冀教版小学语文四年级上册课件：12孔子学琴（第2课时）(公开课优质课件).ppt

1、孔子学琴孔子学琴12121.1.能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精孔子，学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。的品质。（重点）（重点）2.2.按事情的发展顺序讲一讲或演一演按事情的发展顺序讲一讲或演一演孔子学琴孔子学琴，增，增强思维的条理性，提高口头表达能力。强思维的条理性，提高口头表达能力。(难点）难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送

2、给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：读课文，说说孔子读课文，说说孔子学琴经历了哪几个阶段。学琴经历了哪几个阶段。二画：二画：画出描写师襄的所见画出描写师襄的所见所闻所感的句子，说说表现所闻所感的句子，说说表现了孔子的什么特点。了孔子的什么特点。四悟：四悟：你从孔子学琴的经历你从孔子学琴的经历中受到了怎样的启发？中受到了怎样的启发？三品：三品：课文通过写师襄的课文通过写师襄的所见所闻所感来写孔子琴所见所闻所感来写孔子琴技一步步提高，有何好处？技一步步提高，有何好处？核心问题：核心问题：孔子的琴艺是怎样达

3、到孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的？炉火纯青的？炉火纯青炉火纯青 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕毕(b)(b)恭恭毕敬毕敬地弹那首曲子，地弹那首曲子，弹完一遍又弹一遍弹完一遍又弹一遍，丝毫丝毫没有厌倦的没有厌倦的样子。样子。n 这句话写出了孔子的什么特点？这句话写出了孔子的什么特点？“毕恭毕敬毕恭毕敬”形容十分恭敬有礼貌。形容十分恭敬有礼貌。“弹完一遍又弹完一遍又弹一遍弹一遍”“”“丝毫丝毫”说明孔子在反复练习，学习态度严

4、谨。说明孔子在反复练习，学习态度严谨。这句话写出了孔子练琴时很踏实、很认真。这句话写出了孔子练琴时很踏实、很认真。比喻比喻过了几天，师襄又来看孔子练琴。他看到孔子的手指过了几天，师襄又来看孔子练琴。他看到孔子的手指运用自如，运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅(chng)(chng)自然、自然、悦耳动听悦耳动听，便说：，便说：“你已经掌握了弹奏的技巧，可以学一你已经掌握了弹奏的技巧，可以学一首新的曲子了。首新的曲子了。”n 这里运用比喻有什么作用？这里运用比喻有什么作用？这句话运用这句话运用比喻比喻修辞，将乐曲声比喻成小溪流水，修辞，将乐曲声比喻成小溪流水，形象说

5、明孔子的弹奏技巧纯熟和高超。形象说明孔子的弹奏技巧纯熟和高超。又过了些时候，师襄再次来到孔子的住处。刚一进门，又过了些时候，师襄再次来到孔子的住处。刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴师襄听得如醉如痴(ch)(ch)，仿佛被带到了一个从未到过的境地。一曲弹完，仿佛被带到了一个从未到过的境地。一曲弹完，好半天师襄才醒悟过来。好半天师襄才醒悟过来。n 写师襄的反应有何作用？写师襄的反应有何作用？“他就被激情洋溢的乐曲声迷住了他就被激情洋溢的乐曲声迷住了”“”“听得如醉如听得如醉如痴痴”“”“好半天好半天”，从师襄听孔子弹琴时的细节描写中，从师襄听孔

6、子弹琴时的细节描写中，侧面烘托侧面烘托出孔子演奏技艺已经非常高超。出孔子演奏技艺已经非常高超。侧面烘托，分清主次侧面烘托，分清主次人物。人物。阅读方法解密：阅读方法解密：分清主次人物分清主次人物 什么是分清主次人物？什么是分清主次人物？一篇文章中集中刻画的人物是主要人物，起烘托一篇文章中集中刻画的人物是主要人物，起烘托作用着笔较少的人物是次要人物。本课主要讲了孔子作用着笔较少的人物是次要人物。本课主要讲了孔子学琴的故事，主要人物是孔子，次要人物是师襄。次学琴的故事，主要人物是孔子，次要人物是师襄。次要人物是为主要人物服务的，它的作用是侧面烘托主要人物是为主要人物服务的，它的作用是侧面烘托主要人

7、物。要人物。怎样判断文章主要人物？怎样判断文章主要人物？文章主要写了谁。文章主要写了谁。师襄一听，又惊异，又佩服。他站起身来，向孔子师襄一听，又惊异，又佩服。他站起身来，向孔子深深地行了一礼，说：深深地行了一礼，说：“你的琴艺真是炉火纯青啊！我你的琴艺真是炉火纯青啊！我的老师讲过，这首乐曲的名字就叫的老师讲过，这首乐曲的名字就叫文王操文王操。”n 最后一段有什么作用？最后一段有什么作用？“又惊异又惊异”“”“又佩服又佩服”是对师襄神态的描写，写出是对师襄神态的描写，写出了他对孔子取得的成就深表敬佩。了他对孔子取得的成就深表敬佩。“深深地行了一礼深深地行了一礼”说明师襄被孔子的行为深深折服了。师

8、襄对孔子琴艺的说明师襄被孔子的行为深深折服了。师襄对孔子琴艺的赞叹烘托出孔子的琴艺达到了至高境界。最后点出乐曲赞叹烘托出孔子的琴艺达到了至高境界。最后点出乐曲的名字，与上文的名字，与上文呼应呼应，说明孔子的体会完全准确。，说明孔子的体会完全准确。拓展：拓展：你知道了孔子不知疲倦、精益求精的学习态度，你你知道了孔子不知疲倦、精益求精的学习态度，你觉得在学习一项新知识时应该怎样做呢？觉得在学习一项新知识时应该怎样做呢？_ _ _ _ _ _ 示例：示例：俗话说：俗话说：“师傅领进门，修行在个人。师傅领进门，修行在个人。”我们应我们应该学习孔子精益求精的学习态度和干劲，学习新知识时该学习孔子精益求精

9、的学习态度和干劲，学习新知识时只有将知识点举一反三，彻底搞明白，才能真正把知识只有将知识点举一反三，彻底搞明白，才能真正把知识学到手。学到手。相信你还有更多的相信你还有更多的学习新知识的心得，学习新知识的心得，说一说吧！说一说吧！同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：核心问题：孔子在学琴过程中反复练习，不懈努力，精益求孔子在学琴过程中反复练习，不懈努力，精益求精，最终琴艺达到了炉火纯青的地步。精，最终琴艺达到了炉火纯青的地步。孔子的琴艺是

10、怎样达到炉火纯青的？孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的？1.1.一读：一读：读课文，说说孔子学琴经历了哪几个阶段。读课文，说说孔子学琴经历了哪几个阶段。孔子学琴经历了四个阶段：一是学曲谱；二是练孔子学琴经历了四个阶段：一是学曲谱；二是练技巧；三是领会思想内容；四是体会作曲者。技巧；三是领会思想内容；四是体会作曲者。串珠问题：2.2.二画：二画：画出描写师襄的所见所闻所感的句子，说说表现了孔画出描写师襄的所见所闻所感的句子，说说表现了孔子的什么特点。子的什么特点。第一次：他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕第一次：他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有

11、厌倦恭毕敬地弹那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。第二次：他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏的样子。第二次：他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听。第三次：刚一进得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听。第三次：刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴，门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴，仿佛被带到了一个从未到过的境地。第四次：师襄又来听仿佛被带到了一个从未到过的境地。第四次：师襄又来听孔子弹琴。他静静地坐在孔子身旁，感情随着琴声抑扬起孔子弹琴。他静静地坐在孔子身旁，感情随着琴声抑扬起伏。孔子学琴的经过，表现出孔子学习的严谨伏

12、。孔子学琴的经过，表现出孔子学习的严谨一丝不一丝不苟，做事的认真苟，做事的认真精益求精。精益求精。3.3.三思：三思：课文通过写师襄的所见所闻所感来写孔子琴技课文通过写师襄的所见所闻所感来写孔子琴技一步步提高，有何好处？一步步提高，有何好处？这种写法叫侧面描写，从师襄的所见所闻所感这种写法叫侧面描写，从师襄的所见所闻所感来烘托孔子琴技的高超，使其形象更鲜明突出。来烘托孔子琴技的高超，使其形象更鲜明突出。4.4.四悟：四悟：你从孔子学琴的经历中受到了怎样的启发？你从孔子学琴的经历中受到了怎样的启发？无论做什么事情，不管在什么情况下，都要严格无论做什么事情，不管在什么情况下，都要严格要求自己，只有

13、持之以恒，精益求精地向着目标努力，要求自己，只有持之以恒，精益求精地向着目标努力，才能到达成功的彼岸。才能到达成功的彼岸。课文结构课文结构孔子学琴孔子学琴虚心求教：虚心求教：五十五十 好学好学谦逊好学谦逊好学坚持不懈坚持不懈一丝不苟一丝不苟精益求精精益求精学琴经过学琴经过学曲谱学曲谱 毕恭毕敬毕恭毕敬练技巧练技巧 运用自如运用自如悟内容悟内容 激情洋溢激情洋溢思作者思作者 抑扬起伏抑扬起伏孔子学琴孔子学琴的典故出自的典故出自史记史记，讲述了伟大，讲述了伟大的思想家、教育家孔子向师襄学琴，勤学苦练，最后的思想家、教育家孔子向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子谦逊好学的学琴

14、艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子谦逊好学的学琴态度和一丝不苟、精益求精的做事品质。琴态度和一丝不苟、精益求精的做事品质。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读孔子游春孔子游春 春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗（春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗（ss）水河）水河边游玩。边游玩。阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太

15、阳是袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语 孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜（孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜（lnln）起伏。活泼）起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去，孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。子路问道：子路问道：“老师在看什么呢？老师在看什么呢？”孔子说：孔子说：“我在看水呀。我在看水呀。”

16、“看水？看水？”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。弟子们都用疑惑的眼光望着老师。子贡说：子贡说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听？听听？”孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤（色，它好像有志向。万物入

17、水，必能荡涤（dd）污垢，它好像善施）污垢，它好像善施教化教化由此看来，水是真君子啊！由此看来，水是真君子啊！”弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶，谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。过了一会儿，

18、弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。孔子说：的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。孔子说：“可以可以说说你们的志向吗？说说你们的志向吗？”子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。朋友之间就应该有福同享嘛。”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：温文尔雅的颜回

19、经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一我希望成为一个不为自己表功的人。个不为自己表功的人。”孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。子路问道：子路问道：“老师能和我们说说您的志向吗？老师能和我们说说您的志向吗？”孔子微笑着说：孔子微笑着说：“我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够互相信任，年轻的子弟们都能候都能够安享幸福，朋友之间都能够互相信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。够怀有远大的理想。”“颜回呀，听说你把自己的志向写进了一首歌里。何不唱给老师颜回呀，听说你把自己的志

20、向写进了一首歌里。何不唱给老师听听？听听？”孔子说着，将琴推到颜回面前。颜回并不推辞，他调好琴弦，一边孔子说着，将琴推到颜回面前。颜回并不推辞，他调好琴弦，一边弹一边唱。孔子先是侧耳倾听，过了一会儿，竟情不自禁地手舞足弹一边唱。孔子先是侧耳倾听，过了一会儿，竟情不自禁地手舞足蹈起来。蹈起来。泗水河畔的春意更浓了。泗水河畔的春意更浓了。三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。学而不思则罔者而改之。学而不思则罔(wng)(wng)，思而不学则殆。，思而不学则殆。译文：学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽；译文：学习而不思考，人会被知识的表象所蒙

21、蔽；思考而不学习，则会因为疑惑而更加危险。思考而不学习，则会因为疑惑而更加危险。(论论语语)国学诵读国学诵读【伯牙绝弦伯牙绝弦】俞伯牙善奏，钟子期善听。后子期因病亡，伯俞伯牙善奏，钟子期善听。后子期因病亡，伯牙悲痛万分，认为知音已死，再无人能体会他演奏牙悲痛万分，认为知音已死，再无人能体会他演奏的意境。所以的意境。所以“破琴绝弦破琴绝弦”，终生不再弹琴。，终生不再弹琴。走进中华传统文化走进中华传统文化 文章语言朴实简练、人物形象鲜明，课文文章语言朴实简练、人物形象鲜明，课文通过具体描述孔子学琴时的语言、动作、神态，通过具体描述孔子学琴时的语言、动作、神态，生动的表现了孔子顽强进取、追求卓越的艺

22、术生动的表现了孔子顽强进取、追求卓越的艺术形象。文章还通过描写师襄听琴的动作、语言、形象。文章还通过描写师襄听琴的动作、语言、神态，从神态，从侧面侧面表现出孔子纯熟的琴艺。表现出孔子纯熟的琴艺。默读课文，说说孔子是怎样学琴的。从孔子学琴中，默读课文，说说孔子是怎样学琴的。从孔子学琴中，你受到什么启发？你受到什么启发？参考答案：参考答案：孔子学琴经历了四个阶段：一是不厌其烦地学孔子学琴经历了四个阶段：一是不厌其烦地学曲谱；二是认认真真地练习弹奏技巧；三是一丝不苟地体曲谱；二是认认真真地练习弹奏技巧；三是一丝不苟地体会曲子的思想内容；四是细细体会作曲者是一位怎样的人。会曲子的思想内容；四是细细体会

23、作曲者是一位怎样的人。孔子学琴孔子学琴的故事使我懂得了学习要踏踏实实、的故事使我懂得了学习要踏踏实实、一丝不苟，做事要认认真真、精益求精。做一件事，就要一丝不苟，做事要认认真真、精益求精。做一件事，就要把它做到最好。把它做到最好。孔子是世界文化名人，请你查阅有关资料，把你所知道的孔子是世界文化名人，请你查阅有关资料，把你所知道的孔子介绍给大家。孔子介绍给大家。参考答案：参考答案：孔子不仅教弟子以知识，更以他的一言一行为孔子不仅教弟子以知识，更以他的一言一行为教。孔子开了我国历史上私人讲学的先河，改变了以前学教。孔子开了我国历史上私人讲学的先河，改变了以前学在官府、文化知识是贵族们的专利的现象，

24、将知识传播到在官府、文化知识是贵族们的专利的现象，将知识传播到民间。他首先提出民间。他首先提出“有教无类有教无类”的方针，学生不分贫贱富的方针，学生不分贫贱富贵，均可以在他那里受教，并采用贵，均可以在他那里受教，并采用“因材施教因材施教”和启发式和启发式的方法，培养学生做到的方法，培养学生做到“学而时习之学而时习之”“”“温故而知温故而知新新”“”“不耻下问不耻下问”等。同时，他以诲人不倦的精神，对学等。同时，他以诲人不倦的精神，对学生如慈母般关怀备至，如严父般导以正道。相传孔子有弟生如慈母般关怀备至，如严父般导以正道。相传孔子有弟子三千。子三千。毕恭毕敬毕恭毕敬 席地而坐席地而坐 运用自如运

25、用自如顺畅自然顺畅自然 悦耳动听悦耳动听 激情洋溢激情洋溢如醉如痴如醉如痴 戛然而止戛然而止 炉火纯青炉火纯青词句积累。词句积累。教师点拨：教师点拨：写写这些词语，想想每个词语在文中是怎样运写写这些词语，想想每个词语在文中是怎样运用的，想想怎样才能恰当地把它们运用到自己的作文中。用的，想想怎样才能恰当地把它们运用到自己的作文中。参考答案：参考答案：略。略。我的资料夹。我的资料夹。孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子曰：孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益可以益矣。矣。”孔子曰：孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，有间，曰：曰：“已习其数，可以益矣。已习

26、其数，可以益矣。”孔子曰：孔子曰：“丘未得其志丘未得其志也。也。”有间有间,曰曰:“:“已习其志，可以益矣。已习其志，可以益矣。”孔子曰：孔子曰：“丘未得其为人也。丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉，曰：然高望而远志焉，曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊，如王四国，非文王其谁能为此也！而长，眼如望羊，如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：师襄子辟席再拜，曰：“师益云师益云文王操文王操也。也。”史记史记孔子世家孔子世家教师点拨：教师点拨：认真读资料，弄懂有关词语。如：丘，指孔子。认真读资料，

27、弄懂有关词语。如：丘，指孔子。数，指演奏的技巧。有间，指不久。曰，说。志，志趣。数，指演奏的技巧。有间，指不久。曰，说。志，志趣。一、给加点字注音。一、给加点字注音。鼓瑟鼓瑟()技巧技巧()鲁国鲁国()痴迷痴迷()抑扬抑扬()沉浸沉浸()佩服佩服()毕业毕业()b bssj jl lchchy yjnjnpipi二、二、我会根据拼音写汉字。我会根据拼音写汉字。诚（诚（）（）写）写 开（开（）（）通）通 顺（顺（）陶（陶（）（）歌）歌 犯（犯（）环（环（）（）大）大 安（安（）拼（拼（）b bknkn p p chng chng zu zu jngjng搏搏恳恳垦垦谱谱普普畅畅唱唱醉醉罪罪境境静

28、静博博三、选一选，填一填。三、选一选，填一填。jiojiojiojio1 1师襄将一首曲子教师襄将一首曲子教()给孔子练习。给孔子练习。2 2从小爸爸就教从小爸爸就教()育我做人要诚实。育我做人要诚实。dndntntn3 3乐曲弹乐曲弹()奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听。耳动听。4 4小明用弹小明用弹()弓打鸟，我批评了他。弓打鸟，我批评了他。jiojiojiojiotntndndn四、补全词语。四、补全词语。毕毕()毕毕()席席 地地()()()运运 用用()()()顺顺()自自()悦悦 耳耳()()()()()()()洋洋 溢溢如如()如如()戛戛 然然()()()止止恭恭敬敬而而坐坐自自如如畅畅然然动动听听激激情情醉醉痴痴停停五、句子乐园。五、句子乐园。(按要求写句子按要求写句子)1 1孔子很令人钦佩。孔子很令人钦佩。(改为反问句改为反问句)_2 2这样弹奏怎么会使人感动呢？这样弹奏怎么会使人感动呢？(改为陈述句改为陈述句)_3 3孔子弹得一手好琴。孔子从不满足。孔子弹得一手好琴。孔子从不满足。(用关联词连成用关联词连成一句话一句话)_虽然孔子弹得一手好琴，但是他从不满足。虽然孔子弹得一手好琴，但是他从不满足。难道孔子不令人钦佩吗？难道孔子不令人钦佩吗？这样弹奏不会使人感动。这样弹奏不会使人感动。