1、 年 级： 三 年 级 科 目： 美 术 内 容： 服装搭配ABC 第13课 服装搭配ABC一、学习目标：1、认识感受对比色、类似色2、运用对比色、类似色设计制作出儿童服装二、学习重点:运用对比色或类似色设计出自己喜欢的儿童服装三、学习难点:设计做工严谨,色彩搭配合理的服装四、学习准备（学生）记号笔、水彩笔、剪刀、彩色卡纸（教师）各种衣服实物、剪刀、彩色卡纸、记号笔、范作、幻灯片、多媒体等。五、学习过程：（一）精彩导入 明确目标：1、儿童服装走秀今天老师为同学们准备了几套漂亮的衣服，你们想看吗？有请我们的小模特们，你们觉得这些衣服美吗？你最喜欢哪套衣服？为什么？你喜欢它哪儿呢？生回答，教师小结
2、服装的要素: 板书：款式、装饰、色彩（1） 款式设计（服装的款式多种多样,大致可以分为上衣和裤子,上衣和裙子、短裤,还有我们女孩子最喜欢的连衣裙等）（2） 装饰图案（怎样让我们的服装变得更漂亮呢？装饰的方法有很多很多，比如我们可以采用你最喜欢的卡通图案，也可以采用简洁明了的抽象图案）（3） 色彩搭配（这节课我们就用色彩的相关知识来使我们的服装搭配更美更和谐，让我们一起走进服装搭配ABC）2、出示本课课题。板书课题：服装搭配ABC3、齐读本课学习目标。（二）引导学习，引导发现：过渡：“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”，好一番花红水绿的景象，接下来我们一起来欣赏一下大自然这位色彩搭配大师，是如何来
3、搭配色彩的？1、感受大自然中色彩（1）感受类似色：出示大自然中类似色图片你从这张图片中看到了什么颜色？这幅美丽的风景给你带来什么样的感觉？（板书：橙色、黄橙色）（看来橙色和黄橙色搭配在一起会给人一种安静温暖柔和的感觉）（2）感受对比色：出示大自然中对比色图片除了风景，动物身上也有许多美丽的颜色，我们一起来找找吧！你从这只鹦鹉身上看到了什么颜色？ （板书：红色、绿色）这组颜色搭配又给你带来什么样的感觉？（看来红色和绿色搭配在一起会给人一种热烈强情活泼的感觉）2、认识类似色和对比色过渡：色彩真是个神奇的东西，不同的色彩搭配在一起会给人不一样的感觉。大自然让世间万物产生了美丽的色彩，这些美丽的色彩有
4、个共同的家，那就是色相环。（1）出示色相环,让学生找一找并连一连这两颜色，橙色-黄橙色、红色-绿色。（自学指导一）（2）观察这两组颜色，你发现了什么？（3）师小结类似色概念:在色相环中,相邻的两种颜色叫类似色（板书：类似色）对比色概念：在色相环中，相隔较远的两种颜色叫对比色（板书：对比色）3、感受类似色搭配的服装和对比色搭配的服装（出示对应服装）这两组服装，哪组是类似色搭配？哪组是对比色搭配？体验类似色和对比色搭配的服装给人的不同感受。（类似色搭配的服装会给你带来什么样的感觉？那这套对比色搭配的服装又给你带来什么感觉？）教师小结:如同类似色的风景一样，类似色搭配的服装也会给人带来柔和、安静的感
5、觉，相反对比色搭配的服装会给人强烈、活泼、热情的感觉。4、认知色彩比例分配的重要性（出示对比色服装）（1）老师这里还有两组对比色搭配的服装，你认为哪组服装搭配的好？同样都是红色和绿色搭配的服装，为什么你会觉得二号搭配得更好，你发现了什么？ 他们的色彩比例有什么不同？教师小结:红绿两种颜色是色彩中对比最强烈的一组之一,如果在一套服装中把同比例的对比色搭配在一起，就会人产生一种不稳定的视觉感,称“光晕现象”,所以让人看起来觉得不舒服。同学们在呆会儿的设计中一定要注意色彩比例等的搭配哦！（3）出示对比色、类似色服装瞧！无论是对比色搭配,还是类似色搭配,只要色彩比例搭配合理，就会给人带来美感。 （三）
6、展示交流，融错化疑：过渡：同学们想不想自己新手设计一套漂亮的服装呢？我们一起来看看书上是怎样搭配的？1、自主学习(结合教材)自学提示二:分析书中服装的搭配规律,拿一件衣服为例,跟你的对子说说它的搭配方法？小组汇报交流2、教师示范欣赏完了那么多漂亮的服装，老师的手也痒痒了，想看一看老师是怎样制作的吗？制作步骤:构思选材、剪出款式、装饰添画（四）检测反馈，综合提升：1、提出制作要求:设计制作一件或一套儿童服装色彩搭配合理2、欣赏范作：在同学们动手之前，老师还和其他班的同学设计制作出许多漂亮的服装，相信给同学们会带来不少灵感。现在开始制作吧！3、布置一个儿童服装展销会,把学生作业展示在展板上。4、展
7、示评价：你最喜欢哪套服装？为什么？它用了什么搭配方法？教师小结:这节课, 我们了解了对比色和类似色，还亲手设计制作自己喜欢的儿童服装,老师发现你们个个都有设计大师的潜能,说不定未来的服装设计大师就会诞生在你们中间，最后，老师请大家看一段国际儿童时装秀，来感谢和同学们度过的美好时光。（五）整理反思，拓展延伸：观看国际儿童时装秀教学反思：服装搭配ABC这节课选自辽海版美术三年级下册，是以生活中的服装作为载体，让学生学习色彩知识，知道不同颜色的搭配可以产生不同的视觉效果，引导学生把色彩搭配知识应用到生活中，应用到服装设计中，让学生了解色彩中的对比色和类似色知识。这节课美术专业理论知识涉及面较广，面对
8、城市和农村两个美术基础层次不同的学生群体，怎样教学既要让学生听得懂又要有深广度，在反复的备课磨课中，本节课的导学案才得以确定下来。虽然学生的作品效果呈现还是不错的，但很多教学细节还有待进一步改进。1、把学生精品作业展示放在教师示范之后，这样可以更好的吸引学生注意力，在学生动手制作之前开拓学生视野，扩宽学生思维想法，让整个教学流程更加一气呵成。2、部分学生的作业比较小气，那在教师示范过程中，教师所呈现的示范作品应做的更大。这样可以照顾到座位靠后的同学把教师的示范看得更清楚，也可以初步在学生思维中留下“大作品”的印象。在提出制作要求时，可明确提出制作时要把作品做的大气一些。3、在学生展示作品时，可做相应展示台来装饰，使其作品更加应景出效果。在引导中发现 在发现中引导-
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