1、一、教材分析本课是根据我的安全我知道七年级第一章第9节内容而设计。校园是学生学习生活的主要场所，校园暴力是校园中常见的有害现象。许多学生在面对校园暴力时，并不知道如何应对，而本课内容正是针对这些问题展开的。二、学情分析作为七年级学生，小学和初中班会课上接受过一系列的安全教育，对于安全知识有一定的了解。但受年龄限制，涉世经验不足，辨别是非能力不足，面对校园暴力往往不能正确应对，他们或因胆小害怕而忍气吞声，或因心怀怨恨而以暴制暴，缺乏应对暴力的心理准备和技能，因此本课的学习，有利于指导学生正确处理校园暴力。三、教学目标四、重点难点五、教法学法教教 法法案例触动法（导入课文）模拟情景法（真实感受）情
2、境讨论法（问题解析）情境体验学习法（激发兴趣）合作探究学习法（培养交流）六、教学过程激趣导入讲解新知情景表演小组讨论总结方法课后拓展7.1激趣导入案例：15名学生围殴同窗，起因是同窗提醒同学值日打扫卫生发生纠纷，15名学生连续两天围殴同窗，致同窗鼓膜穿孔、肾挫伤。教师提问：你们中见过或亲身经历过类似事情吗？你知道什么是校园暴力？校园暴力有哪些形式及危害吗？7.2讲解新知一、校园暴力的定义校园暴力是指在校园内外发生的，目标直接或间接指向青少年学生，以辱骂、打斗、抢夺等多种暴力方式攻击，并造成学生在身体、心理、财产等方面损失的一切行为。二、认识校园暴力现象的三种形式语言暴力。语言暴力主要指包括起侮
3、辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。力量暴力。力量暴力主要指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。力量暴力在校园暴力现象中最为普遍。心理暴力。心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。7.2讲解新知三、认识校园暴力的危害严重危害当事人的身心健康。发生在校园中的“弱肉强食”的社会现象，又会成为校园暴力产生的诱因之一，很容易因此形成以暴制暴的局面。校园暴力会导致很多学生有流氓习气。校园暴力影响学生学习环境，严重影响同学们的健康成长。校园暴力还会引发治安案件。7.3情境表
4、演情境一：小刚上厕所后，被同年级的小李及几个高年级学生拉到一个偏僻的校园角落，原来他们看到小明平时经常买零食及高档玩具带到学校，于是想向小刚“借”点钱花花。小刚第一次就拿出了自己的钱给他们，可是，过后这一伙人就屡次过来找他要钱，小刚为此非常的烦恼。情境二：初三（1）班小王与初三（2）班学生小新因为一些口角两个人吵架并发生了肢体冲突。而后，小王回到班上痛哭，小李看到后，他认为对方欺负了本班学生，作为本班的一名稍微有正义感的学生，且练过一些跆拳道的他必须为本班出头，主动去找对方“较量”，最后双方都被重伤。7.4小组讨论情景剧观看过后，教师可以适当的引导，他们表演的好吗？及时的肯定学生，加强师生之间
5、的感情。然后继续提问：你认为他们的做法对吗？若不对，是哪里还可以改进。面对校园暴力，我们应该如何应对。学会对欺凌说“不”当自己受到欺凌时 当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。学会对欺凌说“不”当自己受到欺凌时你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然后走开。学会对欺凌说“不”为了避开欺凌者最好和他人一起行动，及时向老师、家长及警察求助学会对欺凌说“不”当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告不要视而不见，成为冷漠的旁观者。7.5总结方法面对校园暴力,学生应该怎么做？1.沉着冷静，迂回战术。2.言语和气，缓解气氛。3.保护自己，求助老师。4.不走偏路，要走大路。5.相互谅解，尊敬他人。6.穿着合理，莫太张扬。7.6课后拓展用心去观察你身边的校园暴力，并针对相应的校园暴力提出你认为合理的应对方式，写一份调查报告。八、板书设计远离校园暴力，共建和谐校园一、校园暴力的定义。二、校园暴力的形式。三、校园暴力的危害。四、校园暴力的应对方法。
