1、致女儿的信致女儿的信学习目标 理解文章故事的寓意。理解文章故事的寓意。体悟作者匠心独运的行文思路。体悟作者匠心独运的行文思路。学习作者组织材料，安排结构的技巧。学习作者组织材料，安排结构的技巧。感知作者对爱情的独特诠释，初步树感知作者对爱情的独特诠释，初步树立正确的爱情观。立正确的爱情观。词语积累忐忑：忐忑：真谛：真谛：宿愿：宿愿：怒不可遏：怒不可遏：伫立：伫立：心神不定。心神不定。真实的意义或道理。真实的意义或道理。一向怀有的愿望。一向怀有的愿望。愤怒得抑制不住。愤怒得抑制不住。长时间站着。长时间站着。文章脉络 第一部分：第一部分：1-41-4段：女儿提出问题及段：女儿提出问题及“我我”对此
2、的态度。对此的态度。第二部分：第二部分：5-245-24段：回忆从前祖母给段：回忆从前祖母给“我我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案。讲过的故事，得出爱情是什么的答案。第三部分：告诉女儿该如何对待爱情。第三部分：告诉女儿该如何对待爱情。文章学习 上帝几次来到人间，他从人的眼睛里看到了什么？他的态度如何？三次，美和力量，态度先后是变化三次，美和力量，态度先后是变化的，由愤怒转为欣喜。的，由愤怒转为欣喜。文章学习 三次同样的美在他的眼里有没有区别呢？第一次：不可理解的美；第一次：不可理解的美；第二次：无与伦比的美；第二次：无与伦比的美；第三次：不可理解的美。第三次：不可理解的美。文章学习第一次见到
3、“美”那么这份“不可理解的美”是指什么？为什么不可理解？爱情；因为他从未见过。爱情；因为他从未见过。文章学习第一次见到“美”他的态度如何？勃然大怒勃然大怒文章学习第一次见到“美”为什么会勃然大怒？因为没有经过请示就创造了一种他因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻、见所未见的东西。自己闻所未闻、见所未见的东西。文章学习第二次见到“美”为什么上帝眼里见到的美会是无与伦比呢？五十年相濡以沫、同甘共苦，永不褪色。五十年相濡以沫、同甘共苦，永不褪色。文章学习第二次见到“美”这种“无与伦比的美”是什么呢？忠诚忠诚文章学习第三次见到“美”上帝第三次所见到的“不可理解的美”是指什么呢？心灵的追念心灵的追
4、念文章学习第三次见到“美”为什么第三次还是“不可理解的美”？这与第一次有什么不同？上帝第一次看到人类相爱，因为他从来没上帝第一次看到人类相爱，因为他从来没有见过，所以不可理解。第三次只有一个人，有见过，所以不可理解。第三次只有一个人，女的死了，似乎不应该感到爱情的存在，但他女的死了，似乎不应该感到爱情的存在，但他却觉得这次的美更在于心灵追念的不可思议。却觉得这次的美更在于心灵追念的不可思议。文章学习第三次见到“美”面对这一现象，上帝像上两次一样发怒了吗？请找出有关句子读一读。不一样，这次不一样，这次“久久地伫立凝视、深久久地伫立凝视、深沉地思索沉地思索”文章学习第三次见到“美”上帝的态度为什么
5、会转变？爱的无法毁灭，意味着爱情的力量征服了爱的无法毁灭，意味着爱情的力量征服了上帝。他在上帝。他在“伫立凝视伫立凝视”中终于意识到人与其中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去，就是对人性力量的和幸福。而他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。认可和屈服。本课小结 “爱情是什么爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。青春不是爱情的是爱情，是人类才有的爱情。青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担，季节，这时的我们还没有足够的能力去承担，早恋不属于我们。早恋不属于我们。课后训练收集文中你认为很美的句子，摘抄在本子上。复述“我”所讲的故事。
