2023年中考语文专题复习：修辞手法详解与练习题汇编（Word版含答案）.docx

1、2023年中考语文专题复习：修辞手法详解与练习题汇编考纲中对“正确运用常见的修辞方法”这一考点共考查8种修辞方法，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。这些都是考生常见、常用或熟悉的。考查修辞方法，不考名词术语，重点考查判断修辞方法使用的优劣、正确理解修辞手法在语段(或篇章)中的作用和运用修辞方法进行表达的能力等等。l 比喻：打比方1、 定义又叫打比方,即用有相似点的某些事物来比方另一事物的修辞手法。2、 结构比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(做比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。3、种类(1)明喻。本体、喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、

2、宛如、像一样、如一般、仿佛似的”等联结。常见形式是:甲像乙。例如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。本体、喻体都出现,中间用比喻词“是、成了、变成”等联结。典型形式是:甲是乙。例如:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山冈。此外,暗喻还有一些变体值得注意:修饰式暗喻:本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来体现比喻关系。例如:这是花的海洋。同位式暗喻:本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。例如:老狐狸你不要灌迷汤。注释式暗喻:本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系,常用破折号连接。例如:A.五点钟，上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子那扇铁门一推开B. 我爱北京祖

3、国的心脏。反喻。武汉不是一座孤城。（亦是暗喻）（3）借喻。不出现本体和比喻词，直接用喻体代替本体。借喻的典型形式是甲代乙。例如:A.最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉。B.独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。（4）博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如:A.一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飞溅的浪花。B.雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。4.构成比喻必须具备的条件：（否则，就不能构成比喻）本体和喻体必须具有相似点；本体和喻体必须是本质不同的事物。温馨提示：不是有比喻词就是比喻句。下面几例都不是比喻句。(1)表比较。她的性格像

4、母亲。(2)表猜度。这天黑沉沉的,好像要下雨了。(3)表想象。每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。(4)表举例。例如：社会主义新中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄、孔繁森等。(5)不要带着思想包袱去工作。词的比喻义5.比喻的作用：生动形象，突出特征；化抽象为具体，化深奥为浅显；引发读者联想，激发读者共鸣。【典型例目1】我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上

5、有一家专卖门钉肉饼的小店对，去吃门钉肉饼。比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分）【答案】句中把塞车的路比作黏稠的河；路和河的形状相似，车流和水流相似；塞车时汽车行驶缓慢，和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相似。生动形象地描写了北京二环路塞车之严重。【典型例目2】剪花娘子们不想在市场上创造价格奇迹，更不懂得利用媒体。千古以来，一直都是把这些随手又随心剪出的活脱脱的形象贴在炕边的墙壁或窑洞的墙上，自娱或娱人，没有市场霸权制约的艺术才是真正自由的艺术，这不就是民间艺术的魅力吗？她们不就是真正的艺术天才吗？然而，这些天才散布并埋没在大地山川之间，就像契诃夫在草原中所写的那些

6、无名的野草野花，它们天天创造着生命的奇迹和无尽的美，却不为人知，一代一代，默默地生长、开放与消亡。我的车子渐渐离开这草原深处，离开这些真正默默无闻的人间天才，我心里的决定却愈来愈坚决：为这草原上的剪花娘子印一本画册，让更多人看到她们，知道她们，一定！比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分）【参考答案】 句中把剪纸民间艺人比作野花野草；民间艺人和野草野花都是散布并埋没在大地山川之间，默默无闻，不为人知；民间艺人和野草野花都创造着生命的奇迹和无尽的美。l 比拟：变个脸1.定义它包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。2.

7、种类(1)拟人。即把人以外的物当作人来写，赋予物人的动作或思想情感。例如:波浪一边歌唱,一边冲向高空去迎接雷声。但不是人出现了就是拟人句。“那河畔的金枊，是夕阳中的新娘。”这是比喻。红苹果像孩子的红脸蛋。当然也是比喻。(2)拟物。把人拟作物、把此物当作彼物来写。例句：（1）人群不顾一切，涌了上来。（2）在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了。（3）你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。3.比喻与比拟的区别比喻，重在“喻”，表现的是甲物具有乙物的特征，侧重其静态。比喻的本体或出现或不出现，但喻体必须出现。比拟，重在“拟”，表现的是甲物具有乙物的动作、行为，侧重其动态（动作、语言、情态或心

8、理）。比拟的本体必须出现，但拟体一般不出现。如“嘎子竖起耳朵听”不必说出嘎子像哪种动物那样“竖起耳朵”。例如：岸边的垂柳醉汉似的摇晃着 比喻岸边的垂柳醉了似的摇晃着比拟湖水愈发温柔，愈发安详了它静静地平躺着，安然地享受着晨雾徐徐的、轻柔的爱抚，那神态，真好像母亲怀中含乳憨睡的婴儿呢。比拟与比喻的兼格。4.比拟的作用化抽象为具体。增强生动性和形象性，引起情感共鸣。【针对训练】对下列句子中修辞手法及其表达效果的解释,不正确的一项是()A. 酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成剑气,绣口一吐就半个盛唐。用夸张的修辞手法凸显了“诗仙”李白的逼人才气和对盛唐诗歌的巨大影响。B. 要论中国人,必须不被

9、搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗,却看看他的筋骨和脊梁。用比喻的修辞手法说明看人不能被美化了的假象迷惑,要看他们的气节、品质。C. 那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧。用比喻、拟人的修辞手法表现出白洋淀人民对家乡的热爱。D. 以抒情而言,有的春风得意、壮志激烈,有的情爱幽怨、离愁别绪,有的愤世嫉俗、忧国忧民用排比的修辞手法,将抒情的种种内容列举出来,读起来酣畅淋漓。C解析 C项,“就像铜墙铁壁一样”“是监视白洋淀的哨兵”侧重的都是相似性,运用的是比喻的修辞手法。句子中没有运用拟人的修辞手法。l 借代：换名1.定义不直说某人

10、或某事物的名称，而是借同它密切相关的另一事物的名称去代替，这种修辞手法叫借代。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。2.种类（1）特征代本体：即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。例如:红眼睛原知道他家里只有一个老娘先生,给现钱,袁世凯,行吗?（2）具体代抽象。例如:举酒欲饮无管弦。烽火连三月。枪杆子里面出政权。（3）部分代整体：即用事物具有代表性的部分代本体事物。例如:孤帆远影碧空尽。吟罢低眉无写处。樯橹灰飞烟灭。（4）专名代泛指。例如:迁客骚人多会于此。三个臭皮匠,顶个诸葛亮。何以解忧?唯有杜康。我们的时代需要千千万万个雷锋。燕雀安知鸿鹄之

11、志哉？红领巾给老大爷让座。（5）用形象代本体。例如:上面坐着两个老爷,东边的一个是马褂，西边的一个是西装。3. 借代的作用突出特征，引人联想，增强形象性。以实代虚，委婉含蓄。4.借代与借喻的区别相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。不同点：借代只代不喻；借喻喻中有代。借喻具有相似性，借代具有相关性。借喻可改为明喻，而借代不能。温馨提示：(1)必须抓住事物最典型的特征。(2)被借代的事物(本体)在前文应有所交代，或读者已了解相关背景。(3)借代的借体和本体事物不能同时出现。【针对训练1】下列熟语中，没有使用借代手法的一项是()A. 人为刀俎,我为鱼肉 B. 人皆可以为尧舜C. 化干

12、戈为玉帛 D. 情人眼里出西施A解析 A项,使用了暗喻的修辞手法。B项,“尧舜”代指圣贤之人,以专名代本体。C项,“干戈”“玉帛”分别代指“战争”“和平”,以具体代抽象。D项,“西施”代指美人,也是以专名代本体。【针对训练2】下列各句中，所使用的修辞手法不同于其他三句的一项是()A. 林冲信步投东,雪地里踏着碎琼乱玉。B. 黄发垂髫,并怡然自乐。C. 沙鸥翔集,锦鳞游泳。D. 南国烽烟正十年。A解析 A项,运用了比喻的修辞手法;B项(“黄发垂髫”)、C项(“锦鳞”代鱼)、D项(“烽烟”)都运用了借代的修辞手法。l 夸张：说大话1.定义故意言过其实，对客观的人、事物做扩大或缩小或超前描述的修辞手

13、法叫夸张。2.种类(1)扩大夸张。故意把事物说得“大、多、高、深、强”等的夸张形式。例如:蜀道之难,难于上青天。(2)缩小夸张。故意把客观事物说得“小、少、低、浅、弱”等的夸张形式。例如:乌蒙磅礴走泥丸。(3)超前夸张。在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如, 农民们都说:“看见这样翠绿的麦田,就嗅出白面包子的香味来了。”3.夸张的作用突出事物的特征。表达鲜明的情感和态度。温馨提示：(1)夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离生活的基础和依据。(2)夸张和真实要有一定的距离。否则就分不清是在说事实还是在夸张，达不到相应的艺术效果。(3)夸张要注意应用的场合。严肃的汇报、报告，科技说明文，

14、说理文章等，不宜使用夸张。【针对训练】下列各句中,夸张手法运用正确的一项是()A. 看到自己昨天刚买的股票一下子跌了这么多,他气得浑身都发紫了。B. 这次军演中,只见那辆坦克爬山时身轻如燕,劈开云层,直上了蓝天。C. 我和你比,简直是一个在井里,一个在天上,我自愧不如。D. 气象台已经连续几天发布高温预警,烈日下,柏油路都快融化了。D解析 A项,“气得浑身都发紫了”说法过于夸大,“气得嘴唇都发紫了”正确;B项,坦克“身轻如燕,劈开云层,直上了蓝天”夸张不当,不符合客观实际;C项,“一个在井里,一个在天上”夸张不当,“一个在地上,一个在天上”有可能。l 对偶：比翼齐飞，共结连理1.定义用字数相等

15、、结构相似的一对短语或句子来表达相对或相近的意思的修辞手法叫对偶。注：现代人写的对偶句有时上下联对得并不很工整，上下句字数相等，结构只是基本相同，字面还可以重复，在词性、平仄上也不讲究。2. 种类(1)根据上下句的内容：正对。上下句意义相似、相近、相衬的对偶形式。例如:语彼武陵人,多事何须寻洞口;笑侬荆楚客,痴情只为爱桃花。绿树村边合,青山郭外斜。反对。上下句意思相反或相对的对偶形式。例如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。虚心使人进步,骄傲使人落后。串对(流水对)。上下句的意思具有承接、因果、假设、条件、转折等关系的对偶形式。例如:才饮长沙水,又食武昌鱼。身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。读书破

16、万卷，下笔如有神。(2)根据上下句的形式：工对（对仗）和宽对温馨提示：对仗是一种特殊的对偶。它要求在对偶的基础上，上下句同一结构位置的词语必须“词性一致，平仄相对”，并力避上下句同一结构位置上重复使用同一词语。3.对偶的作用有对称美和音韵美。凝练概括，富于表现力。读来朗朗上口，便于吟诵和记忆。4.对偶与对比的不同点不同点一:对比的基本特点是“对立”,对偶的基本特点是“对称”。不同点二:对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意思相反或相近，而不管结构形式如何。不同点三:对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”),就意义上说是对比，就形式上说

17、是对偶，这是修辞手法的兼类现象。【针对训练】下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是()A. 水面风回聚落花 B. 数峰无语立斜阳C. 楼上春容带雨来 D. 蝉曳残声过别枝A解析 首先排除D项,“蝉曳”是主谓结构,与“墙头”明显不对仗;其次排除B项,题干例句中“雨细”是主谓结构,与“无语”明显不对仗;C项中的“带雨来”不如A项中的“聚落花”与“垂纤草”对仗工整。l 排比：同声相应，同气相求1.定义把三个或多个内容相关、结构相似、语气一致的短语（不是词语）或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法叫排比。2.种类(1)成分排比，即一个句子中的一些成分组成排比。例如:延安的歌

18、声,它是黑夜的火把，雪天里的煤炭，大旱的甘霖。(2)句子排比，即一个复句的各个分句构成排比。例如:他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。3.排比的作用句式整齐，节奏匀称；内容集中，语势强劲；说理透辟，抒情酣畅。4.排比和对偶的区别对称性和平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个或三个以上的语言单位；对偶必须对称，排比只要求结构大致相似，字数要求不甚严格。词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的提示语，使句子互相连结，给人以紧凑之感，而典型的对偶上下两联是不重字的。【针对训练1】下列选项对语段主要运用的修

19、辞手法的判断,正确的一组是()梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。没有梦想的民族是可悲的,对美好梦想没有坚定不移和矢志不渝精神的民族同样没有前途。自强不息、坚韧不拔是中华民族固有的精神基因。回望历史,面对列强的坚船利炮,中华民族奋起抗争;面对新中国成立之初的百废待兴,中国人民奋发图强;面对现代化征程中的困难与挑战,中华儿女怀揣中国梦,一路高歌前行。梦想的太阳,已经在东方地平线上喷薄而出,灿烂的朝霞正光耀在我们的眼前A. 比喻排比 B. 对偶比喻 C. 排比夸张 D. 夸张对偶A解析 “梦想是源泉”“梦想的太阳”两句是暗喻,将“梦想”分别比喻成“源泉”“太阳”。三个“面对”,属于排比。【针对

20、训练2】把下面的句子改写成排比句。音乐家常把灵感变为跳跃的音符,文学家呢,他们优美的辞章往往源于灵感,至于画家,他们完美的构图也常常与灵感相关,而一般人的灵感,则常是霎时的喜悦。答案 音乐家的灵感常成为跳跃的音符,文学家的灵感常成为优美的辞章,画家的灵感常成为完美的构图,一般人的灵感常是霎时的喜悦。【针对训练3】下面句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序，把它改写成排比句。正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每一位风尘仆仆走近她的游客都受到了强烈的震

21、撼。答案发出的声响如震川的虎啸，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如四溅的钢花l 反复：千言万语，一个声音1.定义为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子的修辞手法。2.种类(1)连续反复(中间无其他词语间隔)。例句:山谷回音，他刚离去，他刚离去。（2）间隔反复(中间有其他词语或段落间隔)。例句:好像失去了东三省，党国倒愈像一个国，失去了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。3.作用强调突出所反复的内容。一唱三叹，能加强节奏和抒情效果。4.反复和叠词的区别反复是重复某个词语或句子，叠词是重复某个字。叠词效果：1、韵律回环, 富有音乐之美。2、特征突出, 具有强

22、调作用。3、表达感情, 使其更加深刻。5.反复与排比的区别：反复着眼于词语或句子字面的重复，排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语气一致；反复的作用是强调突出，排比的作用是增强气势。l 设问：自问自答1.定义无疑而问,自问自答,以引导读者注意和思考问题的修辞手法叫设问。2.种类(1)自问自答。例如:问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(2)只问不答(答案一般在下文中,或不须回答)。例如:问苍茫大地,谁主沉浮?3.设问的作用引起读者注意，启发思考。在文章的段落与段落间起到承上启下的作用。l 反问（反诘）：寓答于问1.定义为了加强语气，用疑问的形式表示确定的意思的修辞手法叫反问。2.种类(1)肯定

23、式反问。用肯定的形式表示否定。例如：“你怎么能把自己的过错推给别人呢？”（2）否定式反问。用否定的形式表示肯定。例如：克服困难不是一种享受?3.反问的作用：可以加强语气，发人深思。激发读者感情，加深读者印象。增强文中的气势和说服力。4.设问与反问之异同同：都是无疑而问，明知故问。异：不同点一：内容结构不同。设问是自问自答，设问本身不表示肯定什么、否定什么；反问寓答于问，明确表示肯定或否定什么。不同点二：修辞作用不同。设问主要是提醒注意，启发读者思考；反问则主要是加强语气，抒发强烈的感情。【针对训练1】下列各句中,没有运用修辞手法的一项是()A. 不是一家人,难道就不该互相关心吗?B. 谁是真正

24、的“草根”英雄?不是“小沈阳”,而是平凡的劳动者。C. 沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。D. 除了田地住宅,李先生这一年来把他家里的所有实物都变卖成现钱。D解析 A项,运用了反问的修辞手法;B项,运用了设问的修辞手法;C项,运用了反复的修辞手法,多次反复运用“沉默”一词。【针对训练2】对下列语句中运用的修辞手法及其表达作用的解释,不正确的是 ()A. 总理啊,我们的好总理!你就在这里啊,就在这里!在这里,在这里,在这里(“在这里”运用了反复的修辞手法，起强调作用，增强了语言的感染力。)B. 南面，则是苍茫无垠的渤海，这万里长城，从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎进了渤海岸边，这

25、个所，就是那有名的老龙头，也就是那万里长城的尖端。(这句话中运用了比拟的修辞手法，用“直冲下来”“一头扎进”，对静态的“万里长城”做了动态的描写。语言表达既生动优美，新奇鲜活，又简洁明快，直截了当，激发了读者的艺术联想。)C. 你看那黑土呵，黑得这样油光光，乌亮亮，真叫人看不够，爱不够！我忽然想起一句谚语：在这样的土地上，种下车杠能发芽，插下扁担会结瓜！(语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞手法，既生动地突出了土地肥沃、能种出好庄稼的特征，又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀，同时还增强了语言的对称美。)D. 不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗?不

26、是有好些人在赞美那挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗?(这里连用两个反问，并套用了排比，既起到强调语意、增强语势的作用，又使语言表达跌宕有致，同时也抒发了作者强烈的感情。此外，还使语言富有整齐美和节奏感。)B解析 B项,“新奇鲜活,又简洁明快,直截了当”有误,“直截了当”与后文的“激发了读者的艺术联想”相矛盾。l 对比1.定义对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。例子(1)：政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。管子牧民篇例子(2)：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。出师表诸葛亮例子(3)：虚心使人进步，骄

27、傲使人落后。2、对比的作用突出好与坏、善与恶、美与丑的对立。鲜明地表达作者的立场、观点、态度和感情。给读者极鲜明的形象和极强烈的感受。l 反语（说反话）1、定义反语，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。（反语讽刺）2、反语的分类（1）反话正说（褒词贬用）：为了揭露、批判、讽刺、嘲弄，用褒词表达贬义的反语。（2）正话反说（贬词褒用）：为了风趣、幽默、诙谐，用贬词表达褒义的反语，并不包含讽刺嘲弄之意。【针对训练】早期的风筝制作十分简单，用竹篾做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，便可放飞了。随着时间的推移，风筝的制作技艺不断炉火纯青，样式也

28、逐渐丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，风筝于是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（5分）【答案】句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音（本体）比作交响乐（喻体），体现了比喻的相似性；放飞风筝时百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似；（相似点）交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者相似。（相似点）中考语文专题复习：修辞 专项练习40题1. 对下列句子所使用的修辞

29、方法判断正确的是 （1）今天，这里有没有特务？你站出来！（2）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”。（3）无耻啊！无耻啊！A设问 引用 反复B反问 比喻 反复C反问 引用 反复D设问 比喻 反复2. 以下句子中运用反问修辞的一项是A为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？B哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？C这种物质到底是什么？别的植物会不会有同样的物质？D下课以后我可以和你一起再读读这本书吗？3. 对下面句子修辞方法的判断有误的一项是A至今回想起来，我还觉得这是我记忆的珍宝之一。（比喻）B像这样的老师，我们怎么会不喜欢他，怎么会不愿意和他亲近呢？（反问）

30、C在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！（排比）D什么时候，我能再见见我的蔡老师呢？（反问）4. 下面的说法不正确一项是 。A冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。（句中加点的词语分别是名词动词、数量词）B她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见。”（这句话运用了动作描写和语言描写）C“不是这猫咬死的还有谁？”（这是一个设问句）D想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！（这句话运用了比喻的修辞手法）5. 下列句子运用了比喻的修辞手法的一项是 A她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。B山这边，梯田里的庄稼，像绿海里

31、卷来的一道道浪头。C像这样的事情还很多。D一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。6. 下面句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是 例句：在遥远的大海上，那里海水蔚蓝得像最美丽的矢车菊，清澈得像最纯洁的水晶。（安徒生海的女儿）A.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级起味的人，一个有益于人民的人。（毛泽东纪念白求恩）B.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时侯；桃花谢了，有再开的时候。（朱自清散文经典全集）C.阿拉尔海上的岛屿，就像平底锅里的煎饼一样，平平地排在水面上，岛屿的边岸低得几乎看不见了，岛上什么生物也

32、没有。（拉夫列尼约夫第四十一）D.托尔斯秦这对眼晴里有一百只眼珠。（茨威格列夫托尔斯泰）7. 下面各项中，修辞手法与选句一致的一项是A比喻五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅故乡）B反复风声在云外呼唤着，远山也在送青了。（张晓风到山中去）C排比山河睡了而风景醒着，春天睡了而种子醒着。（洛夫湖南大雪赠长沙 李元洛）D拟人他的耳后脖根，土壤肥沃，常常宜于种麦。（梁实秋雅舍小品）8. 下面句子没有使用修辞方法的一项是 A如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。B这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的

33、沧桑感。C春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。D在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留有我的手印。9. 以下句子没有使用修辞手法的一句是A你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？B在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里C看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。D地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。10. 对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是 A枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻）B千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张）C白羊肚手

34、中红腰带，亲人们迎过延河来。（借代）D杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）11. 下列句子没有使用修辞方法的一项是 A一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！B假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。C山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。D那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？12. 下列对济南的冬天中“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”分析不当的一项是 A“薄”和“微微”描写出了冬日里小雪可爱的样子，表达了作者对小雪的喜爱之情。B“害了羞”前加上“好像”和“忽然”两个词，就使夕阳下小雪的情态更生动了。C“粉色”既描摹出了夕阳照耀下薄雪的颜色，又表现出了薄

35、雪好像害了羞的动人情态。D“害了羞”用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了作者对“薄雪”的喜爱之情。13. 下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是 A整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。B汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。C有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶。D桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡。14. 对下列句子中运用的修辞手法判断有误的一项是A深宵灯火是他的伴侣。（比喻）B他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。（引用）C说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（对偶）D写满

36、了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（拟人）15. 下面句子没有使用修辞方法的一项是 A回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘淸波泛舟，难忘竹林漫步B这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。C林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。D每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。16. 下列句子，修辞手法与其他三句不同的是 A在炮兵连不是一样打敌人吗？B你不觉得我们的战士是可爱的吗？C朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？D你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？17. “（在这里）外国人像爱斯基摩人在非洲一样罕见”运用的修辞手法是 A比喻B夸

37、张C类比D拟人18. 下列关于汉语知识的判断有误的一项是（ ）A“青岩古镇入选中国古镇特种邮票。”句中“入选”和“邮票”依次是动词、名词。B“贵州人文精神”“百鸟朝凤”“粽香浓郁”依次是并列短语、偏正短语、主谓短语。C“2021年5月25至29日，数博会在贵阳举办。”句中“在贵阳”是状语。D“盲人女教师刘芳就像一朵开在大山深处的百合花。”这句话的修辞手法是比喻。19. 对下面的句子修辞的判断，错误的一项是A“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（拟人，排比）B水凝固起来像一个锥形，啪地摔下来，在地面砸出一个坑。（比喻，夸张）C霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。（比喻）D海日生残夜，江

38、春入旧年。（对偶）20. 下面是文物组同学在网上参观敦煌文物之后，对自己喜爱的一件展品所作的描述赏评，其中修辞或成语使用不恰当的一项是 A伎乐图是敦煌壁画中的代表性杰作，画中的天宫乐伎悠闲雍容，落落大方，手持琵琶翩翩飞舞，当她使出“反弹琵琶”的绝技时，天国为之惊羡，时间不再流逝。B莫高窟第 45 窟的大势至菩萨塑像是理想和艺术创作的完美结晶，俊美中蕴含着女性的妩媚，目光低垂，神情专注，仿佛正在侧耳聆听朝拜者的倾诉，实在是精妙绝伦。C敦煌佛爷庙唐墓出土的“胡人牵驼图”花砖在敦煌画像砖中最为著名，砖上浮雕构图细腻，线条流畅，比例协调，生动地刻画出西域商人风尘仆仆奔波于丝路的情景。D敦煌竹简内容包罗

39、万象，除了有对当时政治、经济、军事等方面情况的记录，还有对九九口诀这本数学古籍的记载，谁能否认这些竹简在敦煌文物中没有独特价值？21. 对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是 A高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。（对偶）B布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。（夸张）C床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。（比喻）D朱门酒肉臭，路有冻死骨。（夸张）22. 对下列句子运用的修辞手法及其表达作用的分析，不正确的一项是 A“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云、一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。比喻。“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。B哦

40、！我突然感觉到，我看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。借代。后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。C目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。拟人。将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。D小雪和妹妹常常不吃晚饭就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。拟物。用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。23. 下面语句均出自小说骆驼祥子，对这些语句所使用的修辞方法判断以及分析有误的一项是 A.那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战

41、的武士的一颗徽章。语境：祥子通过努力买了属于自己的第一辆车。分析：这句话运用比喻，把车比作武士的微章，表明了这辆车对样子的重要性，不仅是生存的手段，也是荣誉的象征。 B.希望使他快活，恐惧使他惊惶，他想睡，但睡不着，四肢像散了似的在一些干草上放着。语境：祥子被大兵抓到军营，有了逃跑的计划。分析：这句话运用比喻，写出了祥子当时又惊又喜、又怕又累的复杂心理。 C.街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条动也懒得动，无精打采地低垂着。语境：祥子在烈日下出去拉车。分析：这句话运用拟人，写出了柳树失去活力的状态，突出了天气的炎热，让祥子苦不堪言。D.其实雨并不公道，因为下落在一个没有公道的

42、世界上。语境：一场暴雨，给大杂院带来了不小的损失。分析：这句话运用拟人，一场看似平常的暴雨，却能要了底层百姓的命，突出了社会的黑暗和不公。24. 对下列句子中运用的修辞手法理解不完全正确的一项是 A.处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。理解：运用比喻的修辞手法，把老城比喻成烧透了的砖窑，形象地写出了天气的炎热。B.金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。理解：运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了麦子等待收割的情形。C.在青海的约古宗列，它（黄河）是美丽的一缕；在宁夏河套，它是平静的一湾；在中游郑州，它是浩荡的波涛；在东营入海口，它是平稳的漫流理解：运用排比的修辞手

43、法，形象地描写了黄河在不同河段的自然形态，有很强的感染力。D.心中的苦闷不在家信中发泄又到哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦又向谁诉呢？理解：运用反问的修辞手法，强调了父母应该是孩子发泄苦闷时的倾听者。25. 下面句子没有使用修辞方法的一项是 A回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步B这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。C林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。D每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。26. 下列说法不正确的一项是 A“太阳刚一出来，地上已经像下了火。”这句话运用了夸张的修辞手法。B“鲁班是

44、我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。”这个句子的主干是：鲁班是工匠。C“你就在此地，不要走动！”属于祈使句，“我要高声赞美白杨树！”属于感叹句。D“伟大的人民一定创造出伟大的时代。”句子中的“一定”充当的是定语。27. 下列句子没有使用修辞手法的一项是 A月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的。B这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。C布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么。D细若蚊足，钩画了了。28. 下列各句对修辞手法的判断不正确的一项是 A因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。（借代）B夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（夸张）C回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（比喻）D那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（拟人）29. 朗诵组同学要朗诵一首诗歌我从大运河上走过，对下列诗歌中使用的修辞手法品析有误的一项是 在中国历史的版图上，长城和运河犹如一撇一捺，构成了一个大写的人字，支撑起宇宙乾坤的惊天巍峨。长城就是中华民族挺立