同特点？的狼有什么共同特点？途中两狼，缀行途中两狼，缀行甚远。甚远。复投之，后狼止复投之，后狼止而前狼又至。骨已而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并尽矣，而两狼之并驱如故

23、。驱如故。这是一只奇怪的狼，这是一只奇怪的狼，也许它昏了头也许它昏了头那是那是我生平见的跑得最快的我生平见的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿一只狼，不知它从哪儿来那么大的力气，像贴来那么大的力气，像贴着地皮的一只黑箭。着地皮的一只黑箭。地上有狼尾巴轻轻地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹，活儿干扫过的痕迹，活儿干得很巧妙，在白天居得很巧妙，在白天居然瞒过了我这个老猎然瞒过了我这个老猎人的眼睛。人的眼睛。狼狼母狼的智慧母狼的智慧 这两篇文学作品还分别这两篇文学作品还分别写出了狼的其它什么特点？写出了狼的其它什么特点？比较阅读（三）比较阅读（三）狼亦黠矣，而狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉

24、？之变诈几何哉？止增笑耳。止增笑耳。仅次于人聪明的动仅次于人聪明的动物是狼。物是狼。那只母狼，为了保那只母狼，为了保护它的幼崽护它的幼崽以一以一死换回孩子的生。死换回孩子的生。狼狼母狼的智慧母狼的智慧从作者对狼的议论或评价中看从作者对狼的议论或评价中看出这两篇文学作品中作者对狼出这两篇文学作品中作者对狼的态度有何不同？的态度有何不同？狼对保持生态平衡具有重要作用。狼，是陆地上生物最高的食物狼，是陆地上生物最高的食物链终结者之一。由于有狼的存在，链终结者之一。由于有狼的存在，其他野生动物才得以淘汰老、弱、其他野生动物才得以淘汰老、弱、病、残的不良族群；也因为有狼的病、残的不良族群；也因为有狼的威

25、胁存在，其他野生动物才被迫进威胁存在，其他野生动物才被迫进化得更优秀，以免被狼淘汰，所以化得更优秀，以免被狼淘汰，所以狼使生态处于一种平衡状态。没有狼使生态处于一种平衡状态。没有狼的存在，生态上将出现莨莠不齐、狼的存在，生态上将出现莨莠不齐、传染病众生的局面，不利于生命的传染病众生的局面，不利于生命的稳定、健康的平衡发展。况且狼是稳定、健康的平衡发展。况且狼是群居动物中最有秩序、纪律的族群。群居动物中最有秩序、纪律的族群。-阿奎利斯阿奎利斯爱克斯爱克斯 狼是属于野生动物，应该保护，可以保持生态平衡。但是如果它向你进攻，对人的生命造成威胁时，可以消灭它，毕竟人的生命比它更重要。所以我觉得应视情况而定。刘辉刘辉 人类对狼是要以猎杀为主，还是以保护为主呢？