人教部编版七年级上《世说新语咏雪》公开课课件.ppt

1、咏雪咏雪整体感知整体感知自由朗读课文，疏通生字词，理解课文内容。自由朗读课文，疏通生字词，理解课文内容。文言句子翻译方法文言句子翻译方法留留删删补补换换调调变变课文解读课文解读谢太傅谢太傅寒雪日寒雪日内集内集，与，与儿女儿女讲论讲论文义文义。俄而俄而雪雪骤骤，公，公欣然欣然曰：曰：“白雪纷纷白雪纷纷何所似何所似？”兄子胡儿兄子胡儿曰：曰：“撒盐空中撒盐空中差差可可拟拟。”咏雪咏雪即谢安，字安石，东晋陈郡即谢安，字安石，东晋陈郡阳夏人，东晋政治家。死后阳夏人，东晋政治家。死后追赠为太傅。追赠为太傅。把家里人聚把家里人聚在一起。在一起。子女，这里泛指小子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。辈，包括侄儿

2、侄女。文章的义理。文章的义理。不久，一会儿。不久，一会儿。急。急。高兴的样子。高兴的样子。即即“所似何所似何”，像什么，像什么，宾语前置。何，疑问代宾语前置。何，疑问代词，什么。似，像。词，什么。似，像。哥哥的儿子，即侄子。哥哥的儿子，即侄子。即谢朗，字长度，即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。次兄谢据的长子。大体。大体。相比。相比。兄女曰：兄女曰：“未若未若柳絮柳絮因风因风起。起。”公大笑乐。即公大笑乐。即公大兄无奕女公大兄无奕女，左将军左将军王凝之王凝之妻也。妻也。不如，不及。不如，不及。乘风。因，趁、乘。乘风。因，趁、乘。即指谢道韫，东晋有名即指谢道韫，东晋有名的

3、才女，以聪明有才著的才女，以聪明有才著称。无奕，指谢安长兄称。无奕，指谢安长兄谢奕，字无奕。谢奕，字无奕。字叔平，大书法家王羲之字叔平，大书法家王羲之的次子，曾任左将军。的次子，曾任左将军。谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄辈的谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。不久雪下得紧了，太傅高兴地说：人谈论文章的义理。不久雪下得紧了，太傅高兴地说：“白雪纷白雪纷纷扬扬的像什么呢？纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中差把盐撒在空中差不多可以相比。不多可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮被不

4、如比作柳絮被风吹得满天飞舞。风吹得满天飞舞。”太傅高兴得大笑了起来。太傅高兴得大笑了起来。(谢道韫谢道韫)是太傅是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。译文：译文：古今异义词古今异义词 与与儿女儿女讲论文义讲论文义 古义：泛指小辈，包括侄儿侄女古义：泛指小辈，包括侄儿侄女 今义：儿子和女儿今义：儿子和女儿倒装句：倒装句：白雪纷纷何所似白雪纷纷何所似 宾语前置，应为宾语前置，应为“白雪纷纷所似何白雪纷纷所似何”撒盐空中差可拟撒盐空中差可拟 状语后置，应为状语后置，应为“（于）空中撒盐差可拟（于）空中撒盐差可拟”省略句：省略句：谢太傅寒雪日内集谢太傅寒

5、雪日内集 “寒雪日寒雪日”前省略介词前省略介词“于于”谢太傅谢太傅（于）（于）寒雪日内集寒雪日内集 1 1、课文营造了怎样的一种家庭气氛？、课文营造了怎样的一种家庭气氛？课文中课文中“寒雪寒雪”“”“内集内集”“”“欣然欣然”“”“大笑乐大笑乐”等词营等词营造了一种温馨、融洽、欢快、热闹的家庭氛围。造了一种温馨、融洽、欢快、热闹的家庭氛围。人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件2 2、“公大笑乐公大笑乐”该如何理解？你认为他大笑的内涵有哪些？该如何理解？你认为他大笑的内涵有哪些？谢太傅到底认为谁回答得更好？谢太傅到底认为谁回答得更好？既有享受天伦之

6、乐的愉快，也有自己中途命题获得成功既有享受天伦之乐的愉快，也有自己中途命题获得成功的得意；有对兄子的略含贬义的笑，更有对兄女的赞许之笑。的得意；有对兄子的略含贬义的笑，更有对兄女的赞许之笑。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者，谢太傅更赞赏谢道的身份可以看出，作者分明是暗示读者，谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，耐人寻味。韫的才气。意在言外，耐人寻味。人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件3 3、把雪比作盐，比作柳絮，你认为哪一个更好呢？、把雪比

7、作盐，比作柳絮，你认为哪一个更好呢？“撒盐空中撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。形似是基础。人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件 “柳絮因风起柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而有深刻的意蕴。而“撒盐撒盐”一喻所

8、缺乏的恰恰是意蕴。好的诗一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮柳絮”一喻就好在一喻就好在有意象。有意象。人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件4 4、如何理解作者在文章结尾交代谢道韫的身份这种写法？、如何理解作者在文章结尾交代谢道韫的身份这种写法？这是一种未见其人先知其才的写作技巧，使谢道韫这个这是一种未见其人先知其才的写作技巧，使谢道韫这个人物形象和她的才华展现得尤其突出，表明作者非常赞赏她人物形象和她的才华展现得尤其突出，表明作者非常赞赏她的聪明才智。的聪明才智。人教部编版七

9、年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件结构梳理结构梳理交代咏雪背景：人物、事件、环境交代咏雪背景：人物、事件、环境叙述咏雪事件：一问、两答叙述咏雪事件：一问、两答补述补述“兄女兄女”身份身份咏雪咏雪赞赏谢道韫赞赏谢道韫的聪明才智的聪明才智人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件陈太丘与友期行陈太丘与友期行人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件 陈太丘与友陈太丘与友期期行行，期期日中日中。过中不至过中不至，太丘太丘舍去舍去，去后去后乃至乃至。元方时年元方时年七岁七岁，门外戏

10、。客问元方门外戏。客问元方：“尊君尊君在在不不？”答曰：答曰：“待君久不至，已去。待君久不至，已去。”课文解读课文解读约定。约定。陈太丘与友期行陈太丘与友期行正午时分。正午时分。丢下丢下(他他)而离开。而离开。去，离开。去，离开。(友人友人)才到。才到。乃，才。乃，才。陈纪，字元方，陈纪，字元方，陈寔的长子。陈寔的长子。这年。这年。也称令尊，对别也称令尊，对别人父亲的尊称。人父亲的尊称。通通“否否”。人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件友人便怒友人便怒曰曰：“非人哉非人哉！与人期行，与人期行，相委相委而去。而去。”元方曰：元方曰：“君与君与家君家

11、君期日中。日中不至，期日中。日中不至，则则是无是无信信；对子骂父，则是无对子骂父，则是无礼。礼。”友人惭，下车友人惭，下车引之引之。元方入门不元方入门不顾顾。不是人哪不是人哪!哉，语哉，语气助词，表感叹。气助词，表感叹。表示动作偏指一方。表示动作偏指一方。舍弃。舍弃。谦词，对人谦谦词，对人谦称自己的父亲。称自己的父亲。就，副词。就，副词。守信。守信。拉，牵拉。拉，牵拉。他，指元方。他，指元方。回头看。回头看。人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是中午。过了中午朋陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是中午。过了中午朋友

12、没有到，陈太丘丢下友人离开了，他离开以后，他的朋友才友没有到，陈太丘丢下友人离开了，他离开以后，他的朋友才到。陈元方这年七岁，在家门外嬉戏。客人问他：到。陈元方这年七岁，在家门外嬉戏。客人问他：“你的父亲在你的父亲在吗？吗？”陈元方回答说：陈元方回答说：“父亲等待您很长时间而您没有到，已经父亲等待您很长时间而您没有到，已经离开了。离开了。”客人便发怒说道：客人便发怒说道：“不是人啊！和人家相约同行，丢不是人啊！和人家相约同行，丢下我走了。下我走了。”译文：译文：人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件陈元方说：陈元方说：“您与我父亲约定的时间是中午，

13、中午了您却没有到，您与我父亲约定的时间是中午，中午了您却没有到，就是没有信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。就是没有信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”客人很惭愧，下了车拉元方（表示好感），元方走入家门，客人很惭愧，下了车拉元方（表示好感），元方走入家门，(根根本本)不回头看。不回头看。人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件“君君”是有礼貌地称呼对方，犹今之是有礼貌地称呼对方，犹今之“您您”。“尊君尊君”是对别人父亲的一种尊称。是对别人父亲的一种尊称。“家君家君”是对人称自己的父亲。是对人称自己的父亲。1 1、“君君”“”“尊君尊

14、君”“”“家君家君”的称谓有什么不同？的称谓有什么不同？人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。敝人卑职陛下令尊寡人敝人卑职陛下令尊寡人足下令郎老朽麾下足下令郎老朽麾下敬词有敬词有谦词有谦词有人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件2 2、“期日中，过中不至期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？说明陈太丘的朋友是个怎样的人？是个不守信用，没有时间观念的人是个不守信用，没有时间观念的人。“日中不至，则是无信；对子骂父，则

15、是无礼日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”3 3、元方指出了父亲友人的哪两个错误？、元方指出了父亲友人的哪两个错误？人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件4 4、“友人惭，下车引之友人惭，下车引之”表现了什么？表现了什么？“惭惭”字写出了字写出了“友人友人”已意识到了自己的错误，并对已意识到了自己的错误，并对自己的言行感到后悔，尽显人物羞愧的神情。自己的言行感到后悔，尽显人物羞愧的神情。“引引”字则表字则表明了友人想对元方表示自己的友好，以示悔意。明了友人想对元方表示自己的友好，以示悔意。人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年

16、级上世说新语-咏雪公开课课件5 5、陈元方是一个怎样的人？、陈元方是一个怎样的人？从元方对友人的批评话语中，我们可以看出元方有着从元方对友人的批评话语中，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人的友人“入门不顾入门不顾”流露出小孩子性格直率，好恶情感易流露出小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件6 6、在友人在友人“惭惭”“”“下车引之下车引之”时，元方却时，

17、元方却“入门不顾入门不顾”是是 否失礼？否失礼？元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且对子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样不知自责且对子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外。的人就应该断然拒之于千里之外。人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人。怎么人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人。怎么能因他人的一时之错便彻底否定这个人呢？原谅一个知错能能因他人的一时之错便彻底否定这个人呢？原谅一个知错能

18、改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？所以我觉改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？所以我觉得元方最后的举动略显失礼。得元方最后的举动略显失礼。人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件结构梳理结构梳理对话背景：客人无信对话背景：客人无信陈太陈太丘与丘与友期友期行行聪慧明理聪慧明理个性率真个性率真对话内容对话内容对话结果：客认错，元方入门不顾对话结果：客认错，元方入门不顾客人：无信、无礼客人：无信、无礼元方：据理反驳元方：据理反驳人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件古今异义词古今异义词陈太丘与

19、友陈太丘与友期期行行 太丘舍太丘舍去去 古义：约定古义：约定 今义：日期今义：日期古义：离开古义：离开 今义：前往今义：前往人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件一词多义一词多义则是无则是无信信（）与朋友交而不与朋友交而不信信乎（乎（）尊君在尊君在不不（）待君久待君久不不至（至（）名词，信用名词，信用形容词，真诚，诚实形容词，真诚，诚实通通“否否”，表疑问，表疑问表示否定表示否定人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件词类活用词类活用友人友人惭惭（）意动用法，感到惭愧意动用法，感到惭愧通假字通假字尊君在不

20、（尊君在不（）“不不”通通“否否”，在问句句尾表询问，在问句句尾表询问人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件文言句式文言句式省略句：省略句：谢太傅寒雪日内集（谢太傅寒雪日内集（“寒雪日寒雪日”前省略介词前省略介词“于于”）去后乃至（去后乃至（“乃乃”前省略主语前省略主语“友友”）待君久不至（待君久不至（“待待”前省略主语前省略主语“家君家君”）人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件倒装句：倒装句：白雪纷纷何所似（白雪纷纷何所似（宾语前置，应为宾语前置，应为“白雪纷纷所似何白雪纷纷所似何”）撒盐空中差可拟

21、（撒盐空中差可拟（状语后置，应为状语后置，应为“（于）空中撒盐差可拟（于）空中撒盐差可拟”）人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件艺术特色艺术特色叙事平实，语言简练。叙事平实，语言简练。咏雪咏雪一文只将谢家子弟咏雪一事的始末客观写出，未一文只将谢家子弟咏雪一事的始末客观写出，未加任何评价，但作者的意图一望而知，这也是本文叙事的优点。加任何评价，但作者的意图一望而知，这也是本文叙事的优点。开篇短短十五个字，涵盖的内容却相当多，时间、地点、人物、开篇短短十五个字，涵盖的内容却相当多，时间、地点、人物、事件全都说到了。事件全都说到了。咏雪咏雪人教部编版七

22、年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件1.1.人物形象鲜明、生动。人物形象鲜明、生动。文中描写陈元方的形象是从文中描写陈元方的形象是从“元方时年七岁，门外戏元方时年七岁，门外戏”开开始的。首先描写了他彬彬有礼地回答客人的问话：始的。首先描写了他彬彬有礼地回答客人的问话：“待君久不待君久不至，已去至，已去”；接着描写了元方对客人骂其父的回击：；接着描写了元方对客人骂其父的回击：“君与家君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，据，据理驳斥，最后写理驳斥，最后写“元方入门不顾元方入门不顾”；一个明白事

23、理、落落大方；一个明白事理、落落大方的儿童形象跃然纸上。的儿童形象跃然纸上。陈太丘与友期行陈太丘与友期行人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件2.2.剪裁得体，详略得当。剪裁得体，详略得当。本文剪裁得体，而且在语言叙述上十分自然，不加任何雕饰，本文剪裁得体，而且在语言叙述上十分自然，不加任何雕饰，给人以真实自然的感觉。给人以真实自然的感觉。人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件拓展迁移拓展迁移小时了了，大未必佳小时了了，大未必佳 东汉末年，北海地方出了一个很博学的人，名叫孔融，字东汉末年，北海地方出了一

24、个很博学的人，名叫孔融，字文举，是孔子的二十世孙。他从小就很聪明，尤其长于辞令，文举，是孔子的二十世孙。他从小就很聪明，尤其长于辞令，小小年纪，已在社会上享有盛名。他十岁时，跟他父亲到洛阳小小年纪，已在社会上享有盛名。他十岁时，跟他父亲到洛阳（今河南洛阳县），当地的太守是很负盛名的李元礼，由于李（今河南洛阳县），当地的太守是很负盛名的李元礼，由于李氏的才名很重，因此在太守府中往来的人除了他的亲戚，其余氏的才名很重，因此在太守府中往来的人除了他的亲戚，其余都是当时有才名的人。如果不是名人去访，守门的人照例是不都是当时有才名的人。如果不是名人去访，守门的人照例是不通报的。通报的。人教部编版七年级上

25、世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件年仅十岁的孔融，却大胆地去访问这位太守。他到府门前，对年仅十岁的孔融，却大胆地去访问这位太守。他到府门前，对守门人说：守门人说：“我是李太守的亲戚，给我通报一下。我是李太守的亲戚，给我通报一下。”守门人通守门人通报后，李太守接见了他。李元礼问他：报后，李太守接见了他。李元礼问他：“请问你和我有什么亲请问你和我有什么亲戚关系呢？戚关系呢？”孔融回答道：孔融回答道：“从前我的祖先仲尼（即孔子）和你家的祖从前我的祖先仲尼（即孔子）和你家的祖先伯阳（指老子，老子姓李名耳，字伯阳）是师生关系，因此，先伯阳（指老子，老子姓李名耳，字伯阳）是

26、师生关系，因此，我和你也是世交呀！我和你也是世交呀！”当时有很多宾客在座，他们对孔融的这当时有很多宾客在座，他们对孔融的这一番话都很惊奇。一番话都很惊奇。人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件其中有一个中大夫陈韪，恰恰后到，在座的宾客将孔融的话告其中有一个中大夫陈韪，恰恰后到，在座的宾客将孔融的话告诉他后，他随口说道：诉他后，他随口说道：“小时了了，大未必佳。小时了了，大未必佳。”聪明的孔融聪明的孔融立即反驳道：立即反驳道：“我想陈大夫小的时候，一定是很聪明的。我想陈大夫小的时候，一定是很聪明的。”陈陈韪给孔融一句话难住了，半天说不出话来。韪给孔融

27、一句话难住了，半天说不出话来。人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件课后作业课后作业1 1、收集收集自己喜欢的咏雪自己喜欢的咏雪名名句。句。2 2、收集有关古代聪慧少年的故事。、收集有关古代聪慧少年的故事。3 3、在熟读的基础上背诵、在熟读的基础上背诵课课文。文。人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件课后习题参考答案课后习题参考答案一、朗读课文，体会文言和现代汉语的不同，并用自己的话讲一、朗读课文，体会文言和现代汉语的不同，并用自己的话讲述这两个故事。述这两个故事。参考答案：参考答案：咏雪咏雪：谢安在寒

28、冷的雪天举行家庭聚会，和：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子谢朗说：他哥哥的长子谢朗说：“在空中在空中撒盐差不多可以相比。撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭不如比作柳絮凭借着风飞舞。借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。道韫，左将军王凝之的妻子。人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年

29、级上世说新语-咏雪公开课课件陈太丘与友期行陈太丘与友期行：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：朋友问元方：“你的父亲在吗？你的父亲在吗？”元方回答道：元方回答道：“我父亲等了您我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：友人便生气地说道：“真不真不是人啊！和别人相约同行，却丢下

30、别人先离开了。是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。手，元方头也不回地走进家门。人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件二、把大雪纷飞的情景分别比作二、把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中撒盐空中”和和“柳絮因风柳絮因风起起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同看法吗？，谢安认为哪个比喻更

31、好？你有不同看法吗？参考答案参考答案：谢安认为：谢安认为“柳絮柳絮”一喻更好。它给人以春天即一喻更好。它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说“冬天到了，春天还冬天到了，春天还会远吗？会远吗？”有深刻的意蕴；而有深刻的意蕴；而“撒盐撒盐”一喻所欠缺的恰恰就是一喻所欠缺的恰恰就是这种意蕴。这种意蕴。人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件示例：我认为示例：我认为“撒盐撒盐”一喻更好。雪的颜色和下落之态都跟盐比一喻更好。雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，较接近；

32、柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达到神似，形跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达到神似，形似是基础。据此可知，前一喻好，后一喻不好。似是基础。据此可知，前一喻好，后一喻不好。人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件三、三、陈太丘与友期行陈太丘与友期行出自出自方正方正篇。方正，指人行为、篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方方正正”？参考答案：参考答案：1.1.君与家君期日中。日中不至，则是无信。君

33、与家君期日中。日中不至，则是无信。2.2.对子骂父，则是无礼。对子骂父，则是无礼。人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件四、解释下列各句中加点的词。四、解释下列各句中加点的词。1.1.俄而雪骤，公欣然曰俄而雪骤，公欣然曰2.2.撒盐空中差可拟。撒盐空中差可拟。3.3.未若柳絮因风起。未若柳絮因风起。4.4.太丘舍去，去后乃至太丘舍去，去后乃至5.5.与人期行，相委而去。与人期行，相委而去。人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件 参考答案：参考答案：1.1.“俄俄”，常与，常与“而而”“”“顷顷”等字连用

34、，都指片刻。等字连用，都指片刻。2.2.“拟拟”，相比。，相比。3.3.“未若未若”，比不上。，比不上。4.4.“去去”，离开。，离开。“乃乃”，这里是，这里是“才才”的意思。的意思。5.5.“期期”，约定。，约定。“委委”，舍弃。，舍弃。人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件五、古人称谓有谦称和尊称的区别，像五、古人称谓有谦称和尊称的区别，像陈太丘与友期行陈太丘与友期行中中的的“尊君尊君”与与“家君家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。课本的父亲。课本3131页列出了一些古代常见的敬辞与谦辞，其中有页列

35、出了一些古代常见的敬辞与谦辞，其中有一些尊称和谦称。读一读，说说它们分别用于指称谁。一些尊称和谦称。读一读，说说它们分别用于指称谁。参考答案：参考答案：示例：令郎示例：令郎对方儿子，令爱对方儿子，令爱对方女儿，对方女儿，家父、家严、家君家父、家严、家君自己的父亲，家母、家慈自己的父亲，家母、家慈自己的母自己的母亲。亲。人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件文言句式文言句式判断句：判断句：左将军王凝之妻也（左将军王凝之妻也（“也也”表判断表判断）省略句：省略句：谢太傅

36、寒雪日内集（谢太傅寒雪日内集（“寒雪日寒雪日”前省略介词前省略介词“于于”）去后乃至（去后乃至（“乃乃”前省略主语前省略主语“友友”）待君久不至（待君久不至（“待待”前省略主语前省略主语“家君家君”）人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。2在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的

37、食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。3学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。4.通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解

38、释各类日食的成因和更多的现象。通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。6.能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。7、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中

39、时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。8.关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。9人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。10对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过多承载社会功能会伤及审美意蕴，也在一定程度上弱化了新诗的经典意识。诗歌常常肩负社会责任，而新诗过多承载社会功能会伤及审美意蕴，也在一定程度上弱化了新诗的经典意识。12新诗坚持反传统立场，这在很大程度上，决定了新诗是一种缺乏经典意识，甚至抵制经典化的特殊文体。新诗坚持反传统立场，这在很大程度上，决定了新诗是一种缺乏经典意识，甚至抵制经典化的特殊文体。人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件人教部编版七年级上世说新语-咏雪公开课课件