（公开课课件）部编版三年级语文上册26灰雀第二课时.ppt

1、 26 26 灰灰 雀雀 列宁列宁（1870192418701924），无产阶级革命家、政），无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家，俄国共产党和苏维埃社会治家、理论家、思想家，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。俄国十月革命胜利主义共和国联盟的主要创建人。俄国十月革命胜利后当选为第一届苏维埃政府即人民委员会的主席。后当选为第一届苏维埃政府即人民委员会的主席。创办了创办了火星报火星报，著有，著有唯物主义和经验批判主唯物主义和经验批判主义义等著作。他继承了马克思主义，并与俄国革命等著作。他继承了马克思主义，并与俄国革命相结合形成列宁主义，被全世界的共产主义者普遍相结合形成列宁主义，

2、被全世界的共产主义者普遍认同为认同为“国际无产阶级革命的伟大导师和精神领国际无产阶级革命的伟大导师和精神领袖袖”。灰雀灰雀,小形鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣叫小形鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣叫悦耳，可为笼养观赏。群居在河谷、溪流、树林中。悦耳，可为笼养观赏。群居在河谷、溪流、树林中。食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。课文中说食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。课文中说的灰雀是红腹灰雀。的灰雀是红腹灰雀。1.1.会认会认1010个生字，会写个生字，会写1212个字。正确读写个字。正确读写“郊外、养郊外、养病、跳动、欢快、谷粒病、跳动、欢快、谷粒”等等1212个词语。个词语。2.2.分角色有感情

3、地朗读课文，了解课文的主要内容。分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3.3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。（难（难点）点）4.4.体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护，体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。动物的教育。（重点）（重点）学习目标学习目标nng xing p r 宁（宁静）宁（宁静）胸胸 脯脯 惹（招惹）惹（招惹）yng zh hu zh仰（仰望）仰（仰望）渣（渣子）渣（渣子）或或 者者 x chng惜（珍惜）

4、惜（珍惜）诚（诚实）诚（诚实）qu郊（郊外）郊（郊外）jio养（抚养）养（抚养）yng雀（灰雀）雀（灰雀）fn粒（颗粒）粒（颗粒）l粉（粉红）粉（粉红）nn男（男孩）男（男孩）hu者（两者）者（两者）zh冻（冷冻）冻（冷冻）dng或（或者）或（或者）x肯（肯定）肯（肯定）kn惜（可惜）惜（可惜）chng诚（诚实）诚（诚实）jio wi郊外 yng bng 养病 nn hi男孩hu zh或者tio dng 跳动 hun kui 欢快 yn hn 严寒 kn dng诚 实 chng sh g lbn li k x本来可惜谷粒肯定 1.自读课文，完成填空。列宁在公园里看到三只灰雀。一天，列宁发现少了

5、一只灰雀,一个小男孩说他没有看到那只灰雀，但它一定会飞回来的。第二天，列宁果然看到了那只灰雀。2.阅读第一自然段。灰雀生活的地方：白桦树上。灰雀胸脯的颜色：粉红、深红。灰雀的活动：跳动、歌唱。灰雀的声音：婉转。灰雀给人的感受：惹人喜爱。有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣灰雀和谷粒。从“每次”“都要”“经常”可以体会到列宁对灰雀的喜爱程度很深。3.阅读第二至十二自然段，透过列宁和男孩

6、的语言以及神态，领会他们的心理活动。(1)男孩说：“没我没看见。”（第四自然段）男孩为什么说话吞吞吐吐？他心里会想些什么?答:男孩捉走了灰雀，他担心列宁知道后批评他，因此想说又不敢说。他想：我应该说实话，承认错误，因为撒谎是可耻的。可是如果他知道是我捉走了灰雀，一定会批评我的，我还是不要承认吧。(2)列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”（第五自然段）列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”（第七自然段）从列宁的这两句话可以体会到列宁对灰雀的担心和惋惜。列宁表面上是在自言自语，实际上是想通过表达自己对灰雀的喜爱、担心、惋惜之情，来感染男孩，引导男孩认识错误，改

7、正错误。他这样做既保护了男孩的自尊，又使男孩认识到了错误，可见列宁的善解人意与循循善诱。（3）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”（第八自然段）“看看”表明男孩下定决心、鼓起勇气的心理变化过程。“会”“一定会”表明男孩的内心已经受到触动和感染，他要改正自己的错误。（4）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。（第十自然段）这时候，男孩在想什么呢？答：此时男孩可能在想：我真不应该捉走灰雀，我错了，我一定要改正错误，放了灰雀。(5)列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好!灰雀，昨天你到哪儿去了？”（第十二自然段）讨论：列宁为什么不问男孩，却问灰雀呢？答：列宁早已猜到是男孩捉走了

8、灰雀，但又不想使他难堪。列宁对灰雀讲话，实际上是说给男孩听的，好让男孩认为自己不知道，表现了列宁对男孩自尊心的爱护。4.画出文中有新鲜感的词句，并说说自己的体会。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。体会：灰雀在枝头叽叽喳喳地叫，在作者看来是在“歌唱”，而且声音“婉转”，字里行间流露出对灰雀的喜爱之情。体会：这个词语我没见过，它生动地写出了重新飞回来的灰雀的活泼和生命力旺盛的特点，我要抄写在积累本上。欢蹦乱跳 男孩明明撒了谎，为什么列宁还认为他是诚实的呢？和同学交流。思考并交流思考并交流 男孩听了列宁说的话，见到他着急、担心、惋惜的样子，内心受到了感染，认识到自己所犯的错误。男孩肯定

9、地说灰雀“一定会飞回来”，第二天灰雀果然飞回来了。表明男孩及时改正了自己的错误，是个明辨是非、诚实守信的好孩子。送回灰雀以后，“那个男孩站在白桦树旁，低着头”，表明他仍在为自己的错误感到惭愧。本文记叙了一件发生在列宁、男孩和灰雀之间的小故事。列宁在公园里寻找一只惹人喜爱的灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感染的男孩将灰雀放了回来。赞扬了列宁善解人意，尊重、爱护儿童的品质，以及男孩知错就改、诚实守信的品格。1.1.男孩和列宁都喜爱灰雀，他们对灰雀的爱有什么男孩和列宁都喜爱灰雀，他们对灰雀的爱有什么不同，你赞成谁呢？不同，你赞成谁呢？列宁爱灰雀，给灰雀自由；男孩爱灰雀，夺走了灰雀的自由

10、。我更赞成列宁的爱，因为列宁才是真正的爱灰雀。2.2.读名人故事可以得到很多启示，再找一些列宁的故读名人故事可以得到很多启示，再找一些列宁的故事或者是其他名人的故事读一读。事或者是其他名人的故事读一读。3.3.根据课文内容，想一想男孩与列宁交谈后，回到根据课文内容，想一想男孩与列宁交谈后，回到家是怎么做的，把故事补充完整。家是怎么做的，把故事补充完整。3.根据课文内容，想一想男孩与列宁交谈后，回到家是怎么做的，把故事补充完整。示例：示例：那个男孩回到家中后，走到阳台上，望着笼中的灰雀，灰雀的样子是那个男孩回到家中后，走到阳台上，望着笼中的灰雀，灰雀的样子是那么凄惨：耷拉着它那无精打采的脑袋，翅

11、膀也无力地拖着，也听不到它那欢快那么凄惨：耷拉着它那无精打采的脑袋，翅膀也无力地拖着，也听不到它那欢快的歌声了。小男孩不禁想起列宁的话：的歌声了。小男孩不禁想起列宁的话：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。了。”脸一下子红了。男孩心想：这么美丽的灰雀，不应该关在笼子里，应该和脸一下子红了。男孩心想：这么美丽的灰雀，不应该关在笼子里，应该和它的伙伴一起生活在大自然中，用欢快的歌声迎接每一个清晨，去沐浴温暖的阳它的伙伴一起生活在大自然中，用欢快的歌声迎接每一个清晨，去沐浴温暖的阳光。想到这，他马上打开鸟笼，把小鸟捧出来，让它自由地飞走了。因为他知道，光。想到这，他马上打开鸟笼，把小鸟捧出来，让它自由地飞走了。因为他知道，小鸟一定会飞回去的。小鸟一定会飞回去的。