北师大版六年级语文下册第五单元教学课件全套.ppt

1、矛与盾韩非子韩非子寓言二则寓言二则1313北师版六年级语文下册第五单元教学课件全套精编版矛与盾矛与盾韩非子韩非子 楚人有鬻盾与矛者，誉之楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物吾矛之利，于物无不陷也。无不陷也。”或曰：或曰：“以子之矛，以子之矛，陷子之盾，何如？陷子之盾，何如？”其人弗能应其人弗能应也。也。1.1.正确读写正确读写“誉誉”“”“陷陷”“”“何如何如”3 3个词语。个词语。2.2.朗读课文并熟读成诵。朗读课文并熟读成诵。（重点）（重点）3.3.了解课文大致内容，理解什么是矛盾冲突。了解课文大致内容，理解

2、什么是矛盾冲突。（难点）（难点）韩非：韩非：(约前约前280280前前233)233)，战，战国末期著名的哲学家、思想家、政国末期著名的哲学家、思想家、政治家。法家主要代表人物，战国末治家。法家主要代表人物，战国末期韩国人。荀子的学生，后世称他期韩国人。荀子的学生，后世称他为韩非子。是集法家思想之大成者。为韩非子。是集法家思想之大成者。走近作者走近作者译译我会写我会写书写指导书写指导左边横折提起笔要低，左边横折提起笔要低，右边最后一笔竖为悬右边最后一笔竖为悬针竖。针竖。y y多音字多音字应应yngyng （应当应该）（应当应该）yngyng（答应应对（答应应对 ）理解词语理解词语 鬻：鬻：誉：

3、誉：吾：吾：陷：陷：或：或：何如：何如：卖。卖。赞誉，夸耀。赞誉，夸耀。我，我的。我，我的。刺透；穿透。刺透；穿透。某人，有人。某人，有人。怎么样。怎么样。我们已经了解了作者和字词，为了更我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。带着这些问题理解词句。u核心问题：核心问题：这则寓言你受到了什么启发？这则寓言你受到了什么启发？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：读课文，思考这则寓言给我们讲述了什么故事。读课文，思考这则寓言给我们讲述了什

4、么故事。2.2.二思：二思：想一想，想一想，矛与盾矛与盾中的楚国人犯了一个什么中的楚国人犯了一个什么错误。错误。3.3.三品：三品：这则寓言矛盾的焦点是什么？这则寓言矛盾的焦点是什么？梳理文意梳理文意 楚人有楚人有鬻鬻（yy）盾与矛者，）盾与矛者，誉誉之曰：之曰：“吾盾吾盾之坚，物之坚，物莫莫能陷也。能陷也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之吾矛之利利，于物无不于物无不陷陷也。也。”【鬻：卖。鬻：卖。】有一个楚国人，卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：有一个楚国人，卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我我的盾坚固无比，任何锋利的东西都穿不透它。的盾坚固无比，任何锋利的东西都穿不透它。”又夸耀自己的又

5、夸耀自己的矛，说：矛，说：“我的矛锋利极了，什么坚固的东西都能刺穿。我的矛锋利极了，什么坚固的东西都能刺穿。”。【莫：没有。莫：没有。】【誉：赞誉，夸耀。誉：赞誉，夸耀。】【陷：刺透；陷：刺透；穿透。穿透。】【利：锋利。利：锋利。】梳理文意梳理文意或曰：或曰：“以以子子之矛，陷子之盾，之矛，陷子之盾，何如何如？”其人弗其人弗能能应应也。也。有人问他：有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也答不上来。那人张口结舌，一句话也答不上来。【何如：怎何如：怎么样。么样。】【子：你。子：你。】【其人：那其人：那个人。个人。】【弗：不。

6、弗：不。】【应：回答。应：回答。】整体感知整体感知矛与盾矛与盾是小学六年级（第十二册）第二十五是小学六年级（第十二册）第二十五课内容，短小有趣，借买矛与盾的故事讽刺生活中自课内容，短小有趣，借买矛与盾的故事讽刺生活中自相矛盾的现象，耐人寻味。相矛盾的现象，耐人寻味。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能吾盾之坚，物莫能陷也。陷也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。吾矛之利，于物无不陷也。”。前两句写这个人是如何夸耀他的盾和矛的。他的盾，前两句写这个人是如何夸耀他的盾和矛的。他的盾，“物莫能陷物莫能陷”，极其坚固；他的矛，极其坚固；他的矛，“物无

7、不陷物无不陷”，极，极其锋利。这两句话使人们清晰地感受到了其中的矛盾之其锋利。这两句话使人们清晰地感受到了其中的矛盾之处，为下文此人不能自圆其说埋下伏笔。处，为下文此人不能自圆其说埋下伏笔。语言描写或曰：或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能其人弗能应也应也。这句话写出了楚人被人问住无以言对的窘态。这句话写出了楚人被人问住无以言对的窘态。语言描写概念概念文言词语又称文言词语又称“古词语古词语”，它是古代汉语的书面，它是古代汉语的书面词语，它所表示的事物或概念至今继续为现代汉民族词语，它所表示的事物或概念至今继续为现代汉民族所使用，理解文言词语的意思是读懂古文的关

8、键。本所使用，理解文言词语的意思是读懂古文的关键。本文中的文中的“吾吾”“”“之之”“”“曰曰”等都是文言词语。等都是文言词语。理解方法理解方法1.1.对照注释。对照注释。2.2.使用工具书。使用工具书。3.3.联系上下文。联系上下文。理解文言词语理解文言词语这则寓言你受到了什么启发？这则寓言你受到了什么启发？矛与盾矛与盾这则寓言告诫人们说话办事要实事求这则寓言告诫人们说话办事要实事求是，不要言过其实、自相矛盾。是，不要言过其实、自相矛盾。u核心问题：核心问题：1.1.一读：一读：读课文，思考这则寓言给我们讲述了什么故事。读课文，思考这则寓言给我们讲述了什么故事。u串珠问题：矛与盾矛与盾写了一

9、个人同时夸耀自己的盾和矛，写了一个人同时夸耀自己的盾和矛，因为互相抵触而不能自圆其说，被人笑话的故事。因为互相抵触而不能自圆其说，被人笑话的故事。2.2.二思：二思：想一想，想一想，矛与盾矛与盾中的楚国人犯了一个什么错误。中的楚国人犯了一个什么错误。楚国人犯了一个这样的错误：他把事物绝对化了，楚国人犯了一个这样的错误：他把事物绝对化了，说矛锋利就锋利得无坚不摧，忘了还有盾；说盾坚固就说矛锋利就锋利得无坚不摧，忘了还有盾；说盾坚固就坚固得牢不可破，忘了还有矛。坚固得牢不可破，忘了还有矛。3.3.三品：三品：这则寓言矛盾的焦点是什么？这则寓言矛盾的焦点是什么？矛与盾矛与盾矛盾的焦点是与实际情况冲突

10、。矛盾的焦点是与实际情况冲突。盾坚物莫能陷盾坚物莫能陷自相矛盾自相矛盾无话可说无话可说矛与盾矛与盾课文结构课文结构矛利物无不陷矛利物无不陷矛与盾矛与盾写的是一个人同时夸耀自己所卖的矛写的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因为互相抵触而不能自圆其说，落得被世人笑和盾，因为互相抵触而不能自圆其说，落得被世人笑话的故事，告诫人们说话、办事要实事求是，不能言话的故事，告诫人们说话、办事要实事求是，不能言过其实，自相矛盾。过其实，自相矛盾。课文主旨课文主旨本文以短小精悍的故事情节本文以短小精悍的故事情节,幽默的语言幽默的语言,告诉我告诉我们做人一定要诚实们做人一定要诚实,不要犯自相矛盾的错误。在我国的不

11、要犯自相矛盾的错误。在我国的文化宝库中文化宝库中,这样的寓言故事有许多这样的寓言故事有许多,他们蕴涵着深刻他们蕴涵着深刻的道理的道理,凝聚着宝贵的经验。凝聚着宝贵的经验。鹬蚌相争战国策战国策寓言二则寓言二则1313鹬蚌相争鹬蚌相争战国策战国策 蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，两者不肯相舍，渔者得而并禽之。渔者得而并禽之。1.1.能正确读写能正确读写“曝曝”字。字。2.2.正确、流

12、利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。3.3.体会说话做事要实事求是、权衡得失、相互谦让的道体会说话做事要实事求是、权衡得失、相互谦让的道理。理。（难点）（难点）谓谓书写指导书写指导“讠讠”偏上；偏上；“月月”撇撇画变竖。画变竖。wiwi禽禽书写指导书写指导上部上部“人人”撇、捺舒展，撇、捺舒展，“离离”上边一横要短。上边一横要短。qnqn曝曝 喙喙pphuhu我会认我会认易读错字易读错字鹬鹬蚌相争蚌相争 家家禽禽yy qn qn 曝：曝：箝：箝：喙：喙：舍：舍：禽：禽：理解词语理解词语晒太阳。晒太阳。即即“钳钳”，夹住。，夹住。鸟兽的嘴，这里指鹬的嘴。鸟兽的嘴，这里指鹬的嘴。放

13、弃，舍弃。放弃，舍弃。同同“擒擒”，捉住。，捉住。我们已经了解了作者和字词，为了更我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。带着这些问题理解词句。u核心问题：核心问题：这则寓言你受到了什么启发？这则寓言你受到了什么启发？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：读课文，思考这则寓言给我们讲述了什么故事。读课文，思考这则寓言给我们讲述了什么故事。2.2.二品：二品：这则寓言矛盾的焦点是什么？这则寓言矛盾的焦点是什么？梳理文意梳理文意 蚌蚌方方

14、出出曝曝，而鹬啄其肉，蚌合而，而鹬啄其肉，蚌合而箝箝（qinqin）其其喙喙。鹬曰：。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有今日不雨，明日不雨，即有死蚌。死蚌。”【方：刚刚。方：刚刚。】蚌正张开壳晒太阳，鹬一下子啄住了它的肉，蚌立蚌正张开壳晒太阳，鹬一下子啄住了它的肉，蚌立刻闭壳夹住了它的嘴。鹬说：刻闭壳夹住了它的嘴。鹬说：“（如果你不放了我，）（如果你不放了我，）今天不下雨，明天不下雨，那就会有死蚌了。今天不下雨，明天不下雨，那就会有死蚌了。”。【曝：晒太阳。曝：晒太阳。】【箝：即箝：即“钳钳”，夹住。夹住。】【喙：鸟兽的嘴，喙：鸟兽的嘴，这里指鹬的嘴。这里指鹬的嘴。】梳理文意梳理文意蚌亦谓鹬曰：

15、蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有今日不出，明日不出，即有死鹬。死鹬。”两者两者不肯不肯相舍相舍，渔者得而并，渔者得而并禽禽之。之。【两者：双方，蚌两者：双方，蚌和鹬。和鹬。】蚌说：蚌说：“（我怎能放你！）你的嘴今天拔不出去，明（我怎能放你！）你的嘴今天拔不出去，明天拔不出去，那就会有死鹬了。天拔不出去，那就会有死鹬了。”双方都不肯放过对方，双方都不肯放过对方，渔夫发现了，就乘机把它们一起捉住了。渔夫发现了，就乘机把它们一起捉住了。【相舍：彼此放弃，相舍：彼此放弃，放过对方。放过对方。】【禽：通禽：通“擒擒”，捉住。捉住。】整体感知整体感知 鹬蚌相争鹬蚌相争鹬鹬 蚌蚌 相争相争（互不相让）

16、（互不相让）渔翁得利渔翁得利蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。“啄啄”“”“合合”“”“箝箝”这些表示动作的词，形象地刻这些表示动作的词，形象地刻画了鹬和蚌相互钳制对方的情景，为下文的互不相让埋画了鹬和蚌相互钳制对方的情景，为下文的互不相让埋下了伏笔。下了伏笔。动作描写鹬曰：鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦蚌亦谓鹬曰：谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。今日不出，明日不出，即有死鹬。”。第二、三句简单地写了鹬和蚌的对话，具体地刻画了第二、三句简单地写了鹬和蚌的对话，具体地刻画了它们相持的情景。既交代了双方互不相

17、让，又交代了它们它们相持的情景。既交代了双方互不相让，又交代了它们互不相让的原因互不相让的原因等待着对方的死亡和自己的胜利。等待着对方的死亡和自己的胜利。语言描写两者不肯相舍，渔者得而并禽之。两者不肯相舍，渔者得而并禽之。鹬蚌落得双双被擒的下场，是因为双方都不肯相让，鹬蚌落得双双被擒的下场，是因为双方都不肯相让，都要置对方于死地，全然不顾更大的危险。都要置对方于死地，全然不顾更大的危险。想象：想象：鹬和蚌被渔夫捉住之后，心里会怎么想呢？鹬和蚌被渔夫捉住之后，心里会怎么想呢？_示例：示例：鹬后悔不已，心里想：唉，如果我能考虑到这样鹬后悔不已，心里想：唉，如果我能考虑到这样做也有对自己不利的一面，

18、就不会落得如此下场了。蚌做也有对自己不利的一面，就不会落得如此下场了。蚌也心潮起伏：这下死定了，不懂得谦让，结果反而让渔也心潮起伏：这下死定了，不懂得谦让，结果反而让渔夫从中获利，我真是太笨啦！夫从中获利，我真是太笨啦！相信你还能说出相信你还能说出更多这样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！这则寓言你受到了什么启发？这则寓言你受到了什么启发？u核心问题：核心问题：鹬蚌相争鹬蚌相争这则寓言告诫人们，做事要权衡得这则寓言告诫人们，做事要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面，要懂得互相谦让、失，不要只想着对自己有利的一面，要懂得互相谦让、化解矛盾。一味地相互钳制，不仅会两败俱伤，有时化解矛盾

19、。一味地相互钳制，不仅会两败俱伤，有时还会顾此失彼，让他人钻了空子。还会顾此失彼，让他人钻了空子。1.1.一读：一读：读课文，思考这则寓言给我们讲述了什么故事。读课文，思考这则寓言给我们讲述了什么故事。u串珠问题：鹬蚌相争鹬蚌相争写了鹬和蚌互相钳制、互不相写了鹬和蚌互相钳制、互不相让，却让渔夫从中获利的故事。让，却让渔夫从中获利的故事。2.2.二品：二品：这则寓言矛盾的焦点是什么？这则寓言矛盾的焦点是什么？鹬蚌相争鹬蚌相争的矛盾表现在：鹬和蚌之间彼此的矛盾表现在：鹬和蚌之间彼此争斗，不可调和；鹬和蚌各自的愿望与各自的处境争斗，不可调和；鹬和蚌各自的愿望与各自的处境冲突，无法解决。冲突，无法解决

20、。鹬啄蚌肉鹬啄蚌肉今明不雨今明不雨死蚌死蚌互不相让互不相让渔翁得利渔翁得利鹬蚌相争鹬蚌相争课文结构课文结构蚌箝鹬喙蚌箝鹬喙今明不出今明不出死鹬死鹬鹬蚌相争鹬蚌相争写的是鹬和蚌互相钳制、互不相让，写的是鹬和蚌互相钳制、互不相让，却让渔夫从中获利的故事，告诫人们做事要权衡得失，却让渔夫从中获利的故事，告诫人们做事要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面，要互相谦让，退一步不要只想着对自己有利的一面，要互相谦让，退一步海阔天空，一味地互相钳制只会导致两败俱伤，反而海阔天空，一味地互相钳制只会导致两败俱伤，反而让他人从中获利。让他人从中获利。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读螳螂捕蝉螳螂捕蝉吴王欲伐荆吴王

21、欲伐荆(jngjng)，告其左右曰：，告其左右曰：“敢有谏敢有谏(jinjin)者者死！死！”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如子来，何苦沾衣如此？此？”对曰：对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此在其旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，

22、而不顾其后之患也。三者皆务欲得其前利，而不顾其后之患也。”吴王曰：吴王曰：“善哉！善哉！”乃罢其兵。乃罢其兵。走进中华传统文化走进中华传统文化【出自出自韩非子韩非子的成语的成语】吹毛求疵守株待兔长袖善舞智子疑邻吹毛求疵守株待兔长袖善舞智子疑邻郑人买履汗马功劳孤掌难鸣危如累卵郑人买履汗马功劳孤掌难鸣危如累卵【出自寓言故事的成语出自寓言故事的成语】鹬蚌相争守株待兔画蛇添足杯弓蛇影鹬蚌相争守株待兔画蛇添足杯弓蛇影螳螂捕蝉亡羊补牢囫囵吞枣井底之蛙螳螂捕蝉亡羊补牢囫囵吞枣井底之蛙刻舟求剑刻舟求剑这则寓言通过鹬和蚌相互争吵谁也不让谁，最后双这则寓言通过鹬和蚌相互争吵谁也不让谁，最后双方都被渔夫捉住这个小故

23、事，说明人与人之间的相处也方都被渔夫捉住这个小故事，说明人与人之间的相处也是如此，所谓忍一时风平浪静，退一步海阔天空。是如此，所谓忍一时风平浪静，退一步海阔天空。你能用这两则寓言故事来解释你能用这两则寓言故事来解释“矛盾矛盾”吗？吗？参考答案：参考答案：矛与盾矛与盾中卖矛与盾的人，先夸耀自中卖矛与盾的人，先夸耀自己的盾是如何的坚固，无论怎样锋利的东西都不能己的盾是如何的坚固，无论怎样锋利的东西都不能穿透，接着又夸耀自己的矛是如何的锋利，再坚固穿透，接着又夸耀自己的矛是如何的锋利，再坚固的东西都能刺穿，这样言语上相互抵触，前后不能的东西都能刺穿，这样言语上相互抵触，前后不能自圆其说，就是矛盾。自

24、圆其说，就是矛盾。鹬蚌相争鹬蚌相争中，鹬想啄食中，鹬想啄食蚌的肉，而蚌夹住鹬的喙不想让鹬吃掉，这二者都蚌的肉，而蚌夹住鹬的喙不想让鹬吃掉，这二者都不肯退让，就是矛盾。不肯退让，就是矛盾。1 1看拼音写词语。看拼音写词语。y y wn su wn su wi wi ji ji qn qn所所 谓谓译译 文文家家 禽禽2 2选择选择“之之”字的正确解释。字的正确解释。(填序号填序号)“之之”：A.A.代词，代指它代词，代指它(他、她他、她)、它、它(他、她他、她)们。们。B B的。的。C C助词，用在主谓间，取消句子的独立性，助词，用在主谓间，取消句子的独立性，可以不解释。可以不解释。(1)(1)

25、誉之曰：誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。吾盾之坚，物莫能陷也。”()()()(2)(2)吾矛之利，于物无不陷也。吾矛之利，于物无不陷也。()(3)(3)以子之矛，陷子之盾，何如？以子之矛，陷子之盾，何如？()()()A AC CC CB B B B3 3用自己的话说说下列句子的意思。用自己的话说说下列句子的意思。(1)(1)吾矛之利，于物无不陷也。吾矛之利，于物无不陷也。_ _(2)(2)以子之矛，陷子之盾，何如？以子之矛，陷子之盾，何如？_ _(3)(3)鹬曰：鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”_(4)(4)两者不肯相舍，渔者得而并禽之。两者不肯相舍，渔者

26、得而并禽之。_我的矛锋利极了，什么坚固的东西都能刺穿。我的矛锋利极了，什么坚固的东西都能刺穿。如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？鹬说：鹬说：“今天不下雨，明天不下雨，那就会有死蚌了。今天不下雨，明天不下雨，那就会有死蚌了。”双方都不肯放过对方，渔夫发现了，就乘机把它们一双方都不肯放过对方，渔夫发现了，就乘机把它们一起捉住了。起捉住了。4 4选择合适的成语故事填在相应的寓意或者道理选择合适的成语故事填在相应的寓意或者道理后面。后面。(填序号填序号)A A指鹿为马指鹿为马B B鹬蚌相争鹬蚌相争C C杯弓蛇影杯弓蛇影D D亡羊补牢亡羊补牢(1)(1)比喻疑神

27、疑鬼，妄自惊慌。比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。()(2)(2)比喻故意颠倒是非，混淆黑白。比喻故意颠倒是非，混淆黑白。()(3)(3)比喻在受到损失后想办法补救，以免之后再受比喻在受到损失后想办法补救，以免之后再受损失。损失。()(4)(4)形容做事要权衡得失，不要只想着对自己有利形容做事要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面，要互相谦让。的一面，要互相谦让。()C CA AD D B B(一一)楚人有楚人有_者，誉之曰：者，誉之曰：“_，_。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“_，_。”或曰：或曰：“_，_，_？”其人其人弗能应也。弗能应也。鬻盾与矛鬻盾与矛吾盾之坚吾盾之坚物莫能陷也物莫能陷也吾矛之利吾矛

28、之利于物无不陷也于物无不陷也 以子之矛以子之矛陷子之盾陷子之盾何如何如1 1补全原文。补全原文。2 2这则寓言中的楚国人可笑在哪里？这则寓言中的楚国人可笑在哪里？_3 3这则寓言中隐含着的一个成语是这则寓言中隐含着的一个成语是_。楚国人可笑在他的话前后矛盾，一会儿说盾坚不可楚国人可笑在他的话前后矛盾，一会儿说盾坚不可破，一会儿又说矛无坚不摧。用他的矛刺他的盾，破，一会儿又说矛无坚不摧。用他的矛刺他的盾，无论哪个坏了或两个都没坏，都说明他在说谎，所无论哪个坏了或两个都没坏，都说明他在说谎，所以说他很可笑。以说他很可笑。自相矛盾自相矛盾(二二)买椟还珠买椟还珠楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，薰以桂

29、楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，薰以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以翡翠，郑人买其椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以翡翠，郑人买其椟而还其珠。此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。椟而还其珠。此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。1 1解释下列字。解释下列字。椟：椟：_。饰：。饰：_。还：。还：_。2 2“买椟还珠买椟还珠”的意思是的意思是_3 3下列感受与寓言主题不符合的是下列感受与寓言主题不符合的是()A A做什么事情都要分清主次，否则就会像这位做什么事情都要分清主次，否则就会像这位“买椟还买椟还珠珠”的郑人那样做出舍本逐末、本末倒置的傻事来。的郑人那样做出舍本逐末、本末倒置的傻事来。B B做任何事都要符合事

30、物的发展规律，万万不能单凭自做任何事都要符合事物的发展规律，万万不能单凭自己的意愿，否则只会适得其反。己的意愿，否则只会适得其反。C C那些只重形式，不顾实质的人，结果反而吃大亏。那些只重形式，不顾实质的人，结果反而吃大亏。盒子盒子装饰装饰退还退还买下木匣，退还了珍珠。比喻没有眼力，取舍不当。买下木匣，退还了珍珠。比喻没有眼力，取舍不当。B B在生活中，你一定遇到或经历过令人感动的事情在生活中，你一定遇到或经历过令人感动的事情并从中得到了一些道理，现在请你仿照并从中得到了一些道理，现在请你仿照矛与盾矛与盾和和鹬蚌相争鹬蚌相争的写作方法的写作方法借事喻理借事喻理，把这件事情，把这件事情叙述出来，

31、要解释一定的道理哟！叙述出来，要解释一定的道理哟！500500字左右。字左右。思路分析：思路分析：借事喻理在具体的运用中，一般有三种形式：借事喻理在具体的运用中，一般有三种形式：1.1.托托事寓意。即把文章主旨和作者情怀寓于对客观事件的叙事寓意。即把文章主旨和作者情怀寓于对客观事件的叙述之中，而不是明显、生硬、率直地说出的一种形式，述之中，而不是明显、生硬、率直地说出的一种形式，“言在此而意在彼言在此而意在彼”。如王之涣的。如王之涣的登鹳雀楼登鹳雀楼，字面，字面是写登楼，实际上是表达一种人生哲理。是写登楼，实际上是表达一种人生哲理。2.2.托物寓意。托物寓意。是借对某一事物的描写来寄托作者情怀

32、的一种写法。是借对某一事物的描写来寄托作者情怀的一种写法。3.3.托古寓意。借古事比今事，抒发作者情怀，含义深刻，托古寓意。借古事比今事，抒发作者情怀，含义深刻，耐人寻味。耐人寻味。优秀示例：优秀示例：瞬间的抉择瞬间的抉择一次同学聚会，有位善侃的男生给大家讲了这样一件事：一位一次同学聚会，有位善侃的男生给大家讲了这样一件事：一位年轻的妈妈带着年轻的妈妈带着5 5岁的儿子去动物园玩。当时，动物园的管理员正准岁的儿子去动物园玩。当时，动物园的管理员正准备给黑熊搬家，已经将笼子外侧的铁丝网拆了一部分。顽皮的孩子备给黑熊搬家，已经将笼子外侧的铁丝网拆了一部分。顽皮的孩子不知道危险，趁妈妈和管理员不注意

33、，竟穿过铁丝网，将小手伸进不知道危险，趁妈妈和管理员不注意，竟穿过铁丝网，将小手伸进铁笼网眼中，把一块糖果喂到黑熊的嘴里。铁笼网眼中，把一块糖果喂到黑熊的嘴里。同学讲到这里，问大家：同学讲到这里，问大家：“在这千钧一发之际，你们猜那位年在这千钧一发之际，你们猜那位年轻妈妈会怎样？轻妈妈会怎样？”我们以为同学又在玩脑筋急转弯，有的说：我们以为同学又在玩脑筋急转弯，有的说：“当然是拿起一根当然是拿起一根木棍，把黑熊吓跑了。木棍，把黑熊吓跑了。”有的说：有的说：“那位妈妈怒吼一声，吓得黑熊那位妈妈怒吼一声，吓得黑熊转身就逃。转身就逃。”还有位同学笑嘻嘻地说：还有位同学笑嘻嘻地说：“黑熊吃了糖果，还给

34、母子黑熊吃了糖果，还给母子俩鞠了一躬，以示感谢。俩鞠了一躬，以示感谢。”同学摇摇头，神情凝重地说：同学摇摇头，神情凝重地说：“那位妈妈毫不犹豫地把自己的那位妈妈毫不犹豫地把自己的一只手喂给黑熊，用另一只手护住了儿子的小手一只手喂给黑熊，用另一只手护住了儿子的小手”听到这里，大家脸上的笑容凝固了，急忙询问结果。同学有点听到这里，大家脸上的笑容凝固了，急忙询问结果。同学有点哽咽地说：哽咽地说：“尽管管理员紧急救助，赶开了黑熊，但那位妈妈的双尽管管理员紧急救助，赶开了黑熊，但那位妈妈的双手仍被咬得惨不忍睹。而孩子由于有妈妈保护，只受了点惊吓手仍被咬得惨不忍睹。而孩子由于有妈妈保护，只受了点惊吓”参加

35、聚会的所有同学都被那位不知名的年轻妈妈感动了。我的参加聚会的所有同学都被那位不知名的年轻妈妈感动了。我的眼睛也湿润了眼睛也湿润了又是一位平凡而伟大的母亲。母爱，一首永远唱又是一位平凡而伟大的母亲。母爱，一首永远唱不完的歌。世上有许许多多不平凡的壮举，却是由一位位平凡的母不完的歌。世上有许许多多不平凡的壮举，却是由一位位平凡的母亲创造的。亲创造的。一、将下列加点字的拼音写在括号里。一、将下列加点字的拼音写在括号里。1 1他一生穷困潦倒，晚年只好鬻他一生穷困潦倒，晚年只好鬻()画为生。画为生。2 2经过夏季烈日曝经过夏季烈日曝()晒，他的脸变得黑红黑晒，他的脸变得黑红黑红的。红的。3 3鸟兽的嘴也

36、叫喙鸟兽的嘴也叫喙()。yypphuhu基础与提高基础与提高二、我能根据拼音写出正确的词语。二、我能根据拼音写出正确的词语。fn yfn y chng wichng wi fi qn fi qn 翻翻 译译称称 谓谓飞飞 禽禽三、给加点字选择正确的解释。三、给加点字选择正确的解释。(只填字母只填字母)1 1吾盾之坚，物莫能陷也。吾盾之坚，物莫能陷也。()A A坚强坚强B B坚固坚固C C坚决坚决D D坚定坚定 2 2以子之矛，陷子之盾，何如？以子之矛，陷子之盾，何如？()A A陷入陷入B B攻破攻破C C刺刺D D陷进陷进 3 3蚌合而箝其喙。蚌合而箝其喙。()A A钳子钳子B B夹住夹住C

37、C含着含着D D压住压住B BC CB B.四、翻译下列句子。四、翻译下列句子。1 1吾矛之利，于物无不陷也。吾矛之利，于物无不陷也。_ 2 2其人弗能应也。其人弗能应也。_ 3 3两者不肯相舍，渔者得而并禽之。两者不肯相舍，渔者得而并禽之。_那人一句话也答不上来。那人一句话也答不上来。我的矛锋利极了，什么坚固的东西都能刺穿。我的矛锋利极了，什么坚固的东西都能刺穿。双方都不肯放过对方，渔夫发现了，就乘机把它双方都不肯放过对方，渔夫发现了，就乘机把它们一起捉住了。们一起捉住了。五、填空。五、填空。1 1战国策战国策是西汉是西汉_编订的一部史书，记录编订的一部史书，记录战国时代游说之士的战国时代游

38、说之士的_和和_。2 2矛与盾矛与盾讲了讲了_的故事，告诉我们的故事，告诉我们_。3 3鹬蚌相争鹬蚌相争讲了讲了_的故事，的故事，告诉我们告诉我们_。刘向刘向 策谋策谋言论言论自相矛盾自相矛盾说话做事要前后一致，以免闹出笑话说话做事要前后一致，以免闹出笑话鹬蚌互不相让，最终让渔夫坐收渔利鹬蚌互不相让，最终让渔夫坐收渔利 得饶人处且饶人，免得两败俱伤，让他人乘机得利得饶人处且饶人，免得两败俱伤，让他人乘机得利六、快乐阅读。六、快乐阅读。截竿入城截竿入城鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄有老父至，曰：之，亦不可入。计无所出

39、。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？”遂遂依而截之。依而截之。【注释注释】俄：一会儿。老父：对年长的男人俄：一会儿。老父：对年长的男人的尊称。至：到，来。的尊称。至：到，来。1 1给下列句中加点字选择正确的解释。给下列句中加点字选择正确的解释。(1)(1)鲁有执长竿入城门者。鲁有执长竿入城门者。()于谦执意不肯收礼。于谦执意不肯收礼。()A A执掌执掌 B B坚持坚持 C C凭单凭单 D D拿着拿着(2)(2)计无所出。计无所出。()影响之大，是不可计的。影响之大，是不可计的。()A A计算计算 B B主意；策略主意；策略C C做

40、计划；打算做计划；打算 D D计较；考虑计较；考虑D DB BB BA A.2 2鲁人用了几种方法执竿入城？你认为他应该怎样入城门呢？鲁人用了几种方法执竿入城？你认为他应该怎样入城门呢？_3 3你认为你认为“截竿入城截竿入城”者可笑在哪里？老父可笑在哪里？者可笑在哪里？老父可笑在哪里？_4 4这则寓言告诉了我们什么道理？这则寓言告诉了我们什么道理？_鲁人用了三种方法执竿进城，执长竿者应该让长竿躺下来，鲁人用了三种方法执竿进城，执长竿者应该让长竿躺下来，垂直于门洞，穿过城门。垂直于门洞，穿过城门。“截竿入城截竿入城”者可笑在遇事不会动脑筋，只知盲目地听从别者可笑在遇事不会动脑筋，只知盲目地听从别

41、人的建议。老父可笑在喜欢按老经验、老规矩办事，不善于人的建议。老父可笑在喜欢按老经验、老规矩办事，不善于根据实际情况考虑问题。根据实际情况考虑问题。这则寓言告诉我们遇事要多动脑筋，不要盲目地听从别人的这则寓言告诉我们遇事要多动脑筋，不要盲目地听从别人的建议，应根据实际情况，从多角度考虑问题。建议，应根据实际情况，从多角度考虑问题。七、拓展积累题。七、拓展积累题。左列是寓言故事，右列是词语，左右连一连。左列是寓言故事，右列是词语，左右连一连。1 1塞翁失马塞翁失马2 2画蛇添足画蛇添足3 3愚公移山愚公移山4 4滥竽充数滥竽充数5 5守株待兔守株待兔6 6杯弓蛇影杯弓蛇影7 7画龙点睛画龙点睛

42、以劣充优以劣充优日削月割日削月割疑心重重疑心重重祸福相依祸福相依坐享其成坐享其成多此一举多此一举生动传神生动传神小抄写员小抄写员14141.1.认识认识7 7个生字；会写个生字；会写1 1个生字；能正确读写个生字；能正确读写“累赘、累赘、蹑手蹑脚、懊悔蹑手蹑脚、懊悔”等字词。等字词。（重点）（重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。订订我会写我会写书写指导书写指导“讠讠”的起笔稍高，的起笔稍高，“丁丁”要在要在“讠讠”的折处起笔。的折处起笔。dndn楷楷 蹑蹑 盹盹屉屉 瞟瞟 啜啜chuchukikininidndnt tpiopio我会认我会认易读错字易读错

43、字订订阅阅 瞟瞟一眼一眼啜啜泣泣dngdng pio pio chu chu多音字多音字屏屏bngbng（屏息屏气）（屏息屏气）pngpng（屏风屏幕）（屏风屏幕）累累lili（劳累心累）（劳累心累）lili（累计累加）（累计累加）lili（累赘硕果累累）（累赘硕果累累）答答dd（答应答言）（答应答言）dd（答复回答）（答复回答）累赘：累赘：啜泣：啜泣：蹑手蹑脚：蹑手蹑脚：理解词语理解词语使人感到多余或麻烦。使人感到多余或麻烦。造句：行李带的太多，反而成了造句：行李带的太多，反而成了累赘累赘。抽噎，抽抽搭搭地哭。抽噎，抽抽搭搭地哭。造句：小女孩儿摔倒了，坐在地上造句：小女孩儿摔倒了，坐在地上啜

44、泣啜泣。形容走路时脚步放得很轻。形容走路时脚步放得很轻。造句：捉迷藏的时候，我造句：捉迷藏的时候，我蹑手蹑脚蹑手蹑脚走到他走到他 的后面，一下就抓住他了。的后面，一下就抓住他了。疲惫不堪：疲惫不堪：自作自受：自作自受：理解词语理解词语形容过度疲乏。形容过度疲乏。造句：爸爸每天都加班到很晚才拖着造句：爸爸每天都加班到很晚才拖着疲惫不疲惫不堪堪的身体回家来。的身体回家来。自己做错了事，自己承受不好的后果。自己做错了事，自己承受不好的后果。造句：那些不遵守法律的人早晚会造句：那些不遵守法律的人早晚会自作自受自作自受，得到制裁。得到制裁。懊悔后悔懊悔后悔都有都有“悔恨不该如此悔恨不该如此”的意思。的意

45、思。“懊悔懊悔”偏重于懊恼，因悔恨自己不该做错了事或偏重于懊恼，因悔恨自己不该做错了事或说错了话而感到烦恼，多用于书面语；说错了话而感到烦恼，多用于书面语；“后悔后悔”偏偏重于事后感到悔恨，多用于口语，比较通俗，表示重于事后感到悔恨，多用于口语，比较通俗，表示悔恨的程度要比悔恨的程度要比“懊悔懊悔”略轻一些。略轻一些。1.1.懊悔懊悔自己刚才说错了话。自己刚才说错了话。2.2.事前要三思，免得将来事前要三思，免得将来后悔后悔。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：第一部分第一部分(第第1 14 4自然段自然段)抄写被拒。抄写被拒。写叙利奥一家生写叙利奥一家生活十分清苦，

46、叙利奥想帮父亲抄写签条，父亲不同意。活十分清苦，叙利奥想帮父亲抄写签条，父亲不同意。第二部分第二部分(第第5 52424自然段自然段)深夜偷抄。深夜偷抄。写叙利奥为了减写叙利奥为了减轻父亲的负担默默忍受着父亲的误解和责怪，坚持帮父亲轻父亲的负担默默忍受着父亲的误解和责怪，坚持帮父亲抄写签条。抄写签条。第三部分第三部分(第第25253030自然段自然段)真相大白。真相大白。写父亲发现叙写父亲发现叙利奥夜里替自己抄写签条，知道自己错怪了儿子，内心十利奥夜里替自己抄写签条，知道自己错怪了儿子，内心十分懊悔，并向儿子道歉。分懊悔，并向儿子道歉。课文选自课文选自爱的教育爱的教育一书。作者是意大一书。作者

47、是意大利作家亚米契斯。利作家亚米契斯。18661866年参加意大利反对奥地年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说会党。所写的日记体小说爱的教育爱的教育描写学描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有生生活，带有感伤情调，其他作品有公共马公共马车车、工人女教师工人女教师。小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。直到四个月之父亲误解、冷淡，依然坚持着。直到四个月之后的一个深夜，才被

48、父亲发现的事情。后的一个深夜，才被父亲发现的事情。1 1看拼音写词语。看拼音写词语。zhung dng zhnzhung dng zhn zu zu c c i i装装 订订慈慈 爱爱振振 作作2 2照样子，写词语。照样子，写词语。搓搓手搓搓手_蹑手蹑脚蹑手蹑脚_白发苍苍白发苍苍_跺跺脚跺跺脚 点点头点点头弯弯腰弯弯腰群策群力群策群力自吹自擂自吹自擂无拘无束无拘无束.两手空空两手空空人才济济人才济济书声琅琅书声琅琅3 3选词填空。选词填空。补充补救补贴补充补救补贴(1)(1)他希望儿子早点毕业，找个比较好的工作，来他希望儿子早点毕业，找个比较好的工作，来()一家人的生活。一家人的生活。冷漠冷淡

49、冷漠冷淡(2)(2)社会是一个相互依存、共生共荣的系统，改变社会是一个相互依存、共生共荣的系统，改变()应该从自身做起。应该从自身做起。(3)(3)最让叙利奥伤心的是父亲对自己越来越最让叙利奥伤心的是父亲对自己越来越()了。了。补贴补贴冷漠冷漠冷淡冷淡4 4判断下列句子是不是心理描写，是的打判断下列句子是不是心理描写，是的打“”“”，不是，不是的打的打“”。(1)(1)他想：他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。呢。”()(2)(2)叙利奥也重新振作起来，心里暗暗对自己说：叙利奥也重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，唉，还是继续做下去。还是继

50、续做下去。”()(3)(3)他侧着耳朵，屏住了呼吸静听他侧着耳朵，屏住了呼吸静听()(4)(4)他叫着说：他叫着说：“爸爸！原谅我！原谅我！爸爸！原谅我！原谅我！”()5.5.按要求改写句子。按要求改写句子。(1)(1)叙利奥晚上复习功课的时候打盹儿。叙利奥晚上复习功课的时候打盹儿。(缩句缩句)_(2)(2)这个建议，大家十分赞成。这个建议，大家十分赞成。(改成双重否定句改成双重否定句)_(3)(3)父亲说：父亲说：“我的眼睛似乎坏起来了。我的眼睛似乎坏起来了。”(改为第三人称改为第三人称转述句转述句)_ _(4)(4)这样的事不能长久做下去，非停止不可。这样的事不能长久做下去，非停止不可。(