《名二子说》课件-1-优质公开课-长春版八下.ppt

1、名二子说名二子说 今天请同学们和老师一起，今天请同学们和老师一起，去感受一处也许你不曾晓得、不去感受一处也许你不曾晓得、不曾到过的名胜古迹。曾到过的名胜古迹。同学们知道这是哪一种同学们知道这是哪一种名胜古迹吗？名胜古迹吗？北宋高文名父子，南州胜迹古祠堂，北宋高文名父子，南州胜迹古祠堂，这是北宋时期著名文学家这是北宋时期著名文学家苏洵、苏轼、苏洵、苏轼、苏辙父子三人的故居苏辙父子三人的故居，位于四川省眉山，位于四川省眉山市西南，占地面积市西南，占地面积5680056800平方米。三苏祠平方米。三苏祠红墙环抱，绿水萦绕，古木扶疏，翠竹红墙环抱，绿水萦绕，古木扶疏，翠竹掩映，有正门、前厅、启贤堂、云

2、掩映，有正门、前厅、启贤堂、云 屿楼、屿楼、披风榭、碑亭、半潭秋水一房山等各种披风榭、碑亭、半潭秋水一房山等各种屋宇堂廊数十处，点线呼应，疏密有致，屋宇堂廊数十处，点线呼应，疏密有致，匾额对联，异彩纷呈。匾额对联，异彩纷呈。三苏祠，被誉为中国四川古典园三苏祠，被誉为中国四川古典园林的典范。林的典范。19841984年被确立为年被确立为“眉山三眉山三苏博物馆苏博物馆”。20062006年被列入第六批全年被列入第六批全国重点文物保护单位。那么这三苏是国重点文物保护单位。那么这三苏是谁呢？谁呢？苏洵、苏轼、苏辙苏洵、苏轼、苏辙 两位儿子苏轼苏辙的名字有什两位儿子苏轼苏辙的名字有什么共同点？都是么共同

3、点？都是“车车”字旁，对苏字旁，对苏轼、苏辙两位文学大家我们早已耳轼、苏辙两位文学大家我们早已耳熟能详，其父苏洵在当年给儿子起熟能详，其父苏洵在当年给儿子起名时深有讲究我们却不曾知晓，今名时深有讲究我们却不曾知晓，今天我们就来学习天我们就来学习名二子说名二子说。文学知识文学知识“说说”说是古代一种议论文体，可以说是古代一种议论文体，可以记叙事物、可以说明事物，也可以记叙事物、可以说明事物，也可以发表议论，都是为了阐明一个道理，发表议论，都是为了阐明一个道理，给人以启示或给自己明志。给人以启示或给自己明志。名二子说名二子说：论说二子取名轼和：论说二子取名轼和辙的缘由。辙的缘由。一门父子三词客，千

4、秋文章八一门父子三词客，千秋文章八大家，八家之中苏家占三席，可见大家，八家之中苏家占三席，可见其父治家有道，教子有方，如果没其父治家有道，教子有方，如果没有一个父亲的用心良苦，也不能有有一个父亲的用心良苦，也不能有我们日后的两位文学大我们日后的两位文学大 家，那么家，那么其父苏洵何许人也。其父苏洵何许人也。作者简介作者简介 苏洵苏洵（1009-10661009-1066）北宋散文家，字明允，）北宋散文家，字明允，号老泉，眉州眉山（今属四川）人。他年轻号老泉，眉州眉山（今属四川）人。他年轻时应试不举，仁宗嘉祐初年携二子入京，其时应试不举，仁宗嘉祐初年携二子入京，其文受到欧阳修称赏，经韩琦荐任秘书

5、省校书文受到欧阳修称赏，经韩琦荐任秘书省校书郎（国家典籍编撰官员）、文安县主簿（掌郎（国家典籍编撰官员）、文安县主簿（掌管文书的官员）。苏洵与人同修管文书的官员）。苏洵与人同修太常因革太常因革礼礼一百卷，书成后不久去世，追赠光禄寺一百卷，书成后不久去世，追赠光禄寺丞（从六品）。他长于散文，尤擅政论，著丞（从六品）。他长于散文，尤擅政论，著有有嘉祐集嘉祐集传于后世。传于后世。写作背景写作背景 庆历六年（庆历六年（10461046年），苏洵赴京赶考，年），苏洵赴京赶考，尽管才学可以尽管才学可以“帝王师帝王师”，可在朝廷腐败、，可在朝廷腐败、官场黑暗的环境下还是落榜了。他由此对科官场黑暗的环境下还是

6、落榜了。他由此对科举、朝廷失去了信心，转而把希望寄托在两举、朝廷失去了信心，转而把希望寄托在两个儿子身上。第二年返乡后，苏洵写了一篇个儿子身上。第二年返乡后，苏洵写了一篇寄寓深重的寄寓深重的名二子说名二子说。当时，苏轼十一。当时，苏轼十一岁，苏辙八岁。苏洵决心不岁，苏辙八岁。苏洵决心不“使之复为湮沦使之复为湮沦弃置之人。弃置之人。”对两个孩子寄予很大希望，但对两个孩子寄予很大希望，但又对他们的生活道路充满忧虑。又对他们的生活道路充满忧虑。我们再来具体体会一下我们再来具体体会一下这位父亲深重的心迹。这位父亲深重的心迹。（1 1）介绍古车四结构，强调车轼的特）介绍古车四结构，强调车轼的特殊位置和作

7、用。殊位置和作用。（2 2）对苏轼的劝诫。内敛外饰。）对苏轼的劝诫。内敛外饰。苏轼起名原因苏轼起名原因：而苏轼从小性格豪放，：而苏轼从小性格豪放，锋芒毕露，从不知掩饰自己的观点。苏洵锋芒毕露，从不知掩饰自己的观点。苏洵希望苏轼要像车轼那样处于要位，放低身希望苏轼要像车轼那样处于要位，放低身段，甘为人扶，劝诫他多加外饰以免遭祸。段，甘为人扶，劝诫他多加外饰以免遭祸。第一段第一段“轼轼”名说名说第二段第二段“辙辙”名说名说 （1 1）强调辙的特点和优势。（没有）强调辙的特点和优势。（没有功劳、不担责任）功劳、不担责任）（2 2）对苏辙的勉励。冲和淡泊。）对苏辙的勉励。冲和淡泊。苏辙起名原因苏辙起名

8、原因：苏辙性格冲和淡泊，：苏辙性格冲和淡泊，深沉不露，左右逢源，尽力王事。苏洵希深沉不露，左右逢源，尽力王事。苏洵希望他像车辙一样甘居人后，仿效依循，深望他像车辙一样甘居人后，仿效依循，深沉持重。沉持重。苏洵这篇用心良苦的名二子说，苏洵这篇用心良苦的名二子说，不仅表现出他对两个儿子的深切了不仅表现出他对两个儿子的深切了解，也对两个儿子进行人生为人处解，也对两个儿子进行人生为人处事的深刻教诲，表达了一位高深的事的深刻教诲，表达了一位高深的父亲对儿子的殷殷重望和深深劝勉。父亲对儿子的殷殷重望和深深劝勉。拓展二子字，总结写法拓展二子字，总结写法 其实无论文中的苏轼苏辙，还是同学们其实无论文中的苏轼苏

9、辙，还是同学们的名字，都不能称之为名字。名字名字，有的名字，都不能称之为名字。名字名字，有名还得有字。因为苏轼从小生性旷达，苏洵名还得有字。因为苏轼从小生性旷达，苏洵希望他在轼的位置上瞻前顾后，所以又给苏希望他在轼的位置上瞻前顾后，所以又给苏轼起了个字叫作轼起了个字叫作“子瞻子瞻”，意思是让他高瞻，意思是让他高瞻远瞩，谨慎小心，而对于另一个儿子苏辙，远瞩，谨慎小心，而对于另一个儿子苏辙，相对比较放心相对比较放心 ，取字，取字“子由子由”，意思是让，意思是让他跟着别人走，仿效依循，谨慎持重。他跟着别人走，仿效依循，谨慎持重。这种用物的特点来说明一个道理写法是：这种用物的特点来说明一个道理写法是：

10、托物寓意托物寓意。名字知识名字知识 名字在中国古代是一种姓名字在中国古代是一种姓名文化，它包括名文化，它包括“姓、名、字姓、名、字”三部分，各有各的性能和作用。三部分，各有各的性能和作用。古人因为黄昏后，天暗黑不能相认识，古人因为黄昏后，天暗黑不能相认识，各以代号称。这便是名的由来。古时婴儿各以代号称。这便是名的由来。古时婴儿出生三个月后由父亲取名，我们现在所看出生三个月后由父亲取名，我们现在所看见最早的名是夏商代两代人的名如夏桀商见最早的名是夏商代两代人的名如夏桀商汤；到战国时，很多贵族通过占卜来给自汤；到战国时，很多贵族通过占卜来给自己的儿子命名，如屈原；魏晋南北朝人自己的儿子命名，如屈原

11、；魏晋南北朝人自命清高，注重玄学，讲究高雅，盛行以命清高，注重玄学，讲究高雅，盛行以“之之”命名，如王羲之、僧佑；唐宋时，命名，如王羲之、僧佑；唐宋时，道僧红极一时，以五行命名成了时尚，如道僧红极一时，以五行命名成了时尚，如朱熹（火）。朱熹（火）。古人都因名取字，两者相联，通称名古人都因名取字，两者相联，通称名字，清朝王应奎做了最权威的阐字，清朝王应奎做了最权威的阐 释：名用释：名用来区分彼此，字则表示德行。古人小时有来区分彼此，字则表示德行。古人小时有小名，大了叫大名，名是阶段性的称呼，小名，大了叫大名，名是阶段性的称呼，等有了字，名就应该避讳。而等有了字，名就应该避讳。而“字字”只是只是限

12、于古代有身份的人。限于古代有身份的人。“男子二十冠而男子二十冠而字字”，“女子十五笄（女子十五笄（j j簪）而字簪）而字”，就，就是说不管男女，只有到了成年才取字，取是说不管男女，只有到了成年才取字，取字的目的是为了让人尊重他，供他人称呼。字的目的是为了让人尊重他，供他人称呼。一个人的名字往往能够伴随和影响他一一个人的名字往往能够伴随和影响他一生。现今的父母在孩子刚出生时总是要挖空生。现今的父母在孩子刚出生时总是要挖空心思，绞尽脑汁，甚至不心思，绞尽脑汁，甚至不 惜重金，算卦占惜重金，算卦占卜，总想为自己的孩子卜，总想为自己的孩子 起个称心如意，一起个称心如意，一诺千金的名字。而现代人大多有名

13、无字，所诺千金的名字。而现代人大多有名无字，所以今天老师想做个假设，假设你们在刚出生以今天老师想做个假设，假设你们在刚出生的一百天里，能有机会对自己的名字行使参的一百天里，能有机会对自己的名字行使参与权，你会重新给自己起什么名字？说出来，与权，你会重新给自己起什么名字？说出来，我们来共同认同一下。我们来共同认同一下。自取其名自取其名拓展欣赏拓展欣赏洗儿诗洗儿诗 名字是社会上个人的特称，它寄托的名字是社会上个人的特称，它寄托的都是父母最大的心血，父母命不可违，所都是父母最大的心血，父母命不可违，所以请同学们把这个美好的名字珍藏十几年以请同学们把这个美好的名字珍藏十几年留给将来你自己的儿女吧。苏轼

14、在后来反留给将来你自己的儿女吧。苏轼在后来反思自己的一生写了一首诗：思自己的一生写了一首诗：人皆养子望聪明，人皆养子望聪明，我被聪明误一生。我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。无灾无难到公卿。同学们能想到他把一生的同学们能想到他把一生的经验教训结集成知，给自己的经验教训结集成知，给自己的儿子起了什么名字吗？儿子起了什么名字吗？苏迈苏迈 苏迨苏迨 苏过苏过小结小结 学以至此掩卷沉思，作为晚辈，作为学以至此掩卷沉思，作为晚辈，作为子女，作为学子，我们一定不要辜负尊长、子女，作为学子，我们一定不要辜负尊长、父母、恩师的众望，我们既要学习苏辙的父母、恩师的众望，我们既要学习苏辙的深沉稳重、冲和淡泊的性格，也要克服苏深沉稳重、冲和淡泊的性格，也要克服苏轼一生未克服的旷达不羁、锋芒毕露的弱轼一生未克服的旷达不羁、锋芒毕露的弱点，韬光养晦，进德修业，学会生存，再点，韬光养晦，进德修业，学会生存，再求发展，走好人生的每一步。求发展，走好人生的每一步。再再 见见