1、2.2 声音的特性第1课时 音调教学设计2.2声音的特性【课 时】第1课时（不包括响度、音色）【教学目标】l 通过体验和实验，知道音调的含义并能描述音调与频率的关系。l 观察声音的波形，形象的认识声波，大致了解不同音调的本质。 【教学重点】 音调与频率的关系【教学难点】 理解音调的含义，探究音调高低与频率的关系【教学方法】 实验探究、合作交流、自主学习。【教学用具】演示教具：音叉.钢尺学生用具： 柱形玻璃瓶、水。【教学过程】（一） 感受声音的高低，引出课题。 对比被称为“人声低音炮”的歌手赵鹏和男高音歌唱家维塔斯的演唱，提出问题：两位歌手的声音最大的不同是什么？引出课题：声音的特性-音调。（二
2、）新课教学一音调 1.利用引入视频，提出问题：音调的高低与什么因素有关？ 2.做出猜想：音调高低与物体振动快慢有关。 3.探究实验：音调高低与物体振动快慢的关系：器材：钢尺。设计并进行实验：小组合作，设计实验，注意观察钢尺振动的快慢，并比较音调的高低，填入实验表格。得出结论：物体振动越慢，音调越低；物体振动越快，音调越高。 从而引出频率的定义。 了解频率的定义、单位和含义。 为了欣赏各种乐音，千百年来世界各地，各民族的人民发明了各种各样的乐器。比如打击乐器，弦乐器，管乐器。二.不同音调声音的波形 我们如何知道一个声音的频率是多少呢？ 敲击两个不同频率的音叉，将声音输入示波器，观察、比较波形的疏
3、密程度，判断频率高低。根据实验现象，总结音调与频率的关系：振动越慢，频率越低，音调越低；振动越快，频率越高，音调越高。三超声波、次声波 1. 提出问题：刚才我们听到的维塔斯的歌唱，音调很高，他的高音为什么被称为“海豚音”呢？ 2.自主学习课本P33-34，分享对问题的理解，认识到人耳听觉存在一定范围，描述超声波、次声波的定义。 3.知识应用：我们能听到蚊子的“嗡嗡”声，为什么听不到蝴蝶扇动翅膀的声音？四.课后活动： 1.知识梳理与小结。 2.“小小音乐会”：自制水瓶琴，并参考乐谱演奏出音乐，享受制作的乐趣，感受科学之美。（三） 结束语： 同学们，伴随着动听的音乐，这节课也接近尾声了，非常舍不得你们，我把这些瓶子留给大家，希望我们利用这些瓶子和身边其他物品，制作出更丰富多彩的乐器，在探索科学世界的同时，也能享受科学之美！（四） 板书设计： 2.2 声音的特性-音调1. 音调2. 音调与频率的关系3. 超声波与次声波
