1、劳动教育课程我的创意纸灯笼教学设计【一、教学内容及学情分析】（一） 教学内容：我的创意纸灯笼是北京师范大学出版集团出版的一年级劳动实践指导手册中的活动12。教材从传统节日、中华传统文化的角度出发，通过指导学生动手利用手边的各种材料制作传统灯笼，激发学生了解、传承中华传统文化的意识，培养学生的动手能力，让学生在动手过程中发挥自己的想象力，显现出劳动实践活动带给生活的改变和美好。（二） 学情分析： 小学一年级学生的思维活动以形象思维为主，顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。学生好奇心重，经过一个学期的学习生活，基本能够形成较好的行
2、为习惯，对于开展动手合作的手工，能让学生更加了解我国的习俗和传统文化。【二、教学设计思路】本课抓住的灯笼作为我国传统文化的典型文化符号，和中秋节等传统节日挂钩。通过第一课时了解纸灯笼的基本操作和制作简单的纸灯笼，激发学生的动手兴趣。在第二课时中，我们更多讨论分享学生的制作过程和作品展示，激发学生的创作热情。推动学生在课后更多了解我们的传统文化。【三、教学目标】1.分享各式各样的创意灯笼，培养学生的创新意识。2.通过本活动，了解灯笼作为传统文化的象征含义，3.通过实践活动参与学习，激发学生的创作热情，设计更多不同材料的纸灯笼。【四、教学重难点】（一）教学重点：通过本活动，了解灯笼作为传统文化的象
3、征含义。（二）教学难点：通过实践活动参与学习，激发学生的创作热情，设计更多不同材料的纸灯笼。【五、教学准备】教师：课件、视频学生：文具、双面胶、彩色卡纸、订书机、儿童剪刀、搜集资料【六、教学策略】启发式教学策略、 情境教学策略、观察发现策略、归纳策略、探究策略【七、课时分配】两课时（这是第二课时）【八、教学过程】第二课时一、 劳动分享：展示劳动成果，分享劳动收获1. 劳动回顾1） 同学们，上一节课我们了解了可爱的纸灯笼是怎样做出来的；也了解了要做纸灯笼需要的工具。相信同学们已经在家里动手制作了一些可爱的纸灯笼。2） 把你们可爱的纸灯笼分享给同桌看看，你喜欢这个灯笼的什么？分享出来。2.分享成果
4、1）老师注意到有些同学的灯笼不同于知道手册的款式，很特别！还有的同学制作的纸灯笼，用到的纸也不一样。这真的太有意思了！2）学生分享自己制作的纸灯笼（制作过程、心得体会）3）请你来分享给全班同学你的作品是怎样做的吧！4）同学们，老师这里还有些非常有趣的灯笼，咱们一起来看一下吧！（播放视频）3.分享心得体会1）同学们，你们漂亮的灯笼各有千秋，想必做起来十分的话都花了不少心思，请你们来分享一下自己做灯笼的心得吧！4.劳动评价1）听到你们是怎么做这个灯笼的时候，老师感受到了你们对于这个灯笼的爱。请你打开劳动书册，评价一下自己这次的劳动过程吧！3） 不仅如此，还可以把你的成果保留在知道手册里面，保存下来
5、，还可以把灯笼拿来装饰班级。二、劳动拓展：传统节日1.传统文化如果追根溯源的话，灯笼在2000多年前就已经产生了。在宋代，人们就设计出很多精巧的灯笼样式；到了明清两代，宫灯的发展十分繁盛。灯笼分类多，可分为宫灯、纱灯等。造型丰富。（播放相关资料片段）2.传统习俗你知道有关灯笼的习俗吗？请爸爸妈妈帮忙记录下来，和大家一起分享吧！（完成劳动日记）3.小结、下课。三、作业超市1、发挥想象，装饰自己做好的灯笼。2、完成劳动日记。3、分享你知道的和灯笼有关的习俗。【九、教学反思】本课主题是制作创意纸灯笼，灯笼本身就是我国传统文化的代表，很适合结合传统文化的主体进行拓展。一年级的学生动手能力也能保证学生在家长的陪同下完成一些简单制作的灯笼。因此第二课时更多的是灯笼的成品分享和学生心得体会的分享，并且结合灯笼的由来对传统文化进行宣传。反思自己的课堂教学，不足之处值得自己今后在教学中关注和改进：1.设计的课堂容量大，牵扯的知识点多，因而导致四十分钟的教学有赶的现象。2.今后应加强课堂教学语言评价的激励作用。3.应更进一步关注小组合作学习的实效性，使全体学生都能够积极地参与到小组合作学习中。
