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辽海版三年级下册《美术》第3课 水墨练习-教案、教学设计--(配套课件编号:010e0).doc

1、水墨练习教学设计学习目标:1、能运用水墨的简单技法进行画面创作。2、在欣赏与比较中探究水墨的有关知识;在游戏活动中,尝试浓、淡、干、湿、粗、细、虚、实的多种表现方法,体验水墨的乐趣。3、感受多视点的细节观察与表现;体验毛笔、墨、宣纸、中国画颜料的乐趣,培养学生的审美能力。教学重、难点:重点:掌握毛笔执笔方法和基本技法。难点:正确执笔和基本技法表现。教学准备:教师准备:收集有关的视频、图片,课件。学生准备:毛笔、墨等。教学过程:一、课堂导入1、故事导入:“一滴墨的故事”三国时期画家曹不兴为吴王孙权画屏风,不小心滴了一滴墨在屏风上。怎么办呢?这时,画家灵机一动,把墨点改画成一只小蝇,孙权以为是一只

2、真的飞蝇,挥手去赶,可真奇怪,赶了几次,飞蝇仍然不动,仔细一看才明白:这是只画出来的小蝇。引导学生认识到画家的聪明以及高超的绘画技能,揭秘本课课题。2、板书本课课题。二、课堂讲解1、利用图片引导学生欣赏有趣的水墨画。2、学生练习毛笔执笔姿势,尝试水墨画的简单技法。三、欣赏美丽的水墨画(出示评价语汇:引导学生说出对作品的感受。)1、画家爷爷的作品。2、小朋友的作品。四、水墨画技法练习1、引导学生根据各自的体验选择自己喜欢的技法进行绘画活动。可以用水墨画中浓、淡、干、湿、粗、细、虚、实等多种技法相结合画出来;或者从中逐步练习并加以创作,使其成为一幅完整的画面。2、老师巡视与辅导。五、反思评价集体欣

3、赏:引导学生大胆介绍自己的想法和创意;欣赏与尊重别人的想法和创意。学生把作品贴在黑板上,与同学进行交流与分享,并进行评价。六、课后延伸1、寻找更多的水墨画知识或图片。2、认识水墨画是国画的一种表现,并延伸到国画的欣赏和学习。七、情感教育让孩子们知道和了解水墨画是国画的一种。国画一词起源于汉代,汉朝人认为中国是居天地之中者,所以称为中国,将中国的绘画称为“中国画”,简称“国画”。这是近代引进西方以材料分类学之后,对中国画中只用墨作画的画种的称谓。主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。国画是汉族的传统绘画形式,是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等

4、,题材可分人物、山水、花鸟等,技法可分具象和写意。中国画在内容和艺术创作上,体现了古人对自然、社会及与之相关联的政治、哲学、宗教、道德、文艺等方面的认识。八、课堂小结今天我们在水墨的世界里,学会了水墨画中毛笔的执笔姿势和基本技法,同学们也学会运用这些技法进行简单的创作,并将此方法运用到以后的绘画中去。课后要多去学习和了解我国的国画,并把你们观察到好的水墨画记录下来。教学后记:通过创设情境、故事导入、小组练习等体验性的活动,把教学中美术知识的目标转化为教学的兴趣点,使学生想学、乐学。课后反思:本课的教学设计是注重让学生主动的去运用水墨画的基本技法,正确掌握毛笔执笔姿势,了解水墨画是国画的一种表现形式。孩子们最喜欢并爱上水墨的万千变化,但是对于现在的孩子来说,要他们说出画中用了哪些其他技法,都说不出来。因此在课前我布置学生了解国画的历史由来,然后在课堂上再利用自己收集到的水墨画图片让学生欣赏,学生能够认真观察、仔细体会并口头描述水墨画技法的丰富性。课件出示水墨画的图片,强化视觉印象,帮助学生进一步认识水墨画的技法和毛笔执笔自私,形成良好的绘画基础。学生通过对水墨画的学习和了解,直接用毛笔,表现出自己喜欢的画面。3/3

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