2019中考语文锁分二轮复习文言文阅读生于忧患死于安乐课件北师大版.ppt

1、生于忧患，死于安乐,2019中考锁分文言文阅读,知识梳理,第一部分 论述“生于忧患” 舜发于畎（qun）亩之中，傅说（yu）举于版筑之间，胶鬲（g）举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,1. 词语解释 （1）舜发于畎亩之中 发： （2）傅说举于版筑之间 举： （3）故天将降大任于是人也 任： 是： （4）必先苦其心志 苦： 心志： （5）劳其筋骨 劳：,起，被任用,责任，担子,使困苦,被举用选拔,使劳累,意志,这样的,（6）饿其体肤 饿： （7）空乏其身 空乏： （

2、8）行拂乱其所为 拂： 乱： （9）所以动心忍性 所以： 动： 忍：,使饥饿,形容词用作动词，使运用法，使穷困缺乏,违背,扰乱,用这些来,使震动（震撼）,使坚韧,（10）曾益其所不能 曾：,通“增”，增加,2. 句子翻译 （1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。 所以，天将要把重大的责任降落到这个人身上，就必定先要使他的心志困苦，使他的筋骨劳累。,（2）饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 （3）所以动心忍性，曾益其所不能。,使他经受饥饿，肌肤消瘦，使他身遭穷困，还使他的每一行为总不能让他如愿。,用这些来使他的心意震动，使他的性情坚韧，以增长他的能力。,3. 句子朗读节奏 （1）舜

3、发于 畎亩之中，傅说 举于 版筑之间，胶鬲举于 鱼盐之中，管夷吾 举于 士，孙叔敖 举于 海，百里奚 举于 市 （2）故 天 将降大任 于是人也，必先苦 其心志，劳其筋骨，饿 其体肤，空乏 其身，行 拂乱 其所为，所以动心 忍性，曾益 其所不能,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,4.文意理解 （1）短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用?,在内容上，引出并论证“生于忧患”（困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成）的观点；在表达效果上，运用排比，同类并举，增强了文章气势，使论证更充分。,（2）作者说“故天将降大任于是人也”

4、的“大任”指什么？“是人”指哪些人？,“大任”指治理天下的任务。“是人”指前面叙述的六个人，又不限于他们，还包括其他能担当“大任”的人。,第二部分 论述“死于安乐” 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂（b）士，出则无敌国外患者，国恒亡。 1. 词语解释 (1)人恒过 恒： 过：,常,过失，这里用作动 词，指犯错误,(2)困于心，衡于虑，而后作 衡： 作： (3)征于色，发于声，而后喻 征： 色： 喻： (4)入则无法家拂士 入： 拂： (5)出则无敌国外患者 出：,征验，表现,脸色,在里面，指国内,同“弼”，辅佐,在外面，指国外,晓喻，明白,通“横”

5、，梗塞，不顺,奋起，指有所作为,2. 句子翻译 （1）人恒过，然后能改。 （2）困于心，衡于虑，而后作。 （3）征于色，发于声，而后喻。,一个人常犯错误，然后才能改正。,心意困苦，思虑阻塞，然后才能奋发有为。,心情表露在脸色上，思想通过语言表露出来，然后才能够为人所了解。,3. 句子朗读节奏 入 则无 法家拂士，出 则无 敌国外患者,/,/,/,/,4. 文意理解 (1)文中孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？请用自己的话概括回答。 在国内有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士；在国外有足以与之匹敌的邻国和来自外国的祸患。,（2）结合自身经历，谈谈你对“人恒过，然后能改”这

6、句话的理解与认识。,示例：“人恒过，然后能改”这句话的意思是一个人常常会犯错误，然后才能改正错误。我认为一个人犯错是难免的，但犯错并不可怕，只要知错、认错，就能改错。只有这样才能不断进步，不断完善自我。,第三部分 归纳中心论点：生于忧患，死于安乐 然后知生于忧患，而死于安乐也。,1. 句子翻译 然后知生于忧患，而死于安乐也。 这样就可以知道忧愁灾患能使人生存发展，安逸享乐能使人委靡灭亡的道理了。,【全文中心】本文通过列举六位历史人物经过贫困、挫折的磨砺，终成大业的例子，说明了忧患可以激人奋发向上，从而阐明“生于忧患，死于安乐”的观点。 【现实意义】告诫人们要有忧患意识，不可耽于安逸享乐。 【文

7、意理解】 1.生于忧患，死于安乐中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才”。在今天有人认为“顺,全文理解,境也能成才”。对此，你如何看待？请结合生活经验谈谈你的看法。 示例：顺境中的人如果能不图安逸，立下壮志，奋力拼搏，何愁不能成才呢？相反，逆境中的人如果经不起磨难，就会消沉下去乃至被苦难吞噬。 2. 生于忧患，死于安乐在论证上的最大特点是什么？,文章采用举例论证和道理论证相结合的论证方法，文段先举了六个人物事例，从个人角度正面论证“生于忧患”，再用道理论证的方法，从国家的角度反面论证“死于安乐”。 3. 两千多年来，孟子的许多思想一直对后人有着深远的影响。请结合实际谈谈本文观点带给你的

8、启示。 示例：通过文章列举的六个事例，我明白了无论我们的出身多么卑微，无论遇到多大的困难，只要不懈努力，终会成功。,4. 现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，有人说“生于忧患，死于安乐”的说法已经过时啦，你认为它是否还有现实意义？请联系现实谈谈你的认识。 示例：我认为有现实意义。虽然现在物质生活优裕了，但我们仍需要有忧患意识。因为现代社会竞争激烈，没有较高的文化水平和能力素养就无法适应将来的社会发展，所以要不断地磨炼自己的意志。,金题演练,阅读生于忧患，死于安乐，完成14题。（10分） 1. 下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是（2分）（ ） A. 百里奚/举于/市 B. 故天将降大任于是/

9、人也 C. 所以动心/忍性 D. 然后知/生于忧患,【解析】B项应改为“故/天/将降大任/于是人也”。,B,2. 对下列句子的标色的字理解错误的一项是（2分）（ ） A. 管夷吾举于士（举荐） B. 人恒过（错误） C. 出则无敌国外患者（在外面，指国外） D. 曾益其所不能（增加）,【解析】 B项中“过”是“犯错误”的意思。,B,3. 用现代汉语写出下面句子的意思。（4分） (1)舜发于畎亩之中。 舜是从田野之中被任用的。 (2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 一个国家，如果内无坚持法度的大臣和直谏匡过的贤士，外无相抗衡的国家和外来的祸患，往往遭到灭亡。,4.在成长的道路上，我们常常会遇到各种意想不到的困难，请结合文章内容谈谈你将如何面对？（2分） 示例：在成长的道路上，我们会遇到许多困难和挫折，但不能灰心丧气，要迎难而上。一个人只有经历磨难，才能有所作为。只有把困难当作成功的垫脚石，经受住困难的考验，才能到达理想的彼岸。（能结合选文内容，言之有理即可）,