人教课标版小学六年级语文上册-26-月光曲-公开课课件.ppt

1、 贝多芬，德国作曲家、钢琴贝多芬，德国作曲家、钢琴家。维也纳古典乐派代表人物之家。维也纳古典乐派代表人物之一，对世界音乐的发展起到了举一，对世界音乐的发展起到了举足轻重的作用，被尊称为足轻重的作用，被尊称为“乐乐圣圣”。贝多芬生活道路非常坎坷，。贝多芬生活道路非常坎坷，2828岁时听力开始减弱，晚年失聪，岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写跟人交谈。他以坚只能通过书写跟人交谈。他以坚强的意志克服了重重困难，一生强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如广为创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐英雄命运流传的交响乐英雄命运田园合唱。田园合唱。1 1、自学生字，针对容易读错的、自学

2、生字，针对容易读错的字音，容易写错的字形做标记。然后字音，容易写错的字形做标记。然后和小组同学交流，提醒同学读字音、和小组同学交流，提醒同学读字音、写字形时注意的事项。写字形时注意的事项。2 2、读准词语，联系上下文或者、读准词语，联系上下文或者利用工具书理解词语。利用工具书理解词语。3 3、轻声读课文，把课文读正确，、轻声读课文，把课文读正确，读通顺，针对不理解的内容做标记。读通顺，针对不理解的内容做标记。然后与同学交流质疑，同学能解决的，然后与同学交流质疑，同学能解决的，要认真倾听同学的想法。要认真倾听同学的想法。谱写谱写 幽静幽静 蜡烛蜡烛 失明失明 纯熟纯熟陌生陌生 清幽清幽 琴键琴键

3、 陶醉陶醉 苏醒苏醒飞奔飞奔 记录记录 莱茵河莱茵河 霎时间霎时间微波粼粼微波粼粼 断断续续：断断续续：时断时续，本文指琴时断时续，本文指琴声不连贯。声不连贯。陶醉：陶醉：很满意地沉浸在某种境界很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。课文中指优美的琴声或思想活动中。课文中指优美的琴声让兄妹俩听得入迷，似乎忘掉了周围让兄妹俩听得入迷，似乎忘掉了周围的一切。的一切。苏醒：苏醒：昏迷后醒过来。课文中指昏迷后醒过来。课文中指穷兄妹俩从美妙的音乐中回过神来。穷兄妹俩从美妙的音乐中回过神来。贝多芬弹了几首曲子？贝多芬弹了几首曲子？哪首是月光曲？哪首是月光曲？月光曲是怎样创作出来的？月光曲是怎样创作出来的？课后

4、请利用网络查找月光课后请利用网络查找月光曲，闭目倾听，说说你的头脑曲，闭目倾听，说说你的头脑中出现了怎样的画面。中出现了怎样的画面。课文主要写了什么？课文主要写了什么？课文主要记叙了德国著名音乐课文主要记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写月光曲的传说。家贝多芬谱写月光曲的传说。课文为什么用课文为什么用“传说传说”呢？呢？传说是在民间流传的故事，不传说是在民间流传的故事，不一定确有其事，但从这传说故事中一定确有其事，但从这传说故事中我们能感受到音乐家贝多芬同情劳我们能感受到音乐家贝多芬同情劳动人民的美好的思想感情。动人民的美好的思想感情。课文可以分为几部分？每部分讲课文可以分为几部分？每部分讲了什么内

5、容？了什么内容？第一部分第一部分(第一自然段第一自然段)：简要交简要交代了著名的钢琴曲代了著名的钢琴曲月光曲是月光曲是德国音乐家贝多芬谱写的。德国音乐家贝多芬谱写的。第二部分第二部分(第二至十自然段第二至十自然段)：详详细记述了贝多芬创作月光曲的过细记述了贝多芬创作月光曲的过程。程。一间小茅屋，茅屋的墙一间小茅屋，茅屋的墙壁上有个窗口，从窗口里透壁上有个窗口，从窗口里透出的微弱亮光映出两个人影。出的微弱亮光映出两个人影。根据故事的发展，莱茵河边上的小镇上除了一轮明月、莱茵根据故事的发展，莱茵河边上的小镇上除了一轮明月、莱茵河、小路、在小路上散步的贝多芬外，还应该有什么？河、小路、在小路上散步的

6、贝多芬外，还应该有什么？贝多芬在幽静的小路上贝多芬在幽静的小路上散步，他听到从一所茅屋里散步，他听到从一所茅屋里传来断断续续的钢琴声，你传来断断续续的钢琴声，你猜贝多芬走在这僻静的小镇猜贝多芬走在这僻静的小镇上，听到有人在弹他的曲子，上，听到有人在弹他的曲子，他会怎么想？他会怎么想？贝多芬听到了贝多芬听到了 ，他想他想 。断断续续的琴声断断续续的琴声弹琴的人对这首曲子的不熟弹琴的人对这首曲子的不熟 贝多芬为什么要走进茅屋？贝多芬为什么要走进茅屋？他听到了一个姑娘和一个男他听到了一个姑娘和一个男的对话。的对话。一个姑娘说一个姑娘说“这首曲子多这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，难弹啊！我只听别

7、人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！有多好啊！”一个男的说一个男的说“是是啊，可是音乐会的入场券太贵了，啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。咱们又太穷。”姑娘说姑娘说“哥哥，哥哥，你别难过，我不过随便说说罢你别难过，我不过随便说说罢了。了。”一个姑娘说一个姑娘说“这首曲子多这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！有多好啊！”一个男的说一个男的说“

8、是是啊，可是音乐会的入场券太贵了，啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。咱们又太穷。”姑娘说姑娘说“哥哥，哥哥，你别难过，我不过随便说说罢你别难过，我不过随便说说罢了。了。”一个男的一个男的()()地说：地说：“是啊，可是音乐会的入场券太是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。贵了，咱们又太穷。”姑娘姑娘()()地说：地说：“哥哥，你别难过，我不过随便哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。说说罢了。”不安不安善解人意善解人意 姑娘这句话真的是随便说的姑娘这句话真的是随便说的吗？为什么？吗？为什么？听贝多芬的音乐会是盲姑娘听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这一直以来的愿望，

9、而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作梦寐以求的愿望淡淡地称作“随随便说说便说说”，说明了她对哥哥的体，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷音乐会入场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这这“随便说说随便说说”，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音

10、乐热爱的无奈。生活本来就已经很艰难了，听贝而强压住内心对音乐热爱的无奈。生活本来就已经很艰难了，听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊！多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊！贝多芬进了屋，看到的什么贝多芬进了屋，看到的什么情景使他同情、感动？情景使他同情、感动？茅屋里点着一支蜡烛。在微茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着个十窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛瞎了。眼睛瞎了。皮鞋匠看见进来个陌生人，皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问站起来问“先生，您找谁？走先生，您找谁？走错

11、门了吧？错门了吧？”贝多芬说贝多芬说“不，不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。的。”姑娘连忙站起来让座。贝多姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。盲姑娘听得才弹的那首曲子来。盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地入了神，一曲完了，她激动地说说“弹得多纯熟啊！感情多深弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬看到盲姑娘听到他的贝多芬看到盲姑娘听到他的曲子是这样的兴奋，这样的喜悦，曲子是这样的兴奋，这样的喜悦，贝多芬心里是怎么想的？贝多芬心里是怎么想的？一个双目失明的姑

12、娘，这么一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法的想法创作的激情顿时而生。创作的激情顿时而生。贝多芬又给她弹了一曲，这贝多芬又给她弹了一曲，这首曲子就是月光曲。这首曲首曲子就是月光曲。这首曲子是贝多芬早已谱写好的，还是子是贝多芬早已谱写好的，还是趁着兴致弹出来的？从哪句话可趁着兴致弹出来的？从哪句话可以看出来？以看出来？他飞奔回客店，花了一夜工他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子夫，把刚才弹的曲子月光月光曲记录了下来。曲记录了下来。

13、月亮在哪儿？月亮在哪儿？水天相接的地方。水天相接的地方。海面怎样？海面怎样？洒遍银光。洒遍银光。这时的贝多芬是怎样弹琴的？这时的贝多芬是怎样弹琴的？轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。贝多芬继续弹着，月亮也越升越高了。皮鞋匠静静地听着，贝多芬继续弹着，月亮也越升越高了。皮鞋匠静静地听着，他又仿佛看到了什么？他又仿佛看到了什么？天空出现了一缕缕轻纱似的微云。天空出现了一缕缕轻纱似的微云。这时贝多芬的琴声，是怎样的？这时贝多芬的琴声，是怎样的？随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。皮鞋匠听着听着，觉得海上刮起

14、了大风，卷起了巨浪，这情景皮鞋匠听着听着，觉得海上刮起了大风，卷起了巨浪，这情景可以用哪个词来形容？可以用哪个词来形容？波涛汹涌。波涛汹涌。波涛汹涌的大海上有没有月光？从哪儿可以看出来？波涛汹涌的大海上有没有月光？从哪儿可以看出来？被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来 皮鞋匠听了琴声，仿佛觉得大海卷起了巨浪，贝多芬在怎样弹皮鞋匠听了琴声，仿佛觉得大海卷起了巨浪，贝多芬在怎样弹琴，琴声怎样？琴，琴声怎样？强音乐骤然响起。浪花强音乐骤然响起。浪花“涌过来涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。节奏越来越快。皮鞋

15、匠所联想到的，盲姑娘有没有想到和看到呢？皮鞋匠所联想到的，盲姑娘有没有想到和看到呢？她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。月光照耀下的波涛汹涌的大海。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子的曲子月光曲记录了下来。月光曲记录了下来。当贝多芬走后，盲姑娘和当贝多芬走后，盲姑娘和他的哥哥会说些什么？请将你他的哥哥会说些什么？请将你想象到的用对话的形式写一写。想象到的用对话的形式写一写。课后，你们可以再找一首贝课后，你们可以再找一首贝多芬的曲子或你喜欢的其他曲子多芬的曲子或你喜欢的其他曲子听听，边听边展开想象，然后把听听，边听边展开想象，然后把你想到的景象写下来。你想到的景象写下来。