人教版部编版八年级语文上册写作《表达要得体》公开课课件.pptx

1、人教版人教版 八年级上册八年级上册写作写作 表达要得体表达要得体1、了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体2、通过例文通过例文学会学会得体得体表达表达。目标导航目标导航案例案例 xx先生：先生：谢谢您昨天来到我校做关于学习方法的讲座。您讲的内容很有谢谢您昨天来到我校做关于学习方法的讲座。您讲的内容很有趣，态度也很和蔼。特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议趣，态度也很和蔼。特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的水平，令人钦佩。许多同学听完讲座，都觉论，显示您确实有较高的水平，令人钦佩。许多同学听完讲座，都觉得挺不错的，还想

2、请您在我校开设系列讲座。在此我们向您表示热烈得挺不错的，还想请您在我校开设系列讲座。在此我们向您表示热烈祝贺！并期待您有机会再来我校做讲座。祝贺！并期待您有机会再来我校做讲座。此致此致 敬礼敬礼 xx中学学生会中学学生会 x年年x月月x日日 案例案例 下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不用得不得体得体，请你帮他修改。，请你帮他修改。金馆长：金馆长：你约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一你约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，

3、另行磋商。磋商。周华周华 5月月18日日 表达得体是指根据表达得体是指根据表达方式表达方式、场合场合、对象对象、目的目的等的差异使用语言，也就是根据交际的等的差异使用语言，也就是根据交际的外外部语境部语境（各种情境条件）、（各种情境条件）、内部语境内部语境（上下文）（上下文）选用恰当的语句来表情达意。选用恰当的语句来表情达意。技法点拨技法点拨1、明确目的，有的放矢、明确目的，有的放矢 语言的表达应有明确的目的性，交际目的不同，说话的角度、语言的表达应有明确的目的性，交际目的不同，说话的角度、重点等应有所不同。重点等应有所不同。因此，在说话或写作之前，先要明确目的，因此，在说话或写作之前，先要明

4、确目的，从而收到理想的效果。从而收到理想的效果。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓有的放矢。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓有的放矢。方法归纳：方法归纳：下面是张华同学写给老师的请假条，其中有些词用得不下面是张华同学写给老师的请假条，其中有些词用得不得体，请您帮你他修改。得体，请您帮你他修改。尊敬的谢老师：尊敬的谢老师：因我不慎感冒发烧，不能到校上课，务必准我一天假，因我不慎感冒发烧，不能到校上课，务必准我一天假，特此声明。特此声明。请假人：张华请假人：张华 10月月15日日 分析：分析：“务必准我一天假务必准我一天假”改为商量语气，改为商量语气，“希望希望准假一天准假一天”

5、，“特此声明特此声明”，不合语体，改为，不合语体，改为“特特此请假，或十分感谢此请假，或十分感谢”。巩固训练巩固训练方法归纳：方法归纳：2、注意对象，谦敬恰当、注意对象，谦敬恰当 注意交际对象，即要注意听话人或描写对象的的注意交际对象，即要注意听话人或描写对象的的性别、年龄、性别、年龄、经历、地位、文化背景经历、地位、文化背景等等特征，做到因人而宜。注意交际对象，等等特征，做到因人而宜。注意交际对象，应尊重对方，敬辞用于称对方，谦辞用于称自己。应尊重对方，敬辞用于称对方，谦辞用于称自己。“家大舍小令外人家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括，即在别人面是对谦敬词语的最好的概括，即在别人面前前

6、 称自己的长辈和年长的平辈时冠以称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家家”，如家父等；在别，如家父等；在别人面前和比自己小的家人时则冠以人面前和比自己小的家人时则冠以“舍舍”字，如舍弟等；称别人字，如舍弟等；称别人家中的人，则冠以家中的人，则冠以“令令”表示敬重，如令堂、令尊等。表示敬重，如令堂、令尊等。还有常用的谦词。如还有常用的谦词。如“愚愚”“”“拙拙”“”“鄙鄙”“”“寒寒”“”“草草”“”“笨笨”等。如等。如“鼎力相助鼎力相助”“”“篷筚生辉篷筚生辉”“”“不吝赐教不吝赐教”等这些词只能用等这些词只能用于对方，而用于己方的如于对方，而用于己方的如“效犬马之劳效犬马之劳”“”“尽绵薄之力尽

7、绵薄之力”等。等。人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件例如：下面是一封例如：下面是一封求职信求职信的主要内容，其中有四处的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。用词不当，请找出来并加以修改。日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是中国传媒大学新闻专业决定应聘。我是中国传媒大学新闻专业20132013届本届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与强。现寄上我的相关资料，如有意向，可

8、尽快与我洽谈我洽谈。巩固训练巩固训练人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件 3、符合身份，巧妙用语、符合身份，巧妙用语 语言交际总是双向的，既有说或写的一方，语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说写者就不能一也有听或读的一方。因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓恰当的话，即所谓“对什么人说什么话对什么人说什么话”。方法归纳方法归纳：人教版部编版八年级语文上册

9、写作表达要得体公开课课件人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件 把下面句子的内容放在把下面句子的内容放在AB两种不同的语言环境中进行转述。两种不同的语言环境中进行转述。要求：（要求：（1）不变原意；（）不变原意；（2）人物、人称表达准确；（）人物、人称表达准确；（3）时间、）时间、地点交代清楚合理。地点交代清楚合理。小李对小王说：小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”A当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。当天下午

10、，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。小王说：小王说：。B第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。小王说：小王说：。人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件 4、适应场合，准确得体、适应场合，准确得体 场合，即交际环境，包括时间、地点、话题，有关对象场合，即交际环境，包括时间、地点、话题，有关对象身份、职业、地身份、职业、地位、教养、性格，以及对象之间（还有听读者与说写者之间）位、教养、性格，以及对象之间（还有听读者与说写者之间）的关系等内容。的关系等内容。不同的场

11、合，对语言表达的要求也不同，不同的场合，对语言表达的要求也不同，如工作场合要求语言准确、简明，多是行业术语；如工作场合要求语言准确、简明，多是行业术语；正式场合：要严肃、正式场合：要严肃、庄重、规范；娱乐场合：要幽默风趣、生动活泼；悲伤场合：严肃、低沉、庄重、规范；娱乐场合：要幽默风趣、生动活泼；悲伤场合：严肃、低沉、哀婉；生活场合则要求语言亲切、自然，多用口语；喜庆场合不说丧气话；哀婉；生活场合则要求语言亲切、自然，多用口语；喜庆场合不说丧气话；对方彬彬有礼，对他讲话要客气、文雅、谦让。对方彬彬有礼，对他讲话要客气、文雅、谦让。俗话说的俗话说的“到什么山上唱什么歌到什么山上唱什么歌”就是这个

12、道理。就是这个道理。方法归纳：方法归纳：人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件 李磊的舅舅生病住院，妈妈让李磊与她一起到医院李磊的舅舅生病住院，妈妈让李磊与她一起到医院探望，李磊见到舅舅，连忙走上前，恭恭敬敬地说：探望，李磊见到舅舅，连忙走上前，恭恭敬敬地说：“舅舅父，你好！几天不见，你的脸色怎么这么难看，一定病得父，你好！几天不见，你的脸色怎么这么难看，一定病得很重吧！什么时候才能好啊？很重吧！什么时候才能好啊？”听了李磊的话，舅舅的脸听了李磊的话，舅舅的脸色更难看了，李磊的话有哪些说得不得体，如果是你，该色更难看了，李磊的话有哪

13、些说得不得体，如果是你，该怎么说？怎么说？巩固训练巩固训练人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件5、礼貌用语，语气委婉、礼貌用语，语气委婉 委婉就是用较温和的表达方式来替代一种粗俗和生硬委婉就是用较温和的表达方式来替代一种粗俗和生硬的说法的说法 在日常交往中，委婉含蓄的表达方式，或使语言文雅，在日常交往中，委婉含蓄的表达方式，或使语言文雅，富于礼貌；或使语言动听，使人愉悦；或使语言含蓄，避富于礼貌；或使语言动听，使人愉悦；或使语言含蓄，避免冲突免冲突方法归纳方法归纳：人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件人教版部编版八年

14、级语文上册写作表达要得体公开课课件读下面的文字，然后回答各题。读下面的文字，然后回答各题。一房地产商为推销房地产，打出一房地产商为推销房地产，打出“买房子送家具买房子送家具”的广告后，的广告后，某人买了一套新房，装饰一新后去领家具。然后从双方的对话可某人买了一套新房，装饰一新后去领家具。然后从双方的对话可以看出，他们的意见很不一致，请分别写他们的一句对话，注意以看出，他们的意见很不一致，请分别写他们的一句对话，注意语气提示。语气提示。某人（语气直接）某人（语气直接）地产商（语气委婉）：地产商（语气委婉）：答案：老板，我们买了你的房子，现在来领家具。答案：老板，我们买了你的房子，现在来领家具。先

15、生，对不起，我们只承诺帮你把家具送回家，没说白送给你家先生，对不起，我们只承诺帮你把家具送回家，没说白送给你家 具具 巩固训练巩固训练人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件一、下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一一、下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够得体，试着修改一下。段，表达不够得体，试着修改一下。我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班之所以取得这样

16、好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。责，我很欣赏，要充分肯定。写作写作实践实践人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件经典例析经典例析1、下列句子中，加点词使用恰当的一项是（、下列句子中，加点词使用恰当的一项是（）A、我常思、我常思“受滴水之恩，当涌泉相报受滴水之恩，当涌泉相报”的古训，所以特向家乡的古训，所以特向家乡方志献上些方志献上些薄礼薄礼，聊表，聊表寸心寸心。B、因编辑部人手有限，凡超过三个月不见本出版社通知者，、因编辑部人手

17、有限，凡超过三个月不见本出版社通知者，拙拙稿稿可自行处理。可自行处理。C、他大学毕业后，曾在一所山区中学、他大学毕业后，曾在一所山区中学就教就教十余年。十余年。D、现将先生大作付梓，以、现将先生大作付梓，以就正就正于读者于读者(C、就教、就教:向对方求教向对方求教;向人请教。向人请教。就正：就正：请求指正：现将拙文请求指正：现将拙文公开发表，以于读者。公开发表，以于读者。)A人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件 D经典例析经典例析人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件1

18、.1.下列标语与所张贴的场所协调一致的是下列标语与所张贴的场所协调一致的是()()A考场门口：失败乃成功之母考场门口：失败乃成功之母B花炮生产车间：严禁吸烟！花炮生产车间：严禁吸烟！C铁路道口：争分夺秒铁路道口：争分夺秒 多拉快跑多拉快跑D八宝山殡仪馆大门口：经济搞上去，人口降八宝山殡仪馆大门口：经济搞上去，人口降 下来下来!E医院门口：宾至如归医院门口：宾至如归B经典例析经典例析3人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件经典例析经典例析4下列选项是四则下列选项是四则“遗失启事遗失启事”的主要内容，其中表达通顺、得的主要内容，其中表达

19、通顺、得体的一项是（体的一项是（）A本人昨天在体育馆遗失一副红色羽毛球球拍，您若及时联系本人昨天在体育馆遗失一副红色羽毛球球拍，您若及时联系鄙人，不胜感激之至。鄙人，不胜感激之至。B昨日本人不慎丢失昨日本人不慎丢失随想录随想录一书于阅览室，期盼拾得者璧一书于阅览室，期盼拾得者璧还原物，谢谢哟。还原物，谢谢哟。C本人昨日在图书馆不慎丢失黑色眼镜一副，希望拾得者与我本人昨日在图书馆不慎丢失黑色眼镜一副，希望拾得者与我联系，不胜感激。联系，不胜感激。D昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心，恳请拾者高抬贵手昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心，恳请拾者高抬贵手交还，万分感激。交还，万分感激。人教版部编版八

20、年级语文上册写作表达要得体公开课课件人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件经典例析经典例析5.某领导到监狱视察某领导到监狱视察,为欢迎领导，犯人集体献上大合唱为欢迎领导，犯人集体献上大合唱我我们是共产主义接班人们是共产主义接班人。领导说：。领导说：“谁把这些接班人弄进谁把这些接班人弄进监狱呀？监狱呀？”集体回答：集体回答：“群众建议，公安选拔，法院任群众建议，公安选拔，法院任命。命。”出于礼节，领导还是鼓了掌，见领导鼓掌，大家又出于礼节，领导还是鼓了掌，见领导鼓掌，大家又满怀深情地合唱满怀深情地合唱远方的客人请你留下来远方的客人请你留下来，领导听后当，领导听后当场晕倒。场晕倒。人教

21、版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件经典例析经典例析6 6：阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语：阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过意连贯，表达得体，不超过3030字。字。一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，他在上阶梯教室的台阶时，不

22、小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“。”这一机智而又富于哲这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件解题思路：这是一个情景类语言应用题，本题既考查语言连贯，解题思路：这是一个情景类语言应用题，本题既考查语言连贯，又考查语言得体。补写的语句必须符合情景的需要，同时要结又考查语言得体。补

23、写的语句必须符合情景的需要，同时要结合人物身份合人物身份诗人，语言表达应该浪漫而富有诗意，对学生诗人，语言表达应该浪漫而富有诗意，对学生有所启发。有所启发。答案示例：答案示例：1.你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗（学习、你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗（学习、工作等）也如此。工作等）也如此。2.“谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！”经典例析经典例析人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件阅读下面一段话，根据说话人的身份特点，表达方法，与其他三阅读下面一段话，根据说话人的身份特点

24、，表达方法，与其他三位的话相似。在横线上补上恰当的话。位的话相似。在横线上补上恰当的话。从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师厨师，一个是，一个是裁裁缝，缝，一个是一个是车把式，车把式，还有一个的还有一个的船夫船夫，谁家有什么事都请他们，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说话说话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“我看咱们去了，要我看咱们去了，要快刀快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。”裁缝说：裁缝说：“我们办事不能

25、太我们办事不能太偏了偏了，要针过去，线也得过去才行。，要针过去，线也得过去才行。”赶车的接过话：赶车的接过话：“咱们咱们也不是没管过这号事，也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行前有车后有辙，别太出格就行。”船夫船夫最后说：最后说：“。”答案：咱们到了哪见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。答案：咱们到了哪见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。经典例析经典例析人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件课本第课本第140页页写作实践二写作实践二要求按提示写作要求按提示写作布置作业布置作业人教版部编版八年级语文上册写作表达要

26、得体公开课课件人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。2在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。3学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。4.通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中

27、间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。6.能够有依据地进行推理与联

28、想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。7、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。8.关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会

29、给人类与社会发展带来好处。9人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。10对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。11.诗歌诗歌常常肩负社会责任，而新诗过多承载社会功能会伤及审美意蕴，也在一定程度上弱化了新诗的经典意识。常常肩负社会责任，而新诗过多承载社会功能会伤及审美意蕴，也在一定程度上弱化了新诗的经典意识。12新诗坚持反传统立场，这在很大程度上，决定了新诗是一种缺乏经典意识，甚至抵制经典化的特殊文体。新诗坚持反传统立场，这在很大程度上，决定了新诗是一种缺乏经典意识，甚至抵制经典化的特殊文体。人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件人教版部编版八年级语文上册写作表达要得体公开课课件