冀教版小学语文五年级上册课件：8现代诗二首（第1课时）《我微笑着走向生活》(公开课优质课件).ppt

1、生活，是五味俱全的一杯水。掺和生活，是五味俱全的一杯水。掺和着酸甜苦辣，喜怒哀乐。面对生活中的着酸甜苦辣，喜怒哀乐。面对生活中的苦难，我们该怎么做？本课的两位诗人苦难，我们该怎么做？本课的两位诗人告诉我们：只有在与生活和命运的抗争告诉我们：只有在与生活和命运的抗争中，才能体现出生命的价值。现在，就中，才能体现出生命的价值。现在，就让我们走进诗歌，去品味，去体会吧！让我们走进诗歌，去品味，去体会吧！我微笑着走向生活汪国真汪国真现代诗二首现代诗二首8 8我微笑着走向生活我微笑着走向生活汪国真汪国真我微笑着走向生活，我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。无论生活以什么方式回敬我。报我以平坦报我

2、以平坦(tntn)吗？吗？我是一条欢乐奔流的小河。我是一条欢乐奔流的小河。报我以崎报我以崎(q q)岖岖(qq)吗？吗？我是一座大山庄严地思索！我是一座大山庄严地思索！报我以幸福吗？报我以幸福吗？我是一只凌空飞翔我是一只凌空飞翔(xing)(xing)的燕子。的燕子。报我以不幸吗？报我以不幸吗？我是一根劲我是一根劲(jngjng)竹经得起千击万磨！竹经得起千击万磨！生活里不能没有笑声，生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞没有笑声的世界该是多么寂寞(mm)。什么也改变不了我对生活的热爱，什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！我微笑着走向火热的生活！1.1.理解理解“崎岖

3、、寂寞崎岖、寂寞”等词语。等词语。2.2.有感情地朗读两首诗歌。理解诗句，感悟作者积极有感情地朗读两首诗歌。理解诗句，感悟作者积极向上的人生态度。向上的人生态度。（重点）（重点）走进作者走进作者汪国真：汪国真：(1956(19562015)2015)，祖祖籍福建厦门，籍福建厦门，19561956年生于北京。年生于北京。中国当代著名诗人、书画家。中国当代著名诗人、书画家。主要作品：主要作品：年轻的潮年轻的潮年年轻的风轻的风年轻的思绪年轻的思绪热爱热爱生命生命等。等。劲劲竹竹jngjng易读错字易读错字磨磨mm（磨蹭）（磨蹭）mm（磨坊）（磨坊）奔奔bnbn（奔腾）（奔腾）bnbn（奔向）（奔向）

4、多音字多音字回敬：回敬：崎岖：崎岖：凌空：凌空：寂寞：寂寞：理解词语理解词语回报别人的敬意或馈赠。回报别人的敬意或馈赠。造句：王叔叔送给爸爸一件工艺品，爸爸准备买一份造句：王叔叔送给爸爸一件工艺品，爸爸准备买一份精美的礼物精美的礼物回敬回敬他。他。形容山路不平，也比喻处境艰难。本课用来形容生活形容山路不平，也比喻处境艰难。本课用来形容生活中的艰难处境。中的艰难处境。高高地在空中或高升到空中。本课指燕子在空中高高高高地在空中或高升到空中。本课指燕子在空中高高地飞翔。地飞翔。孤单冷清。本课指没有笑声，世界会非常冷清。孤单冷清。本课指没有笑声，世界会非常冷清。造句：只要有书相伴，我的生活就不造句：只

5、要有书相伴，我的生活就不寂寞寂寞。我们已经了解了作者和字词，为了更我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解诗，老师送给大家一把金钥匙，深入地理解诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解诗句。这些问题理解诗句。核心问题：核心问题：在理解诗歌的基础上，思考在理解诗歌的基础上，思考 “人应该怎样面对生活人应该怎样面对生活”。串珠问题：串珠问题：1.1.熟读诗歌，找一找在诗中诗人写了哪几种人生态度。熟读诗歌，找一找在诗中诗人写了哪几种人生态度。2.2.我微笑着走向生活我微笑着走向生活运用了哪些修辞手法？表明了诗人运用了哪些修辞手

6、法？表明了诗人怎样的人生态度？怎样的人生态度？点击点击听朗读听朗读听范读，边听听范读，边听边思考边思考“核心核心问题问题”“”“串珠串珠问题问题”。面对平坦的生活，诗人自喻是一条小河，面对面对平坦的生活，诗人自喻是一条小河，面对平坦要去欣赏和享受那份简单的快乐。平坦要去欣赏和享受那份简单的快乐。报我以平坦吗？报我以平坦吗？我是一条欢乐奔流的小河。我是一条欢乐奔流的小河。面对生活的崎岖，诗人自喻是大山，面对崎岖面对生活的崎岖，诗人自喻是大山，面对崎岖不必畏惧，庄严地思索、行进才是应有的态度。不必畏惧，庄严地思索、行进才是应有的态度。报我以崎岖吗？报我以崎岖吗？我是一座大山庄严地思索！我是一座大山

7、庄严地思索！面对幸福的生活，诗人自喻为燕子，面对幸福面对幸福的生活，诗人自喻为燕子，面对幸福是随之欢舞的态度。是随之欢舞的态度。报我以幸福吗？报我以幸福吗？我是一只凌空飞翔的燕子。我是一只凌空飞翔的燕子。面对不幸的生活，诗人自喻为劲竹，面对不幸面对不幸的生活，诗人自喻为劲竹，面对不幸时应有挺胸迎战的态度。时应有挺胸迎战的态度。报我以不幸吗？报我以不幸吗？我是一根劲竹经得起千击万磨！我是一根劲竹经得起千击万磨！n 诗人用比喻、排比句，意在说明什么？诗人用比喻、排比句，意在说明什么？说明生活中，平坦与崎岖并存，幸福与不幸交织，说明生活中，平坦与崎岖并存，幸福与不幸交织，多姿多彩是生活的本来面目。面

8、对生活中的种种现实问多姿多彩是生活的本来面目。面对生活中的种种现实问题，我们应微笑以待。题，我们应微笑以待。在理解诗歌的基础上，思考在理解诗歌的基础上，思考“人应该怎样面对生活人应该怎样面对生活”。生活中无论是困难、挫折还是寂寞，都要微笑着面对，生活中无论是困难、挫折还是寂寞，都要微笑着面对，在苦难来临的时候，要有战胜苦难的勇气和信心，快乐的在苦难来临的时候，要有战胜苦难的勇气和信心，快乐的日子终会到来。日子终会到来。核心问题：核心问题：1.1.熟读诗歌，找一找在诗中诗人写了哪几种人生态度。熟读诗歌，找一找在诗中诗人写了哪几种人生态度。诗人写了面对平坦、崎岖、幸福、不幸时采取的不同诗人写了面对

9、平坦、崎岖、幸福、不幸时采取的不同态度。态度。串珠问题：2.2.我微笑着走向生活我微笑着走向生活运用了哪些修辞手法？表明了运用了哪些修辞手法？表明了诗人怎样的人生态度？诗人怎样的人生态度？作者运用了比喻、排比的修辞手法，表达了诗作者运用了比喻、排比的修辞手法，表达了诗人微笑着走向生活的超然、豁达、平易、恬淡的人生人微笑着走向生活的超然、豁达、平易、恬淡的人生态度。态度。不同经历不同经历不同态度不同态度我微笑着走向生活我微笑着走向生活笑对生活笑对生活热爱生活热爱生活课文结构课文结构总结总结热爱生活热爱生活报以平坦报以平坦我是小河我是小河报以崎岖报以崎岖我是大山我是大山报以幸福报以幸福我是燕子我是

10、燕子报以不幸报以不幸我是劲竹我是劲竹总起总起笑对生活笑对生活我微笑着走向生活我微笑着走向生活笔调清新，感情细腻、真笔调清新，感情细腻、真挚。全诗围绕挚。全诗围绕“我微笑着走向生活我微笑着走向生活”这一主题，讲述这一主题，讲述了面对平坦、崎岖、幸福、不幸时采取的不同态度，了面对平坦、崎岖、幸福、不幸时采取的不同态度，表达了诗人超然、豁达、平易、恬淡的人生态度。表达了诗人超然、豁达、平易、恬淡的人生态度。课文主旨课文主旨这节课学习了这节课学习了我微笑着走向生活我微笑着走向生活，让，让我们体会到：生活中，平坦与崎岖并存，幸福我们体会到：生活中，平坦与崎岖并存，幸福与不幸交织，多姿多彩才是生活的本来面目。与不幸交织，多姿多彩才是生活的本来面目。面对生活中的种种现实问题，我们应微笑对待。面对生活中的种种现实问题，我们应微笑对待。