《蜀道难》公开课课件-2.ppt

1、蜀道难李白剑门关简介剑门关简介 剑门关剑门关,是蜀道上最重要的关隘。这是蜀道上最重要的关隘。这里山脉东西横亘百余公里，里山脉东西横亘百余公里，7272峰绵延起伏，峰绵延起伏，形若利剑，直插霄汉。连山绝险，独路如形若利剑，直插霄汉。连山绝险，独路如门，素有门，素有“剑门天下雄剑门天下雄”之说。之说。作者简介作者简介 李白（李白（701701年年2 2月月8 8日日762762年年1212月），字月），字太白，号青莲居士，又太白，号青莲居士，又号号“谪仙人谪仙人”。是唐代。是唐代伟大的浪漫主义诗人，伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为被后人誉为“诗仙诗仙”。诗词线索诗词线索 这首诗是按由古及今的思路，由

2、这首诗是按由古及今的思路，由秦入蜀的线索，抓住各处山水特点来秦入蜀的线索，抓住各处山水特点来描写，以展示蜀道之难。描写，以展示蜀道之难。层次分析层次分析 第一段自然段：第一段自然段：一层：一层：总写蜀道之难；总写蜀道之难；二层：二层：蜀道的历史、地貌、来由；蜀道的历史、地貌、来由；三层：三层：蜀道的高危。蜀道的高危。第二自然段：第二自然段：蜀道之险。蜀道之险。第三自然段：第三自然段：蜀中战祸之烈。蜀中战祸之烈。课文学习课文学习 诗一开篇极言蜀道难有何诗一开篇极言蜀道难有何作用？作用？点明主题，为全诗奠定雄点明主题，为全诗奠定雄放的基调。放的基调。课文学习课文学习 写蜀道难，为什么要引用传说中的

3、蚕从、鱼凫写蜀道难，为什么要引用传说中的蚕从、鱼凫的开国和五丁开山？表达了诗人的什么愿望？的开国和五丁开山？表达了诗人的什么愿望？明确：明确：引用远古蜀君开国是叙述蜀国长期闭塞引用远古蜀君开国是叙述蜀国长期闭塞的状况；五丁开山的传说是说明蜀道的来由，表达的状况；五丁开山的传说是说明蜀道的来由，表达诗人改造自然的强烈愿望，赞扬神力和开路者的勇诗人改造自然的强烈愿望，赞扬神力和开路者的勇力，赞扬劳动人民改造自然的勇敢精神。力，赞扬劳动人民改造自然的勇敢精神。课文学习课文学习 这一段的第三层诗人是把想象、夸张和反衬融这一段的第三层诗人是把想象、夸张和反衬融为一体的？为一体的？明确：明确：这几句主要是

4、写山势的高危，突出路之这几句主要是写山势的高危，突出路之难行。先用想象和夸张写山之高，水之险；又用难行。先用想象和夸张写山之高，水之险；又用“黄鹤飞不过去黄鹤飞不过去”，“猿猱攀不上去猿猱攀不上去”来反衬山势来反衬山势的高危惊险。接着又用想象，人在高危的蜀道上行的高危惊险。接着又用想象，人在高危的蜀道上行走，是从星星中穿过，还可以用手触摸到星星！走，是从星星中穿过，还可以用手触摸到星星！课文探讨课文探讨诗人怎样来表现蜀道的雄奇险峻？诗人怎样来表现蜀道的雄奇险峻？1 1、神话传说神话传说：五丁开山、六龙回五丁开山、六龙回日日写出历史上的不可逾越之险阻。写出历史上的不可逾越之险阻。课文探讨课文探讨

5、 2、虚写映衬虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘攀缘映衬人行走难上加难。映衬人行走难上加难。3、摹写神情、动作摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚-困危困危之状如在眼前。之状如在眼前。课文探讨课文探讨 4、借景抒情借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄（古木荒凉、鸟声悲凄（悲鸟号古木，子规啼夜月）悲鸟号古木，子规啼夜月）-使人闻声失色，使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。有力地烘托了蜀道之难。课文探讨课文探讨 5、运用夸张运用夸张

6、：“连峰去天不盈尺连峰去天不盈尺”、“枯松倒挂倚绝壁枯松倒挂倚绝壁”夸饰山峰之高，绝壁夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。之险，渲染惊险的气氛。李白正是这样以变化莫测的笔法，淋漓李白正是这样以变化莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。出了一幅色彩绚丽的山水画卷。问题探究问题探究 诗人给这个诗人给这个“畏途畏途”营造了怎样营造了怎样的气氛？的气氛？“但见但见”四句渲染凄凉气氛，四句渲染凄凉气氛，“连峰连峰”四句渲染惊险气氛。四句渲染惊险

7、气氛。问题探究问题探究 第三自然段：第三自然段：写蜀中剑阁易守难攻的写蜀中剑阁易守难攻的险要地势，易发生战祸，表达诗人对国家险要地势，易发生战祸，表达诗人对国家命运的关切（主旨）。这一段写蜀中剑阁命运的关切（主旨）。这一段写蜀中剑阁的寓意何在？的寓意何在？问题探究问题探究 明确：明确：从历史回到现实，从写景转而从历史回到现实，从写景转而言志。说明四川是个易守难攻的地方，如言志。说明四川是个易守难攻的地方，如果有野心的叛乱者与朝廷对抗，发动战争，果有野心的叛乱者与朝廷对抗，发动战争，朝廷的军队很难攻进蜀中平定叛乱者，因朝廷的军队很难攻进蜀中平定叛乱者，因而就会造成而就会造成“暴尸山野，流血遍地暴

8、尸山野，流血遍地”的战的战乱局面。表明诗人对国家命运的关注。乱局面。表明诗人对国家命运的关注。写作手法写作手法这首诗的艺术特色是：这首诗的艺术特色是：（1）善于把想象、夸张和神话传说融善于把想象、夸张和神话传说融为一体，豪放飘逸。为一体，豪放飘逸。（2）发展了乐府古题，字数参差错落，发展了乐府古题，字数参差错落，句子长短不一。句子长短不一。课文主旨课文主旨 诗中极力描绘入蜀道路的艰难险诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。难，志士功业难成的悲愤。艺术特色

9、鉴赏艺术特色鉴赏一、大胆的夸张（雄伟奇险、强烈深刻）一、大胆的夸张（雄伟奇险、强烈深刻）写蜀道难、写山高峻写蜀道难、写山高峻、写激流瀑布、写激流瀑布、写蜀地历史、写人的惊恐写蜀地历史、写人的惊恐 。艺术特色鉴赏艺术特色鉴赏二、奇特的想象（心游万仞、思接千载）二、奇特的想象（心游万仞、思接千载）写历史传说、写人惊魂未定、写山高阻写历史传说、写人惊魂未定、写山高阻日（神话故事日（神话故事六龙回日）、写黄鹤之飞、六龙回日）、写黄鹤之飞、写连绵高峰写连绵高峰艺术特色鉴赏艺术特色鉴赏三、强烈的感情（赞叹惊异、震撼人心）三、强烈的感情（赞叹惊异、震撼人心）反复出现的惊叹、磅礴的气势、深刻的反复出现的惊叹、

10、磅礴的气势、深刻的感受、强烈充沛起伏动荡变化多端的情绪。感受、强烈充沛起伏动荡变化多端的情绪。艺术特色鉴赏艺术特色鉴赏四、变幻的语言（长短不齐、纵横崛崎）四、变幻的语言（长短不齐、纵横崛崎）全诗句子有三字、四字、五字、七字、全诗句子有三字、四字、五字、七字、九字，前半部分多用长句，气势畅达夸张表九字，前半部分多用长句，气势畅达夸张表现蜀道的高山险川；后半部分写剑阁险恶，现蜀道的高山险川；后半部分写剑阁险恶，多用四字句，跳荡有力，表现惊恐情绪。多用四字句，跳荡有力，表现惊恐情绪。阅读导航阅读导航 比较比较送友人入蜀送友人入蜀：见说蚕从路，崎：见说蚕从路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。芳树岖

11、不易行。山从人面起，云傍马头生。芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，何必问笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，何必问君平（君平：汉代的隐仕，后来在成都站卜君平（君平：汉代的隐仕，后来在成都站卜算命为生）。算命为生）。比较比较蜀蜀诗与诗与送送诗的异同点：诗的异同点：阅读导航阅读导航 相同点：相同点：都是写蜀道的惊险难行，都是借景抒情。都是写蜀道的惊险难行，都是借景抒情。不同点不同点：（：（1）体裁不同：体裁不同：蜀蜀诗是乐府古题，诗是乐府古题，送送诗是五言律诗。诗是五言律诗。（2）主旨不同：主旨不同：蜀蜀诗是借诗是借蜀道的高危，对国家某种命运的关注。蜀道的高危，对国家某种命运的关注。送送诗是借诗是借蜀道的艰险，表达诗人对友人的规劝，说明仕途的艰蜀道的艰险，表达诗人对友人的规劝，说明仕途的艰险，不要过于追求仕途功名。险，不要过于追求仕途功名。（3）艺术风格不同：艺术风格不同：蜀蜀诗雄放飘逸，诗雄放飘逸，送送诗清新俊逸。诗清新俊逸。再见！再见！