人教部编版七年级语文下册第四单元习题课件全套.ppt

1、13 叶圣陶先生二三事最新2018春人教部编版七年级语文下册第四单元习题课件全套sh zhu ni shui ti mng zhui t kn p 2下列各组词语字形完全正确的一项是()(3分)A遵敬修润慎重宽厚待人B鞠躬天坛简洁颠沛留离C感概零碎出板清清楚楚D监督体例妥帖诲人不倦 D3下列句子中加点成语使用有误的一项是()(3分)A叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。B他刚到北京来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。C张红学习很用心，不懂的问题经常询问老师，做到了不耻下问。D叶圣陶重视语文，力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁。【解析】A项，冒号应改为逗号；B项

2、，句号应放在引号外；D项左传应加书名号。C4下列句子标点符号使用正确的一项是()(3分)A就我熟悉的一些前辈说：叶圣陶先生总当排在最前列。B他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人。”C他说：“好，就这样。”D左传说不朽有三种，居第一位的是立德。C5下列句子没有语病的一项是()(3分)A只要经过不懈的努力，才会收获精彩的人生。B济南交警董相勇捐肝救妻，谱写了夫妻二人在困境中相濡以沫。C考场上沉着，镇静，是能否正常发挥水平的关键。D一本好书可以给你带来许多教益，甚至可以影响你的一生。6仿写句子。(6分)语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。语文是_，_。语文是_，_。D

3、深奥莫测的大海让人畅游不尽广阔无垠的草原让人心旷神怡7俗话说“好习惯使人受益终生”，叶圣陶也曾经说过教育就是养成习惯。习惯是方方面面的，下面这些名言都是论述习惯的。请选择正确答案填空。(只填序号)(4分)其中论述“修身养性”方面的有()论述“读书学习”方面的有()严于律己，宽以待人。敏而好学，不耻下问。书读百遍，其义自见。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。吾日三省吾身。8综合性学习。(8分)七(2)班开展“好读书，读好书”活动，请完成以下任务。(1)请你为这一活动拟一个名称，以体现活动主题。(2分)_(2)活动中，同学们对应该读什么书各抒己见，形成了下列三种观点，

4、你更认同哪一种？请以一本相应的书为例，结合所认同的观点，简要说明你的观点。(50字以内)(6分)A读经典的书，就发现了世界的入口。B读流行的书，就走在了时代的前列。C读实用的书，就架设了生活的桥梁。_书香满校园 与书为伴 阅读名著，陶冶情操例：我更认同A，理由：读荷马史诗，让我们在感悟真理和正义之美的同时，也领略了古希腊文明的灿烂与辉煌。(一)阅读课文68自然段，回答问题。9第6段开头一二句的作用是什么？(3分)承上启下。10叶先生“写话”主张的内容是什么？(3分)写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。11“己欲立而立人，己欲达而达人”出自_，意思是 _(

5、4分)论语雍也 自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。12在作者眼中，叶圣陶是怎样的人？(3分)重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁。13学习本文后，你从中受到哪些启示？(4分)(1)要宽以待人，严于律己。(2)写文章，语言要鲜明简洁，细致恳切。(3)用语要力求准确，不能模棱两可。(4)文章写好后要读给别人听，然后虚心加以修改。(二)那一片绿绿的爬山虎怀念叶圣陶先生肖复兴一次偶然的机遇，能够改变一个人终生的命运。小时候，捏着可怜巴巴的一角七分钱，踮着脚尖从家门口对面的邮局里买来一本少年文艺时，我开始迷上文学。我渐渐沉浸在我国现代文学之中。鲁迅、

6、冰心、叶圣陶、许地山一位位相继闯入我的心中。他们的作品令我爱不释手。冥冥幻想里，我像今天的青少年朋友一样，想入非非地想象着他们的模样、为人及性格。但是，我没有想到有一天我会结识他们当中的一位，并且能够聆听他的教诲。二十余年弹指飞去，当他白发如银时，我竟如他一样走上文学创作的道路。在我的人生旅途中，他起的作用举足轻重。他就是叶圣陶先生。一九六三年，我正上初三，写了一篇作文，题目是一张画像，是写教我平面几何的一位老师。这位老师教课很有趣，为人也很有趣，致使这篇作文写得也自以为很有趣。经我的语文老师推荐，这篇作文竟在北京市少年儿童征文比赛中获奖。自然，我挺高兴。一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对我说

7、：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？”我睁大眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！”老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶先生修改得相当仔细，你可以从中学到不少东西！”我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的二十篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子愣住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓继而又绑上绷带的人一样。回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目一张画像改成一幅画像，我立即感到用字的准确性。类似这样的地方修改得很多，倒装句改得很多，长句子断成短句的地方也不少。有一处，我记

8、得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净也规范多了。而“书皮”改成了“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我真的从中受益匪浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文学创作的艰巨。不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：“这篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动

9、，就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语，树立起我写作的信心。那时，我才15岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只鸟儿抖着翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客！”我感到很意外。因为我一直觉得像叶圣陶先生那样的大作家，一定是深居简出，凡人不见的。见这样的作家如同国家元首一样难哩。现在叶圣陶先生居然要见见我这样一个初中学生，这自然成了我人生中的一件大事。那天，天气很好。下午，我来到东四北大街一条并不宽敞却很安静的胡同。叶老先生的孙女叶小沫在前门口

10、迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光似乎都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。叶小沫引我到客厅，叶老先生已在门口等候了。见了我，他像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。落座之后，他用浓重的苏州口音问了问我的年龄，笑着讲了句：“你和小沫同龄呀！”那样随便、和蔼，作家头顶上神秘的光环消失了，我的拘束感也随之消失了。越是大作家越平易近人，原来，他就如一位平常的老爷爷一样，让人感到亲切。想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀

11、、要素和指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我知道这是对我的批评，也是对我的期望。我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中所蕴含的认真，质朴之中所包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏什么时候到来，落日的余晖悄悄染红了窗棂。我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的

12、湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。那时候，我刚刚读过叶老先生写的一篇散文爬山虎，便问：“那篇爬山虎是不是就写的它们呀？”他笑着点点头：“是的，那是前几年写的呢！”说着，他眯起眼睛，若有所思地望望窗外那爬山虎。我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我十五岁的那个夏天富有了生命和活力。我仿佛觉得那个夏天变长了，总有回味的嚼头。我好像知道了或者模模糊糊地懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。在我的眼中，那一片爬山虎永远都那么绿着。(选自肖复兴散文，有删改)14全文写了“我”

13、回忆和怀念叶圣陶先生的哪些事情？请概括回答。(4分)叶老给“我”修改作文；叶老邀请“我”到他家作客。15请赏析画线句子的表达效果。(4分)“我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。”运用了比喻的修辞方法，把“一墙绿得沉郁的爬山虎”比作“一片浓浓的湖水”，生动形象地写出了爬山虎浓浓的绿意，具有生机勃勃的特点，隐含着作者对叶老关怀“我”成长的感激(或赞美)之情。16在作者的眼里，叶老是一位人品与作品都堪称楷模的大作家。请结合文章内容，分析叶老具有怎样的人品和文品。(6分)“我”到叶老家时，他像会见大人一样同我握了握手，可

14、以看出叶老具有平易近人的人品。_给“我”修改的作文，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线，可以看出叶老具有一丝不苟(或认真)的文品。17在文中，叶老说到这样一句话：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”请结合你的写作体验谈谈看法。(4分)我赞同叶老的看法。广泛阅读是写作的前提和基础，多读各科的书，使自己知识渊博；眼界得以开阔；写作的想象空间得以拓展；可以激发写作的灵感；丰富写作的素材。18请简要分析文章以“那一片绿绿的爬山虎”为标题的作用。(5分)标题借物喻人(或借景抒情)，借爬山虎来比喻充满活力(或质朴真诚)的叶老，表达了“我”对叶老的赞美、崇敬(或感激、怀念)之情

15、。19【以小见大】本文对人物的刻画方法：以小见大，通过具体事例的详细描述再现人物全貌。例如：有人去他家看他，告辞时，他一定送到大门外，鞠躬，还不断说谢谢。通过这件平常小事表现了叶圣陶宽厚待人的品质。【技法点拨】“以小”是为了“见大”。“小”既是具体的事例，又是典型的事例。“大”是文章的主题。以小见大就是以个别反映一般，以一些细小的具体的事例来反映一个重大的主题。其特征是从细小的形象和故事里，能写出具有深邃隽永的意义，发挥思想教育作用，反映一个重大主题的文章。把“以小见大”引入写人技巧之中，有助于我们从凡人小事中发现人物的“亮点”，激发作者用真情实感写人，把人物写得有血有肉，有声有色，使得感情表

16、达得深厚，细腻，感人。更能通过看似平凡却不平凡的小事中突出人物性格，从而揭示意想不到的主题，让主题达到深化的效果。【片段仿写】请你回忆与父母相处的一件小事，表现父母对子女的爱。例文：周日。我吃完晚饭便要走了，回到校园，开始新一周的学习。父亲说要送送我，我说不必了。他一笑，说他去散步。这种骗小孩的把戏，怎能蒙得了我？我不小了，还玩这个我拉着箱子，快步走了。父亲，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天。我继续向前走。父亲在后面跟着，步子迈得很慢。这时，我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。父亲在后面跟着。不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不

17、到了。就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影。我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影。好久，似乎好久。终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。不能太慢，太慢会失掉自尊；不能太快，太快就看不见父亲了。父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。我们俩都跟随着自己的目标。我们俩都跟着爱走。14 驿路梨花zhi qio pn hung kng mi 驿 瓣 撵 葺 2下列词语无错别字的一组是()(3分)A晶莹迁徙茂密花瓣B葺毛竹篾蔑视歌谣C明枪夜幕恍忽拆损D雷峰作楫陡峭挺好AD 5下列说法有误的一项是()(3分)A课文刻画人物，有的是直接描写

18、，有的是间接描写。对梨花姑娘采用的是间接描写。B文章开头对陡峭连绵的青山、茂密的树林进行描写，主要作用是表示事情发生的地点幽静美丽。C课文中“多好的梨花啊”一句的“梨花”是指梨花姑娘，这句话赞美了梨花姑娘乐于助人的雷锋精神。D课文对小茅屋由外到内进行了细致的描写，其作用是正面写屋，侧面写人，写出了茅屋主人的热情好客，细心周到。【解析】写山陡、人稀、天晚，是为了突出我们担心露宿。B6无私奉献受到人们的称赞，市场意识也正在增强。假如哈尼小姑娘在这里开起了旅店，勤劳致富，你怎么看？(4分)略点拨：设题意图：语文与社会生活相联系，提高学生思维和表达能力。不求统一看法，但求写出自己的独到见解。7根据文章

19、的中心思想，请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联。(3分)上联：驿路梨花处处开下联：_【解析】答案不统一，对仗不必很工整，只要能表现本文主题思想就行。雷锋精神代代传8综合性学习。(11分)读下面的材料，按要求答题。在一片反对旅游景区门票涨价声中，门票率先涨价的景区遭遇了人们预想中的尴尬：游客“用脚投票”“到此不游”，结果是门票涨价，收益减少。相反，贵州等明确表示不“跟风”涨价的省区，游客大增。据贵州省统计，“十一黄金周”期间全省共计接待海内外游客306万人，比上年同期增长近40%。仅前四天，贵阳火车站每天就至少迎来80个旅游团，是去年同期的两倍，形成了贵州旅游的“井喷”现象。(1)用简明的语言

20、概括第段的主要内容，不超过15个字。(3分)_门票不涨价，游客大增。(2)解释加点词语在文中的意思。(3分)用脚投票：_(3)针对以上两种现象，请你为有关部门提出几条合理化建议。(5分)国家规定统一景区门票标准，不允许随意涨价；景区限量售卖门票，避免拥挤；国家改革长假制度，把假期分散，缓解拥堵现象。(答出两条即可)用实际行动(或：用去或不去旅游景区)来表示自己的态度。(一)我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了

21、，接着就只哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。9那群哈尼小姑娘中

22、为首的一个有什么特点？(4分)_10选段插叙了一件什么事？(从原因、经过、结果三个方面简要概括)插叙的作用是什么？(6分)十多年前，解放军行军在树林里淋了雨，他们想到并且为过路人盖了一间小茅屋。解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋。插叙的作用是，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。12文中“驿路梨花”的梨花指的是()(3分)A漫山遍野盛开的洁白的梨花。B具有美好心灵的哈尼族小姑娘梨花。C为人民服务的雷锋精神的象征。D语意双关，既指漫山遍野

23、盛开的洁白的梨花，又指心灵美好的哈尼族姑娘，更是为人民服务的雷锋精神的象征。13文章结尾引用“驿路梨花处处开”的诗句，有什么作用？(4分)题文相应，首尾呼应；含蓄、形象地写出雷锋精神不断传递、处处发扬这一深意，升华主题。D(二)门前三五步吴金良门前三五步是他的活动范围。他渴望着能到远一些的地方去。可是，他用板凳走路。十岁的时候，一天，姐姐和她的同学要去春游。他倚在床上，瞪大了眼睛，叨念着：“姐姐，我也想去。”声音很低，姐姐却听见了。四目相视，他畏怯地躲开了姐姐的眼睛，低下头，像是做了什么错事，两只手在胸前绞呀扭呀。姐姐噙着泪，满足了他。这是他记忆中唯一的一次“远足”。看着人们骑着自行车去上班，

24、看着人们飞跑着去追那将要起动的汽车，他的心，常常被那无可奈何的凄楚浸得发酸。偷偷地，他用力撑着板凳，想站起来，去跑、去跳，去追赶生活的节奏。但是，能力赶不上欲望的悲哀，每一次都那么深深地刺痛着他的心。修鞋的摊子摆在门口，他默默地守着它。垂着眼皮，悄悄地看着行人们的腿和脚。腿，脚，一双，又一双，健壮，有力。他多想也有这样的一双腿和脚呀！“哪怕只有一天，不，半天也够了。”他想。“师傅，给钉个后跟。”“谢谢您了，师傅。”是啊，一开口，人家就叫“师傅”。“要是知道了我站不起来，还会这么叫吗？”这么想着，他用围裙把双腿盖得严严实实的。呼啦啦，一群青年围了上来。是附近工厂的工人们。他认识他们。每天，他用那

25、双呆滞的眼睛，迎他们来，送他们走。他紧张地抓住身边的板凳，要是来寻开心的，他准备干一场。“喂，师傅，我们的鞋都钉后跟。要皮的。”为首的坐在他面前的马扎上。捏住板凳的手松开了，他看见的是微笑。三个小时，他做了平时一天的活。收钱的时候，他额上挂满了汗珠儿，手都禁不住微微发抖了。最后一只鞋修好，青年们一涌而上。所有家什，眨眼间搬进了屋里。“干什么？你们干什么？”他张大了眼睛。“没什么，师傅，您也该有个星期日了。上公园，怎么样？”哦，原来如此！他又垂下眼皮：“我是个残废。”“今天我们过团日。”答非所问。他“登”上了万春亭。天，地，万物，这世界可真大，真美！他觉得自己要飞起来了。今天他又坐在这儿了，深情

26、地望着行人们的腿和脚。他的活动范围，还是门前的三五步。14结合上下文分析，下面的心理、动作描写各表现了身有残疾的“他”的什么性格特点。(3分)(1)第段的“要是知道了我站不起来，还会这么叫吗？这么想着，他用围裙把双腿盖得严严实实的”。表现了“他”的_。(2)第段的“他紧张地抓住身边的板凳，要是来寻开心的，他准备干一场”。表现了“他”的_。(3)第段的“三个小时，他做了平时一天的活。收钱的时候，他额上挂满了汗珠，手都禁不住微微发抖了”。表现了“他”的_。自卑自尊自强15小说写了附近工厂的青年工人们和“他”之间的哪些事情？这些事情表现了青年工人们是从哪两个方面关心残疾人的？(4分)青年工人请他修鞋

27、，邀请他参加团日活动，表现了青年工人对他生活和精神方面的关心。16文中姐姐是满足他的要求带“他”去春游。青年工人是热情邀请“他”一同过团日。从“他要去”到“要他去”，作者这样写是为了表现什么？(4分)社会关心残疾人的生活和精神，主动热情地帮助他们。来自社会的胜似亲人的关心和帮助，将会增加他们生活的勇气和希望。17小说中两个画线的句子写的都是“他”看行人的腿和脚，为什么前面是“垂着眼皮”“悄悄地看”，后面是“深情地望”？(4分)要点：之前是因为他盼望有一双健壮的脚，为自己的残疾感到痛苦(或“凄楚”“悲哀”)。后来是因为他得到社会的关心、帮助，感到幸福。18“偷偷地，他用力撑着板凳，想站起来，去跑

28、、去跳，去追赶生活的节奏。”句子中接连用了三个“去”字，有什么表达作用？(4分)真切地表现了他渴望自己能够像正常人一般地生活。19【设置悬念】本文在故事情节上悬念起伏不断，扣人心弦，使文章波澜起伏，读来兴味盎然。第一个悬念是，“我们”正焦急时发现小茅屋，却没有人，没有灯。“我们”发生了疑问：这是什么人的房子呢？第二个悬念是，我们认为瑶族老人是“主人”，而老人却说“我不是主人”，到底谁是主人呢？第三个悬念是，当“我们”要感谢哈尼族小姑娘时，她说：“不要谢我们，房子是解放军叔叔盖的。”解放军为什么盖房子呢？【技法点拨】悬念的主要作用是抓住读者的心，引起读者对事情的发展、变化、结果，对人物或事物的处

29、境、结局产生关切的心理，使文章情节发展更具有吸引读者关切、引人入胜的魅力。怎样设置悬念呢？设置悬念的位置一般有两种形式：一种是在篇首设置悬念。这种设置悬念的形式运用很广泛，它有助于创设氛围、环境，展开矛盾，引出下文。另一种是在篇中设置悬念。这种设置形式有助于承上启下，推动情节的发展。设置悬念的具体方法常见有如下几种：以人物某一时刻的神态描写为悬念。以人物某一时刻的言行、心理描写为悬念。以环境描写为悬念。以记叙场面或一段情节为悬念。以贯穿全文的一个事物为悬念。【片段仿写】请以“我们的心近了”为题写一篇文章的开头，用上设置悬念的方法。(100字左右)例文：她，今年42岁了，是一位下岗女工。她勤劳、

30、能干，有一颗慈爱的心。她是我的妈妈，是一位好妈妈。一年前，我还把她当作敌人，我对她恨之入骨，因为她是我后妈。我恨她同样也恨爸爸。我恨她抛开自己的家人和爸爸再次结婚；我恨爸爸为什么在妈妈去世还没有一年又和这个女人结婚。我恨透了这个家。在那时，我和她一直不说一句话，因为我看见她就烦。其实我知道这“烦”里还夹杂着“恐惧”，都说后妈会虐待像我这样的孩子，所以我天天躲着她不和她交谈。15 最苦与最乐hu chn q mn d 循 揽 墓 拙 卸 C 3根据提示修改病句。(4分)在众多的“两地书”中，记者发现该校指挥军官基础教育学院二旅学员李强与父亲的通信很有代表性。这两封书信，语言质朴，情真意切。父亲的

31、“吃苦也是福”那句让人印象深刻。追逐强军梦，需军民携手共同奋进。军校学员的成长成才，离不开学校的培养，也离不开学员家长的教育。这两封书信让我们更深刻地认识到家书、家庭教育对年轻人成长的巨大。(1)句语序不当，应改为：_；(2)句成分残缺，应改为：_。父亲的那句“吃亏也是福”让人印象深刻 这两封家书让我们更深刻地认识到家书、家庭教育对年轻人成长的巨大影响4请指出下列句子所使用的是哪种修辞手法。(4分)(1)人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。()(2)孔子所以说“无入而不自得”，正是这种作用。()(3)到了长成，责任自然

32、压在你头上，如何能躲？()(4)尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。()设问引用反问对比5下列说法有误的一项是()(2分)A课文第1段的中心句是“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任”。B课文第5段中“但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐不是苦呀！”的“他”指代的是仁人志士和诸圣诸佛。C课文第5段中引用了孟子和曾子的话，孟子的话用作论据，曾子的话用作论点。D本文以“最苦与最乐”为题，而不以“苦与乐”为题，是因为本文是从“最苦”和“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理，“苦与乐”与本文的主要内容“尽责任”关系不大，所以，不以“苦与乐”为题。【解

33、析】选C。孟子和曾子的话都用作论据。C6语言赏析。(3分)人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。这句话连用四个_句，作用：_设问 引发读者思考，同时也引出作者的观点背着未来的责任最痛苦。7(达州中考)阅读下面所给材料，回答后面的问题。(5分)材料一：据国外媒体报道：西班牙国会近日通过一项法律草案，规定18岁以下孩子在家必须做家务，且承担责任和义务。虽然该草案只是儿童保护法中的一部分，但其中明确规定了孩子应该“参与家庭生活，尊重父母和兄弟姐妹”，以及“在负责照看家庭上同样负有责任，不论其性别和年龄，都应该做家务。”除此之外，草案还对孩子在学校的表现有所规定：儿童应当尊重

34、学校规定和“按要求学习”，还应当“对学习持积极主动态度”，并且“尊重师长和其他学生”。专家指出，西班牙之所以把“让孩子做家务”列入儿童保护法的“孩子的权利与义务”中，不单单是想利用法律规定孩子有义务帮助照顾家庭，同时也认为，从做家务中学习是孩子们的权利。材料二：古语云：一屋不扫，何以扫天下？美国戈登学院历史系教授艾格尼丝霍华德：让孩子做家务是好事，因为这可以帮助他们培养责任感和能力，并使他们获得一份家园的归属感。材料三：下面是世界各国孩子每天做家务时间统计表材料四：中美孩子家务清单对比(1)请用一句话概括材料一的主要内容。(20字以内)(2分)西班牙通过草案，孩子不做家务算违法。(2)联系材料

35、，谈谈你对我国大多数家庭不要求孩子做家务的看法。(3分)示例：孩子做家务，一方面能够分担家长的负担，另一方面则锻炼他们的动手能力。我国大多数家庭不要求孩子做家务，看似是爱孩子，其实是溺爱，无形中会让孩子养成懒惰的坏毛病。磨难赵燮磨难有如一种锻炼，一方面消耗了大量体能，一方面却又强身健骨。对待磨难有两种态度，一种是主动迎接，一种是被动承受。古时的斯巴达青年，迫于风俗的压力，每年都要在神坛上承受笞刑，以增强忍受磨难的耐力，这同时具有主动和被动的两种因素。主动迎接磨难的人，在忍受磨难的痛苦时，内心多是坦然的，磨难使他好像刀剑磨出锋芒；被动承受磨难的人，在为磨难所煎熬时，内心多充满惶惑，磨难使他仿佛卵

36、石愈见圆滑。过多的磨难，对于一个英雄来说，或许是件幸事，诚如孟子所言：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”而对于一个国家来说，却无论如何是一种不幸，中国的近代史已把这一点昭示得清清楚楚。古人言：多难兴邦。这只是一种狭义上的真理，而不是广义上的真理。英国作家希尔顿在他的小说失去地平线中，虚构了一个地名香格里拉。后人多把香格里拉喻为世外桃源。遗憾的是，人们命运中的香格里拉总成虚幻，而生命中坦塔罗斯式的磨难却是百分之百的真实。就人生而言，总是从平坦中获得的教益少，从磨难中获得的教益多；从平坦中获得的教益浅，从磨难中获得的教益深

37、因此，若想做一个非常平凡的人，则是磨难少一些更好；若想做一个出类拔萃的人，则不妨多经历些磨难。人的容颜往往和磨难成反比，人的魅力往往和磨难成正比。磨难能使人优秀。如果既想优秀，又想远避磨难，这样的事情是极少可能发生的。(选自议论文选读)8概括本文的中心论点。(4分)磨难能使人成为出类拔萃的人。(大意相同即可)9结合全文，理解画线句子的深刻含义。(4分)人的容颜往往和磨难成反比，人的魅力往往和磨难成正比。示例：磨难越多，人的容颜越憔悴衰老，但磨难能磨炼人的意志，陶冶人的性情，从而使人走向成功。(大意相同即可)10文章第自然段采用了哪两种论证方法？请就其中的一种，简要分析其作用。(6分)对比论证、

38、比喻论证。示例一：对比论证：将“主动迎接磨难的人”和“被动承受磨难的人”的内心感受和性情变化对比，证明对待磨难的态度不同，产生的效果也不同；示例二：比喻论证：“主动迎接磨难的人，在忍受磨难的痛苦时，内心多是坦然的，磨难使他好像刀剑磨出锋芒”，形象生动地论述了主动接受磨难的意义，磨难能使人光芒四射，锐意进取。或是“被动承受磨难的人，在为磨难所煎熬时，内心多充满惶惑，磨难使他仿佛卵石愈见圆滑。”形象生动地论述了被动接受磨难的结果，磨难使人畏首畏尾，失去个性。11在历史和现实生活中，许多人因经受磨难而获得成功。请为上文补充一个这样的实例。(6分)示例一：史学家司马迁遭受宫刑，狱中完成史书巨著史记；示

39、例二：越王勾践卧薪尝胆，最后实现了洗辱复国的志愿。怎样概括中心论点(见第8题)【思路点拨】本文在前面运用比喻论证、对比论证、道理论证等方法，在结尾得出结论。【答题技巧】中心论点是文章的统帅、灵魂，论据、论证方法的选择要服从于中心论点的需要。对中心论点的把握是有规律可循的。从内容上看，它是作者对所议论的问题的见解和主张；从句式上看，它是一个完整而明确的判断句；从位置上看，在标题、在文章的开头或结尾出现较多。在文章的开头，先提出论点，再组织论据证明论点，如谈骨气。在结尾，先列举大量论据然后进行分析论证，最后得出结论，这个结论就是中心论点，如生于忧患，死于安乐。还有的在文章中间，文章开头引入一定的事

40、例或现象，对其进行分析阐述之后才提出中心论点，然后再围绕中心论点开展论证，如想和做。中心论点找出来之后，再用文中的论据去检验它。若论据能证明这个论点，那答案就正确无疑了。16 短文两篇xn ti r d 蕃 淤 xin 涟 亵 蜀 出名，有名 博学的人 官府文书 非常 更加 应当 A D 5选出与“予独爱莲之出淤泥而不染”一句中“之”字用法相同的一项()(3分)A予谓菊，花之隐逸者也B无丝竹之乱耳C孔子云：何陋之有D牡丹之爱，宜乎众矣B7按要求默写。(7分)(1)陋室铭中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的语句是_。(2)陋室铭中运用比兴的句子是_。(3)陋室铭中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏

41、心悦目的语句是_。谈笑有鸿儒，往来无白丁 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵苔痕上阶绿，草色入帘青(4)有人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦颐在爱莲说中所说的_。(5)爱莲说中描写莲美好形象的句子是_。(6)比喻君子美名远扬的语句是_。(7)最能概括莲花高贵品质的句子是_。出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植香远益清出淤泥而不染，濯清涟而不妖8综合性学习。(5分)在中国文人的笔下，它是娇羞的菡萏，是清雅的芙蓉，是可人的芙蕖，又是脱俗的君子。下面是同学们开展“莲文化的魅力”综合性学习时搜集的材料。阅读材料，完成题目。材料一：“荷”被称为“活化石”，是

42、被子植物中起源最早的植物之一，在人类出现以前，大约一亿零四千五百年前，地球上大部分被海岸、湖泊及沼泽所覆盖。只有少数生命力极强的野生植物生长在这个贫瘠的地球上，其中就有“荷”。材料二：杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”描绘了一幅花叶相映、光影斑驳的优美图画，也彰显了荷花不畏骄阳、迎难而上的坚韧意志。材料三：古今中外，多少文人墨客倾心于荷花独特的气质，周敦颐一句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”更是让荷花成为中国文人的最经典的精神偶像。材料四：黄载在隔浦莲一词中描写荷花茎秆是“玉骨清无汗，亭亭碧波千顷”，作者将荷花茎秆比作“玉骨”，写出了荷花纵然水波荡漾，我自岿然不动的傲岸。(1)上述材料中

43、不属于介绍莲的人文内涵是_。(2分)(2)下面是某同学作文中写荷花的句子，请根据材料内容将横线处空缺的内容补充完整。“映日荷花别样红”彰显了荷花不畏骄阳、迎难而上的坚韧意志：“_；“玉骨清无汗”写出了荷花纵然水波荡漾，我自岿然不动的傲岸。(3分)材料一出淤泥而不染”道出了荷花身居世俗而不被浸染的高洁品质这 调弄 少 多 苔痕碧绿，长到阶上，草色葱茏，映入帘里。对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听到了。D 12陋室铭中，最后一句引用孔子的话有何用意？(2分)用“何陋之有”反问，言外之意是“不陋”，与文章开头“斯是陋室，惟吾德馨”相呼应，突出表明了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，是全文的点睛之笔。

44、13作者将“菊”“牡丹”和“莲”分别比喻为日常生活中的哪三种人？(3分)菊比喻隐居的人，牡丹比喻富贵的人，莲比喻品德高尚的人。14文章的写法是为表情达意服务的。【甲】【乙】两文都采用了_的写法，【甲】文通过为陋室作铭表明自己的抱负和情操，【乙】文则通过_表达自己的节操，两文都写得较含蓄。(2分)15两篇名文，文字优美，意味深远。请说说【甲】【乙】两文分别表达了作者怎样的思想感情。(4分)甲文表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣；乙文表达了作者洁身自好的高洁情操和对正直品德的追求。托物言志赞美莲的形象(二)【甲】陋室铭刘禹锡山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶

45、绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？【乙】安贫乐道王欢，字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽学，不营产业，常丐食诵诗，虽家无斗储，意怡如也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣妻邪？”时闻者多哂之。欢守志弥固，遂为通儒。(选自晋书)【注释】耽：非常爱好。营：谋求。斗储：一斗粮食的贮存。意怡如：内心还是安适愉快。哂：讥笑。通儒：指贯通古今、学识渊博的儒者。德行美好 宾语前置的标志 以为患，为而担忧 像乞丐一样 17翻译下列句子。(4分)(1)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。没有嘈杂的音乐

46、扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。(2)欢守志弥固，遂为通儒。王欢更加坚定了自己的志向，后来终于成为贯通古今、学识渊博的儒者。18【甲】文是从哪些方面描写陋室的？(3分)从生活环境、交往人物、日常生活进行描写。19【乙】文写王欢与妻子的对话有何作用？(3分)反衬王欢专心求学的决心。20比较【甲】、【乙】两文，说说刘禹锡与王欢的人生态度和生活情趣有什么相同之处和不同之处。(4分)相同之处：_不同之处：_【参考译文】王欢，字君厚，乐陵人。他安于贫困的现状，以坚守自己的信念为快乐，精神专一，非常喜欢学习，不善于谋求家业，常常像乞丐一样一边吃着很差的食物一边诵读诗经，即使家中没有一斗粮食的贮存，内心还

47、是安适愉快。他的妻子为这个事感到忧心，有时焚烧他的书而要求改嫁，王欢笑着对他的妻子说：“你没有听说过朱买臣的妻子吗？”当时听到这话的人大多嘲笑他。王欢却更加坚守他的志向，终于成为一位博学的人。安贫乐道。刘禹锡居室简陋，生活高雅，品德高尚；王欢安于贫困的生活，专心求知。(意近即可)选材就是根据主题需要，有目的地选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。生活中的材料很多，要学会围绕中心进行选择。在选材时要注意以下四点：(一)选真实的。真实，就是说选择的材料应是实实在在的真事，而不是道听途说甚至无中生有地编造，最好要选择自己亲眼看到的、亲耳听到的、亲身经历过的事情。选材要坚持从生活实际出发，选

48、取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本质意义的材料。只有真实的材料才能被读者接受和认可，才能使文章具有说服力和感染力。(二)选典型的。典型材料是指那些最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说服力的材料。在选材时，要从可以表现中心思想的大量材料中进行选择和提炼，力争做到少而精，材料要以一当十、以质取胜，而不是以多求胜。(三)选新颖的。所谓新颖，就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，要反映具有时代特色的精神风貌，要能代表时代精神。同学们要注意，选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的。选材者需有一双慧眼，发现新生活、新事物。

49、做到独辟蹊径，这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”。避免陈旧乏味。(四)选具体的。选材具体就是说选择的材料要具体，要让事实说话，用真实说服人、打动人。如果一篇文章只有空洞的说教而缺少具体的事例，或者空发议论，文章就会有骨架而没有血肉，是不可能具有表现力的。要记住：具体的小事胜于空洞的大事。好的材料来自生活，来自读书，来自观察，来自积累。叶圣陶先生也说过：“生活就如泉涌，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”因此，我们学生要用心观察生活，积累素材，在选材时一定要精心挑选、严格选择，确保材料的真实、典型、新颖、具体。【写作题目】你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷

50、”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是班里的“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将，乐器高手，智力超人以晒晒我们班的“牛人”为题，写一篇作文。不少于500字。【例文引路】晒晒我们班的“牛人”我们班的牛人，可谓无人不知，无人不晓。谈起他们没有人不竖起大拇指。他们就是我们学校鼎鼎有名的“三yi”：吴佳益、施奕鑫，当然也少不了我吴俊逸。绘画“牛人”吴佳益说起吴佳益，我不得不恭敬地叫上一声“师傅”。记得那次，佳益画完画走到我身边，飞快地抢过我手中的毛笔：“让你看看，什么是徐悲鸿转世，马良附体！”说完，佳益在纸上挥毫泼墨，一条龙便栩栩如生地出现在我面前。我看过后，不禁自愧不如，说了一声：“厉害