《凡卡》课件1优质公开课语文S版五下.ppt

1、 安东巴甫洛维奇契诃夫（18601904)：俄国著名作家，出生于小商人之家，做过店员，也当过医生。他生活在19世纪末期沙皇俄国统治下最黑暗的年代，社会动荡不安。因此，他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会和资本主义社会的罪恶。作者介绍作者介绍 凡卡凡卡写于写于18861886年，它反映了沙皇尼年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，就常受他父亲

2、的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以也同情小学徒的不幸命运，所以凡卡凡卡这这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。写作背景写作背景立柜 生锈 摩平 皮袄 揪着 稀粥 逮住 地址 邮筒 暖炕 保佑 跺脚 毡靴 祷告 打搅 圣诞节 蘸墨水 戳脸 撇撇嘴 醉醺醺 不知不觉字词学习字词学习 摩平：用手轻轻地按着并一下一下地移动弄平。楦头：制鞋制帽时所用的模型，多用木头制成。保佑：迷信的人称神力的保护和扶助。捉弄：对别人开玩笑或使别人为难。祷告：教徒或迷信的人向天、神求助。抽噎：抽吸鼻子

3、，低声哭泣的样子。慈悲：慈善和怜悯。打发：派（出去）。卢布：俄国货币单位的名称。醉醺醺：形容喝醉了酒的样子。理解词语理解词语1、给课文划分自然段，并给课文分段。2、边读边想边做批注。3、体会细节描写、对比、插叙的使用及其作用。阅读提示阅读提示1、问候爷爷，表明思念。2、诉说痛苦的学徒生活。3、乞求回家，介绍莫斯科见闻。4、哀求爷爷，问候朋友。九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷爷写信，在信中：课文分析课文分析 1、凡卡为什么给爷爷写信？课文分析课文分析 凡卡给爷爷写信的目的是：凡卡在莫斯科的学徒生活很悲惨，他实在无法忍受下去了，他在信中写了很多话，但他唯一的目的是哀求爷爷带他离开这里，回到爷爷身

4、边。2、学习文中写信的内容，讨思考论：（课文第3、8、10、11、12、15自然段）（1）凡卡在信中讲了哪几件事？（2）说明他是个怎样的孩子？课文分析课文分析信的内容：只有一个亲人；告诉爷爷自己在学徒中受尽折磨；求爷爷把他带回去；莫斯科不是穷人的；求爷爷给他摘一颗金胡桃；再次哀求爷爷把他带回去。痛苦的学徒生活：挨打揪、拖、揍、戳、打挨饿一点儿面包、稀粥 挨冻睡在过道里、没有鞋 没法睡老板的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。3、学习文中回忆的部分，思考讨论：（课文第4、5、6、13、14自然段）（1）凡卡在写信的同时还插进去哪些回忆的内容？课文分析课文分析 第4、5自然段写凡卡回忆爷爷在

5、乡下守夜的情景。第6自然段写家乡节前美丽的夜景。第13、14自然段回忆和爷爷一块砍圣诞树的事。（2）爷爷在凡卡的心中是一个怎样的人？课文分析课文分析 年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。插叙手法在文中的作用：起到对比的作用，凡卡想到在农村的“乐”，更衬托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爷爷带他离开的迫切心情。（3）作者这样写的目的是什么？4、课文中三次写到了凡卡叹气。找出写他叹气的句子，联系上下文体会凡卡每次叹气时都想了些什么，表达了他怎样的心情？课文分析课文分析 在写第一个字以前,他担心地朝着门口和窗户看了几眼,又斜着眼看了一下那个昏暗的神像,神像两边是两排架

6、子,架子上摆满了楦头。他叹了一口气,跪在作台前边,把那张纸铺在作台上。这里的“叹气”表明凡卡从家里来到这充满凄凉、恐惧的鞋铺，看到眼前这黑糊糊的窗户，昏暗的神像和摆满了楦头的架子，心里不免悲伤起来，自己在这人间地狱里，没有一点人身自由，就连写信都不敢明着写，还得趁人们到教堂做礼拜时，才能偷着写，并且还要提心吊胆，所以他“叹了一口气”。凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。凡卡想念家乡和爷爷。凡卡在回忆起爷爷守夜的情景和漂亮的家乡夜晚后又“叹了口气”。说明凡卡非常想念爷爷，急切盼望回到爷爷身边。这是“叹气”的原因之一。凡卡的家乡“白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦”、

7、“天空撒满了快活地眨着眼的星星”，这一切，同那昏暗的神像，黑糊糊的窗户，凄凉惧怕的鞋铺形成了鲜明的对比，所以凡卡多么希望早一点离开这可恶的鞋铺，回到自己的家乡。这是凡卡“叹气”的原因之二。凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口。他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！凡卡没有幸福欢乐。凡卡在信中告诉爷爷：“老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里头”之后，又“伤心地叹口气”。往年在家乡，过圣诞节的时候，还能从圣诞树上摘下一个糖果，还能快活地跟爷爷一起去砍圣诞树。可现在，在这圣诞节的前夜，自己孤零零的一个人远离家乡，远离亲人，在城里受尽折磨这样

8、的悲惨生活“连狗都不如”，所以凡卡在这里“伤心地叹口气”。5、阅读课文最后一段，体会作者的用意。过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕,炕上坐着他爷爷,搭拉着两条腿,正在念他的信泥鳅在炕边走来走去,摇着尾巴 这句话写出了凡卡美丽的心愿。课文以凡卡的梦境结尾,给人留下了想象的空间,让读者伴随文章的主人公凡卡一起回到爷爷身边,这是每一个读到这个故事的人都希望看到的结局。事实上，在当时的社会,这种希望永远只是希望,美好的背后是无尽的凄凉。课文分析课文分析写信前写信写信后倾诉思念爷爷受尽折磨挨打挨饿挨冻受不住了，死路一条没有指望，连狗不如生活悲惨社会黑暗（伤心）（担心）（希望）板书设计板书设计本文的写作手法：1、抓住细节描写，使文章写得很感人。2、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。3、插叙的手法，读起来自然、流畅。技巧总结技巧总结 1、凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？2、凡卡自己知道寄信的结果吗？如果你当时就在凡卡身边，你准备怎么帮他？延伸思考延伸思考 1、读了凡卡，我们懂得了什么？对于今天的幸福生活，我们应该怎样珍惜？2、把凡卡的故事讲给亲友听，看看身边有没有凡卡这样的人，请你设法帮助他。3、想一想凡卡一觉醒来又会发生什么呢？作业布置作业布置