《习作：小小“动物园”》 第一课时优质课教学设计.docx

1、习作：小小“动物园” 优质课教学设计第一课时 习作指导【教学目标】能抓住家人与某种动物的相似之处，写出家人的特点。【教学重点】 能抓住家人与某种动物的相似之处，写出家人的特点。【教学准备】了解家人的外貌、性格和兴趣爱好。【教学过程】一、习作导入1.导入：同学们，你们喜欢去动物园吗？你喜欢什么动物？它有怎样的特点？预设1：我最喜欢小猴子，它非常聪明活泼。预设2：我最喜欢大狗熊，它那憨憨的样子真可爱。预设3：我喜欢孔雀，它开屏的样子真漂亮。2.引导：同学们都有自己喜欢的动物。那么这些动物分别让你想起了哪位家人？在他们身上，有没有和动物相似的地方？今天，就让我们以“小小动物园”为话题，看看我们家都有

2、哪些“动物”吧。（板书习作：小小“动物园”）设计意图：用谈话导入来激发学生的兴趣，让学生描述自己喜欢的小动物，锻炼学生的表达能力，加深对动物特点的感受，同时体会把家人比作动物的乐趣。二、习作要求过渡：下面，我们来看看本次习作有什么要求？1.引导：读一读教材中的这段话（课件出示），你了解到本次习作的内容是什么了吗？小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。”小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢？ 预设：把自己的家想象成一个“动物园”，把家人想象成里面的“动物”，写一写家人的特点

3、。2.继续出示教材内容，引导：请你再读一读这些内容，说说本次习作的具体要求。想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？给家里的每个人都写上一段。写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。预设1：这次作文要求我们介绍家人时把他们比作动物，找到他们和某种动物之间的相似点来写。预设2：还要写出自己生活在这个“动物园”的感受。预设3：要给家里的每个人都写上一段。预设4：写完了读给同桌听，修改不通顺的语句。预设5：还可以回家读给家人听，让他们评评写得像不像。点拨：第一至第三条是本次习作时的要求，写的时候要把家人比作某种动

4、物，抓住动物与人之间的相似点来写，最后写出自己在这样的家庭中生活的真实感受。第四、五条是习作后的建议，提示我们对写完的作文要朗读检查，保证语句通顺，还可以回家读给家人听，让他们评判描写得是否贴切。3.通过分析教材，引导学生提炼本次习作的具体要求：（板书：明确习作要求）（1）把家人比作某种动物，写出动物与人之间的相似点。（2）写出自己在这样的家庭中生活的真实感受，语句通顺，描写贴切。设计意图：引导学生解读教材，初步明确习作内容及习作要求，为下面的习作指导活动作铺垫。三、习作指导合作探究过渡：同学们，我们如何让“家人”和“动物”间建立起联系呢？这需要我们挖掘家人各自的特点，想一想，你的家人身上都有

5、什么特点呢？让我们来探究一下吧！（板书：梳理习作思路）1.探究任务（1）你的家里都有哪些人？他们身上有哪些特点？哪个特点给你的印象最深？（2）你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？（3）每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？提示：先小组讨论，再派代表全班交流分享。2.探究活动 你的家里都有哪些人？他们身上有哪些特点？哪个特点给你的印象最深？（1）我们以爸爸为例，他身上有哪些特点？请在表格中填写关键词语。家人特点1特点2特点3爸爸预设：强壮、贪睡（2）请你筛选出爸爸最显著的特点，画上“”。（3）现在请大家用刚才的方式，把家里其他成员的特点写下来，并筛选出显著特点。用表示。同桌、小组、班级分享

6、与交流。家人特点1特点2特点3爸爸妈妈爷爷奶奶我 你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？（1）引导：请同学们先观察书本上的插图，这位“妈妈”和哪只动物比较像？什么地方像？预设：妈妈和绵羊十分像。她的头发是波浪卷，就像绵羊的卷毛；她喜爱吃的食物是素食，绵羊吃的是草；而且她的性格温和，绵羊的性格也很温和。点拨：是的，我们可以从人物的外貌、饮食、性格、特长等方面来判断家人和哪种动物相似。（2）我们的家人都有鲜明的特点，是有别于他人的重要标志，你的家人分别像哪种动物呢？请在表中填一填。家人特点1特点2特点3像什么动物爸爸妈妈爷爷奶奶我小组交流：能从外貌、饮食、性格、特长等方面说清家人像什么动物，哪里像

7、。预设1：我的爸爸勤劳能干，就像一头大黑牛；妈妈很漂亮，像一只花孔雀；爷爷严肃，像一只大老虎；奶奶很唠叨，像一只母鸡；我可爱乖巧，像一只小白兔。预设2：我的爸爸非常聪明，就像一只猫头鹰；妈妈十分温顺，就像一只绵羊；弟弟很调皮，像极了动物园里的猴子；我比较胆小害羞，就像一只小老鼠。（3）小结修改：同学们，你家人的特点与动物的特点匹配了吗？请自行修改表格。（板书：家人特点动物） 每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？引导：同学们，刚刚我们一起交流讨论了自己的家人与动物的相似之处，那么生活在这样的一个“动物园”里，你感觉怎么样呢？预设1：把家人想象成有趣的动物，我觉得每天都很欢乐。预设2：我的妈

8、妈太严厉了，就像一头狮子，只要她在家，我都不敢大声说话。预设3：我的爷爷十分勤劳，像一头在田里干活的老牛，每天起早贪黑地干活，我很心疼他。点拨：是呀，同学们很会观察，不同特点的家人带给我们的感受也是不一样的。设计意图：通过头脑风暴充分调动学生的思维与记忆的积极性，让学生对家长的多个特点进行筛选，聚焦到最显著的特点上，再引导学生寻找与家人显著特点相似的动物，感受当中的奇妙与乐趣。老师在学生的相互交流中及时引导，从而为有困难的学生提供有效的帮助和引导。3.探究示范（1）比较阅读，启发写作。文本赏析一：我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。引导：这句话写出了什么？写得怎么样？ 预设：这句话用

9、比喻的修辞把姐姐比作一条鱼，把她擅长游泳写得生动形象。引导：如果再具体一些，还可以怎样补充？预设1：可以写写姐姐是如何游泳的，把她的动作写出来。预设2：用具体的事例或者场景，把姐姐擅长游泳写得更具体。文本赏析二：我的姐姐游泳技术特别好，在水里就像一条自由自在的鱼。有时候，她会静静地躺在水面上，一动不动，仿佛睡着了似的，你根本不用担心她会沉下去；有时候，她用双手击打水面，飞溅起一圈圈晶莹的浪花；有时候一个猛子潜入水底，好长时间都不露出水面，等你提心吊胆地准备报警时，她就会从七八米远的地方冒出头来，冲着你咯咯笑真让我这个旱鸭子羡慕！引导：从哪些地方可以看出“姐姐游泳技术特别好”？预设1：“静静地躺

10、在水面”，说明了姐姐控制平衡能力强。预设2：“用双手击打水面，飞溅起一圈圈晶莹的浪花”，说明姐姐熟悉水性，生性活泼。预设3：“潜入水底，好长时间都不露出水面”，说明姐姐游泳动作迅猛，肺活量惊人。引导：面对“游泳技术特别好”的姐姐，作者有什么感受？预设：作者是个旱鸭子，所以非常羡慕姐姐。比较：文本一与文本二相比，哪个描写得更好？预设：我觉得文本二写得更好。文本二不仅把“姐姐”比作了鱼，还具体描写“姐姐”游泳时的自由自在，让我们仿佛看到了“姐姐”游泳时的精彩画面，强烈地感受到“姐姐”游泳的本领特别高超。点拨：在表现家人的特点时，可以用具体的事例，使人物形象更鲜明。（2）课前大家已经观察了家人，大家

11、先在小组里交流一下自己要介绍的家人，再根据自己介绍的内容，整体梳理资料，列出提纲。给大家一些提示。选择动物时要达到形神兼备，不仅要外表像，还要让性格习惯像。注意把家人写成动物时不能使用侮辱性的语言，要尊重长辈。学生小组合作，编写提纲。出示学生范例：引导：我们一起来看看，这位同学的提纲列得怎么样？题目：我家是个小小“动物园”开头：我们家是个小小的“动物园”，里面的动物就是爸爸、妈妈和我。中间：每个人的特点及想象的动物家人像什么动物相似点事例爸爸狗温顺忠诚爸爸每天辛苦挣钱养家妈妈牛勤劳又倔妈妈发“牛脾气”惩罚我做题我小老虎壮实憨厚强壮、爱吃肉结尾：“我”的感受“动物园”很热闹，“我”很幸福。预设1

12、：作者对家人的观察很仔细，抓住了家人鲜明的特点，爸爸性格温顺忠诚，妈妈的脾气像牛，这样就准确地把家人和像的动物对应起来。（板书：特点突出，动物匹配）预设2：作者分段介绍家人的特点，或是用具体的事例详写，或是用概括地叙述略写，把家人像动物的地方写清楚了，这样能给人留下很深的印象。（板书：运用事例，详略得当）预设3：文章结尾写出了“我”的感受，表达了对家人和对“动物园”的喜爱之情，突出了文章中心。（板书：首尾呼应，写出感受 ）引导：请你读一读自己的提纲，对照一下有没有像这位同学那样，突出家庭成员与动物的相似之处，运用事例分段描写，同时注意取舍，做到首尾呼应，写出自己的真情实感。学生参看范例，修改自

13、己的习作提纲。4.交流分享学生完成自己的习作提纲后，小组交流，并派代表在班级分享自己的整体构思。交流提示：（1）是否选择恰当的动物比喻自己的家人，写出了他们的性格特征。（2）是否通过具体事件来写他们的特征。（3）结合自己的习作提纲，说说自己打算先写什么后写什么，哪些内容详写，哪些内容略写。5.方法小结同学们，这节课我们学习了如何选用恰当的动物来比喻家人，从而写出他们相应的性格特征，并且能通过具体事件、场景表现人物。在语言上要做到生动形象，恰当使用修辞手法，使文章妙趣横生。接下来，快根据你的习作提纲，把你的小小“动物园”介绍给大家吧！设计意图：赏析精彩片段，学生有了写作的模板和方向，写作思路就会

14、更加清晰明了。通过范例引领、小组交流的形式，让学生打开习作的思路，对家人的性格把握更准确，形容的动物选择更贴切。并借助范例，把家人的特点写清楚，从而解决本次习作指导的重点“抓住家人与某种动物的相似之处，通过具体事例写出家人的特点”。四、习作演练1.接下来我们就来完成这篇习作吧。课件出示习作要求，布置习作任务。（1）根据提纲，理清思路，完成习作。（2）选用恰当的动物来比喻家人，从而写出他们相应的特点，并且能通过具体事件、场景表现人物，把家人的特点介绍清楚。（3）题目自拟，语句通顺，不少于300字。2.学生结合自己的习作提纲进行习作。3.教师关注到写得比较精彩的习作，为下节课的讲评、修改作准备。4.结束语：请课上习作没有写完的同学课后继续写，写完的同学可读一读自己的习作，并尝试修改。【板书设计】习作：小小“动物园” 明确习作要求梳理习作思路 特点家人动物特点突出，动物匹配运用事例，详略得当首尾呼应，写出感受介绍清楚 7/7