《秋天的怀念》公开课课件.ppt

1、 是世界上是世界上最伟大的力量。最伟大的力量。母爱作者简介作者简介史铁生（史铁生（19511951年年1 1月月4 4日日20102010年年1212月月3131日），出生于北京，日），出生于北京，2121岁岁因双腿瘫痪。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生因双腿瘫痪。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。命。19791979年开始发表作品。年开始发表作品。自称是自称是“职业是生病，业余在写作职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文史铁生创作的散文我与地坛我与地坛鼓励了无数的人。鼓励了无数的人。20102010年年1212月月3131日凌晨日凌晨3 3点点4646分因突发脑

2、溢血逝世。分因突发脑溢血逝世。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。广为人知的文学作品。主要代表作：主要代表作：小说小说我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾命若琴弦命若琴弦 务虚笔记务虚笔记 散文散文我与地坛我与地坛 病隙碎笔病隙碎笔合欢合欢树树 写作背景写作背景 21岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完么沉重的苦难呀！瘫痪的双

3、腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。亲却永远地离开了他。下一页检查预习，读准生字词。检查预习，读准生字词。瘫痪瘫痪 暴怒暴怒 沉寂沉寂 侍弄侍弄 捶打捶打 憔悴憔悴 央求央求絮叨絮叨 诀别诀别 淡雅淡雅 高洁高洁 烂漫烂漫 翻来覆去喜翻来覆去喜

4、出望外出望外瘫痪：瘫痪：形容身体的某一部分丧失活动形容身体的某一部分丧失活动能力。能力。憔悴：憔悴：指脸色难看，身体虚弱。指脸色难看，身体虚弱。诀别：诀别：不再相见的分别。不再相见的分别。喜出望外喜出望外：遇到出乎意料的好事而感遇到出乎意料的好事而感到特别高兴。到特别高兴。下一页学习目标学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习细节描写刻画人物和借景抒情的写作、学习细节描写刻画人物和借景抒情的写作手法。手法。3、感受博大宽厚的母爱和儿子对母亲的思念、感受博大宽厚的母爱和儿子对母亲的思念与忏悔。与忏悔。初读课文，整体感知初读课文，整体感知1、听朗读，思考：

5、课文主要讲述了什么内容、听朗读，思考：课文主要讲述了什么内容?课文主要讲述了一位重病缠身的母亲体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事。表现了母亲对儿子真挚无私的爱。第一次：听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。第一次：听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。（不，我不去（不，我不去/我可活什么劲儿）我可活什么劲儿）2、自由放声朗读，思考：文中几次提到、自由放声朗读，思考：文中几次提到“看花看花”?第二次：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。（什第二次：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。（什么时候么时候/好吧，就明天）好吧，就明天）第三次：妹妹推我去北海看了菊花。（我俩在一块儿，第三

6、次：妹妹推我去北海看了菊花。（我俩在一块儿，要好好儿活）要好好儿活）3、作者的生活态度前后有什么改变？“我可活什么劲儿（绝望）“要好好儿活”（再生）4、说说你感受到了作者对母亲怎样的情感说说你感受到了作者对母亲怎样的情感?对母亲的怀念、思念之情；对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；对母亲的自责、内疚之情。结合文本，探究人物形象结合文本，探究人物形象1、课文第一段，你觉得文中的我，性格脾气课文第一段，你觉得文中的我，性格脾气怎样？具体有怎样的表现：怎样？具体有怎样的表现：暴躁，易怒，任性，绝望暴躁，易怒，任性，绝望 望着天上北归的雁阵，我会望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前

7、的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会听着听着李谷一甜美的歌声，我会 母亲让我去看菊花，我会说母亲让我去看菊花，我会说 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 不，我不去！我可活什么劲！不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。的暴怒无常。面对我的暴躁，母亲面对我的暴躁，母亲 悄悄地躲出去悄悄地躲出去 偷偷的听我的动静偷偷的听我的动静 扑过来、抓住手扑过来、抓住手 忍住哭忍住哭 好好儿活好好儿活理解、体贴理解、体贴牵挂、关切牵挂、关切坚定、执着坚定、执着坚强坚强坚韧坚韧当时母亲的情况怎样呢？当时母亲的情况怎样呢？“母亲常常肝疼得整

8、宿整宿翻来母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉覆去地睡不了觉”。忍受绝症的折磨忍受绝症的折磨 忍受儿子瘫痪的打击忍受儿子瘫痪的打击 可以看出母亲是一个怎样的人？可以看出母亲是一个怎样的人？透过细节，感知母爱透过细节，感知母爱 伟大的母爱就体现在生活的点点伟大的母爱就体现在生活的点点滴滴里，体现在描写母亲的动作、滴滴里，体现在描写母亲的动作、语言、神态、心理等细节描写的语言、神态、心理等细节描写的句子里。句子里。1、母亲就悄悄地母亲就悄悄地躲出去躲出去，在我看不见，在我看不见的地方偷偷地的地方偷偷地注意注意着我的动静。着我的动静。“悄悄悄悄”地：让我尽情发泄心中苦痛，期地：让我尽情发泄心中苦

9、痛，期待我恢复平静与理智。待我恢复平静与理智。体现了母亲对儿子体现了母亲对儿子的理解、宽容、体贴。的理解、宽容、体贴。“偷偷偷偷”地：母亲不放心我，怕我做傻事。地：母亲不放心我，怕我做傻事。体现母亲对儿子的慈爱、牵挂与关心。体现母亲对儿子的慈爱、牵挂与关心。2、当一切恢复沉寂，她又悄悄当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，地进来，眼边儿红红的，眼边儿红红的，看着我。看着我。从从“眼边儿红红的眼边儿红红的”你体会到了什你体会到了什么？么？从从“眼圈红红地眼圈红红地”你体会到了什么？你体会到了什么？“眼圈红红的眼圈红红的”说明母亲偷偷地说明母亲偷偷地哭过了，体会到了母亲强忍内心哭过了，体会到了母亲强忍内

10、心痛苦痛苦无私地去关爱儿子。无私地去关爱儿子。3.母亲母亲扑扑过来过来抓抓住我的手，忍住哭声住我的手，忍住哭声说：说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活好好儿活”母亲母亲扑扑过去过去抓抓住我的手，忍住哭声说：住我的手，忍住哭声说：“咱咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”“扑扑”、“抓抓”两个动词，两个动词，母亲说母亲说“好好儿活好好儿活”，带着几分无奈，带着几分无奈，几分顽强几分顽强，母亲知，母亲知道自己生命不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，道自己生命不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看不希望看到儿子失去与病魔抗争的信心，失

11、去生活下去的勇气到儿子失去与病魔抗争的信心，失去生活下去的勇气。4、那那天天我我又又独独自自坐坐在在屋屋里，里，看看着着窗窗外外的的树树叶叶“刷刷刷刷拉拉拉拉”地地飘飘落。落。母母亲亲进进来来了，了，挡挡在在窗窗前前：“北北海海的的菊菊花花开开了，了，我我推推着着你你去去看看看看吧。吧。”从从这这个个“挡挡”字字你你体体会会到到了了什什么？么？母亲进来了，母亲进来了，挡挡在窗前。在窗前。母亲挡住的是（母亲挡住的是（），留下），留下的是（的是（）。）。母亲挡住的是母亲挡住的是（秋风扫落叶的（秋风扫落叶的凄凉），凄凉），留下的是留下的是（对儿女无（对儿女无穷无尽的爱）。穷无尽的爱）。5.她她憔悴憔

12、悴的脸上现出的脸上现出央求般的神色央求般的神色。“憔悴憔悴”暗示出母亲在病魔的暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好折磨下身体已经十分不好；“央求央求”反映出母亲既盼望儿反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。可撑不到那一天的复杂心理。可见母亲的慈祥、耐心。见母亲的慈祥、耐心。6.我的回答让她我的回答让她喜出望外喜出望外。她也她也笑笑了，坐在我身边了，坐在我身边 一是儿子同意看菊花，说明消沉的情绪一是儿子同意看菊花，说明消沉的情绪有所好转，二是让儿子能够重新感受到有所好转，二是让儿子能够重新感受到生活的美好，是母亲的心愿，这一心愿生活的美

13、好，是母亲的心愿，这一心愿要实现了。要实现了。7.她高兴得一会儿她高兴得一会儿坐坐下，一会儿下，一会儿站站起。起。8.“北海的菊花开了，我带你去看看吧北海的菊花开了，我带你去看看吧”“你要是愿意，就明天？你要是愿意，就明天？”“那就赶紧准备准备那就赶紧准备准备”“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”（语言描（语言描写）写）9.她忽然不说了。对于她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她又悄悄地出去了她又悄

14、悄地出去了”的原因：的原因：10.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。母亲没说完的话是什么？(结合语境，补充母亲没有说完的话。)11 11、课文最后一段为什么详写各种颜色的、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在菊花在“秋风中正开得烂漫秋风中正开得烂漫”？菊花的淡雅高洁，是母亲珍贵品质的真实写照。菊花的淡雅高洁，是母亲珍贵品质的真实写照。菊花的热烈深沉，是伟大母爱的写照。菊花的热烈深沉，是伟大母爱的写照。运用象征的手法，借景抒情，情景交融，表达运用象征的手法，借景抒情，情景交融，表达了对母亲深深的怀念

15、。了对母亲深深的怀念。1212、结尾重复母亲、结尾重复母亲“好好儿活好好儿活”的话，有什的话，有什么深意？么深意？“好好地活”在结构上:前后照应。在内容上:表明成熟的表明成熟的“我们我们”现在已经懂得现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活的磨难。的无情，会勇敢地面对生活的磨难。1313、母亲所说的、母亲所说的“好好活儿好好活儿”和我所理解的和我所理解的“好好活儿好好活儿”有何区别？有何区别？母亲：母子二人都要战胜病魔。母亲：母子二人都要战胜病魔。“我我”：为了母亲，我和妹妹都要坚强的活：为了母亲，我和妹妹都要坚强的活下去

16、。下去。升华感情，感悟人生升华感情，感悟人生返回首页文中所说的好好的活是怎样去活？文中所说的好好的活是怎样去活？坚强的去活，生命可贵，应该好好珍惜坚强的去活，生命可贵，应该好好珍惜。课文标题为什么是课文标题为什么是“秋天的怀秋天的怀念念”？为什么不是？为什么不是“怀念母亲怀念母亲”？1.秋天是背景和引子，文中写景、叙秋天是背景和引子，文中写景、叙事、记人都与秋天有关，在秋天怀念事、记人都与秋天有关，在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲。同样是在秋天去世的母亲。2.秋天是我不幸遭遇、暗淡心情的写秋天是我不幸遭遇、暗淡心情的写照。照。3.秋天是我经过人生的秋天，走出低秋天是我经过人生的秋天，走出低谷、

17、乐观生活的象征，懂得了怎样面谷、乐观生活的象征，懂得了怎样面对生活的困境。对生活的困境。文中有多处运用了插叙的手法，请找出相关句子，然后分析每个句子的含义？总结全文 课文记叙了重病缠身的母亲课文记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一息的事，表现了母亲生命最后一息的事，表现了母亲对子女伟大无私的爱，也表达了对子女伟大无私的爱，也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。子女对母亲深深的思念与愧疚。2、学习了这篇课文，你一定会有更多学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你最想说的是什么？更深的感受，此刻你最想说的是什么？1、又是秋天，当作者站在母亲的

18、墓又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。一定会好好儿活。是啊！母爱多么伟大！是啊！母爱多么伟大！妈妈每天忙这忙那，还不妈妈每天忙这忙那，还不都是为了我们！有时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。都是为了我们！有时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱。现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱。小时小时候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们应该候，妈妈把好

19、的都留给我们，长大后，我们应该体谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。体谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。妈妈，在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的妈妈，在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五月，我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花！五月，我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花！一：结合具体事例。（一：结合具体事例。（生活中一些虽然微生活中一些虽然微小却能让我们时时感受到母爱的伟大）小却能让我们时时感受到母爱的伟大）二：二：运用多种修辞方法。运用多种修辞方法。（使文章语言更（使文章语言更加优美）加优美）三：围绕一个中心展开，真情实感。（更能打三：围绕一个中心展开，真情实感。（更能打动人）动人）返回首页背诵最后一个自然段。课外阅读史铁生的有关书籍（我与地坛、秋天的怀念、我的遥远的清平湾）课课 后后 练练 习习返回首页