小学道德与法治骨干教师-专题讲座.pptx

1、小学道德与法治骨干教师-专题讲座 2019 2019年中共中央国务院关于深化教育教学改革全年中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见提出：面提高义务教育质量的意见提出：坚持坚持“五育五育”并举，全面发展素质教育并举，全面发展素质教育 突出德育实效，加强品德修养教育，强化学生突出德育实效，加强品德修养教育，强化学生良好行为习惯和法治意识成为良好行为习惯和法治意识成为“五育五育”的首要任的首要任务。务。前 言目录CONTENTS1 创设情境教学，激发学习兴趣2 引入生活案例，产生情感共鸣3开发课程资源，推动学生全面发展4 利用节假日，进行中华优秀传统文化教育5与其它学科整合，互

2、相渗透01创设情境教学，激发学习兴趣思想单纯思想单纯想象丰富想象丰富模仿能力模仿能力可塑性强可塑性强创设情境教学，激发学习兴趣（一）（一）创设情境教学，激发学习兴趣 卢梭曾经说过卢梭曾经说过“大自然希望儿童在大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子，否则我成人之前就要像儿童的样子，否则我们将造就一批年纪轻轻的博士和老态们将造就一批年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。龙钟的儿童。”通过生动、有趣的活动或游戏，让抽象的知识变为通过生动、有趣的活动或游戏，让抽象的知识变为具体的形象，实现活动育人。具体的形象，实现活动育人。创设情境教学，激发学习兴趣创设情境教学，激发学习兴趣请帮我一下吧请帮我一下吧 （二

3、）（二）创设情境教学，激发学习兴趣 多姿多彩的民间艺术多姿多彩的民间艺术变脸变脸剪纸剪纸手影戏手影戏创设情境教学，激发学习兴趣02 引入生活案例，产生情感共鸣 陶行知先生说过陶行知先生说过:“教材无非就是一个例子，教材无非就是一个例子，通过这个例子要能够给学生举一反三的能力。通过这个例子要能够给学生举一反三的能力。”案例对于教学而言是载体与依托，也是问题依案例对于教学而言是载体与依托，也是问题依附的载体。案例是道德与法治教学的重要内容，有附的载体。案例是道德与法治教学的重要内容，有助于学生更好地进行理论内容的理解。助于学生更好地进行理论内容的理解。引入生活案例，产生情感共鸣当目睹捡废品的老人遭

4、歧视，你会怎么做当目睹捡废品的老人遭歧视，你会怎么做引入生活案例，产生情感共鸣当目睹捡废品的老人遭歧视，你会怎么做当目睹捡废品的老人遭歧视，你会怎么做引入生活案例，产生情感共鸣当目睹捡废品的老人遭歧视，你会怎么做当目睹捡废品的老人遭歧视，你会怎么做引入生活案例，产生情感共鸣03 开发课程资源，推动学生全面发展感悟感悟体验体验积极性积极性主动性主动性开发课程资源，推动学生全面发展开发课程资源，推动学生全面发展开发课程资源，推动学生全面发展开发课程资源，推动学生全面发展开发课程资源，推动学生全面发展开发课程资源，推动学生全面发展04利用传统节假日，进行传统文化教育 利用传统节日和节假日的机会，适当

5、拓展，讲一讲这些传统节利用传统节日和节假日的机会，适当拓展，讲一讲这些传统节日的来历、风俗，办一张手抄报，对孩子进行弘扬中华传统美德的日的来历、风俗，办一张手抄报，对孩子进行弘扬中华传统美德的教育。在雷锋活动月，开展教育。在雷锋活动月，开展“学雷锋，学做人学雷锋，学做人”等精神文明创建活等精神文明创建活动；在清明节、端午节、中秋节等传统节日，对孩子进行弘扬中华动；在清明节、端午节、中秋节等传统节日，对孩子进行弘扬中华传统美德的教育；以教师节为契机，对孩子进行尊敬老师、尊重知传统美德的教育；以教师节为契机，对孩子进行尊敬老师、尊重知识的教育识的教育这些都是课堂教学的补充和延伸，也是课堂教学不能这

6、些都是课堂教学的补充和延伸，也是课堂教学不能替代的。替代的。利用传统节假日，进行传统文化教育端午节活动端午节活动利用传统节假日，进行传统文化教育中秋庆祝活动中秋庆祝活动利用传统节假日，进行传统文化教育春节贴春联春节贴春联利用传统节假日，进行传统文化教育05 与其它学科整合，互相渗透与数学学科的渗透和融合与数学学科的渗透和融合与其它学科整合，互相渗透与其它学科整合，互相渗透与数学学科的渗透和融合与数学学科的渗透和融合与数学学科的渗透和融合与数学学科的渗透和融合与安全班队课的渗透和融合与安全班队课的渗透和融合与其它学科整合，互相渗透与其它学科整合，互相渗透与安全班队课的渗透和融合与安全班队课的渗透

7、和融合与其它学科整合，互相渗透与安全班队课的渗透和融合与安全班队课的渗透和融合与数学学科的渗透和融合与数学学科的渗透和融合与安全班队课的渗透和融合与安全班队课的渗透和融合与实践活动课的渗透和融合与实践活动课的渗透和融合与其它学科整合，互相渗透与其它学科整合，互相渗透与实践活动课的渗透和融合与实践活动课的渗透和融合与其它学科整合，互相渗透与实践活动课的渗透和融合与实践活动课的渗透和融合 总之，在总之，在“五育五育”并举新环境下，道德与并举新环境下，道德与法治课堂教学一定要从孩子生活实际出发，在法治课堂教学一定要从孩子生活实际出发，在教学中始终坚持育人为本、德育为先，大力培育教学中始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，培养学生良好思想和践行社会主义核心价值观，培养学生良好思想品德和健全的人格，养成自信向上、诚实勇敢、品德和健全的人格，养成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好行为习惯和品质，促进学生核心有责任心等良好行为习惯和品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础，让道德之花在孩子内心深处绽放！的思想基础，让道德之花在孩子内心深处绽放！