幼儿园教育活动设计与实践课件(上).pptx

1、社会环境和社会社会环境和社会规范教育活规范教育活动动情境引入垃圾在日常生活中随时可见、随处可见，而乱扔、乱倒垃圾的不良行为也深深影响着我们生活，中班幼儿已经有了初步的环保意识和环保能力，为了让孩子们从小养成垃圾分类扔的习惯，特意设计了垃圾分类这个活动，使幼儿初步知道垃圾应该分类放，了解了什么样的垃圾是可以重新利用的，来建立和巩固初步的环保意识。“”提出任务任务3-1：中班 社会活动 垃圾分类 请你依据社会活动设计与组织的相关要求，查找相关资料，设计活动目标、活动准备，完成活动过程的设计，并进行模拟教学。学习新知一一、社会环境教育内容了解并熟悉幼儿园的位置及环境，熟悉幼儿园的规则，适应集体生活。

2、幼儿园环境了解家庭成员姓名、住址、电话，知道家庭成员及亲属之间的关系，懂得尊敬长辈，兄弟姐妹能够和谐相处。鼓励幼儿参加一些力所能及的家务劳动，培养幼儿爱家爱家人的情感。家庭环境学习新知 了解自己所在的社区及城市，了解自己家乡的风俗、名胜古迹，特产等，激发热爱家乡的情感，并鼓励幼儿参加社区的大型活动。社区环境 培养幼儿的自我保护意识，了解周围环境中有危险因素的存在，学习应急及自救措施，提高生存能力，增强社会适应能力。幼儿的自我保护意识学习新知二二、社会领域“社会环境”类活动设计 活动名称即一次具体的社会教育活动的题目。活动名称的设计要求为：从活动名称能大概了解本次社会教育活动的主要内容和目标。在

3、取名称时注意尽量符合儿童化的特点。书写内容要完整。包括：活动类型，年龄班，具体内容。例如：小班 社会教育活动 好听的名字。活动名称 学习新知1.幼儿园社会领域教育活动目标的制定要依据社会领域教育的总目标、年龄阶段目标，单元目标的设计。2社会环境教育活动目标设计的一般要求目标制定要结合幼儿的发展水平和具体特点，提出有层次性的目标。目标表达要一致，从幼儿角度表述，常用“感受”、“喜欢”、“理解”、“能”、“学会”、“认识”等字眼。活动目标 学习新知 活动准备主要包括环境的创设、物质准备和知识准备几方面。具体写教案时，一般从以下两个方面入手。（1）物质方面的准备：包括活动组织需要的各种电教设备、教玩

4、具、操作材料、模拟的社会生活场景等。（2）知识方面的准备：幼儿在该活动前，需要幼儿事先有一定的认识、知识方面的基础。活动准备 学习新知 活动目标确定之后，需要设计活动过程来实现目标。一般包括导入部分、主体部分和结束部分。活动过程 该环节目的在于激发幼儿参与活动的兴趣及调动幼儿学习主动性。在幼儿社会教育活动中，教师常用的导入方式有谈话导入、故事导入、图片讲述导入、观赏录像资料导入、情景表演导入、玩具操作导入、游戏活动导入等。这是完成幼儿社会教育活动目标的主要部分，是活动的重点和难点所在。教师引导幼儿进行的大部分时间应放在这一部分。在进行这一部分活动设计的时候，一般要注意思考以下几点：学习新知这个

5、活动准备分几个步骤进行？每一步完成什么内容，采用什么方式方法？哪一步是重点，哪一步是难点？怎样突出重点，突破难点？每一步的时间大体应该怎样分配？如何进行每一环节的表述？包括教师的陈述语提问、操作说明、对幼儿的要求、小结语、过渡语等均需斟酌。让幼儿在轻松愉快的情绪中自然而然地结束活动。以常用的小结评价的方式结束活动。这种方式运用中应该注意做到语言简洁，对幼儿的评价积极宽容，对问题的结论留有思考的余地，使活动能够有效的延伸，使幼儿能保留对活动的兴趣，体验到活动到来的快乐，以期盼的心情和态度等待下次活动的到来。学习新知完成活动设计分析垃圾分类这个活动，教师可以采用多种方式如谈话、观看视频、实践操作等

6、，使小朋友知道垃圾分类的重要性，垃圾分类的方法等。评价项目评价内容自评与他评活动目标1、目标明确、重点突出、具有可操作性2、目标设计知识、技能、情感三个方面3、目标表述的角度统一活动准备1、包括经验准备和物质准备两个部分2、环境、材料要适宜，最大程度支持和满足幼儿学习、探索活动过程1、活动过程要求围绕“垃圾分类”设计，突出重难点。2、设计结构严谨，层次清楚，环环相扣，环节衔接流畅3、过程设计详细，体现教师教的方法和意图，以及每个环节关键引导语。活动延伸1、延伸活动能可以对课堂教学内容进行广度活深度进行拓展2、活动延伸符合幼儿的兴趣需要模拟教学评价项目评价内容自评与他评活动准备1、材料最大程度支

7、持和满足幼儿学习、探索、操作活动的需要2、环境创设符合教学内容情境导入1、激发幼儿对垃圾分类重要性的认识和学习的兴趣主体部分1、教态亲切、自然2、语言简练规范、生动、富有感染力，易于幼儿理解。3、活动组织有序、层次清晰、重点突出、节奏张弛有度，时间安排合理。4、能够实现预设活动目标5、教具使用科学有效结束部分方法有趣，引导幼儿回顾本节课的重点，同时也要激发幼儿继续学习。社会领社会领域域人人际交往类际交往类活动设计与组织活动设计与组织情境引入大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。然而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了大班老师的深思。

8、于是好朋友握握手这个活动应运而生。试图通过多媒体课件的展示、游戏“猜朋友”等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。“”提出任务大班：人际交往活动 好朋友握握手 请你依据社会活动设计与组织的相关要求，查找相关资料，设计活动目标、活动准备，完成活动过程的设计，并进行模拟教学。学习新知一一、幼儿社会交往教育 交往是人类的基本需要之一，有的人与别人一见面，很快就成了朋友，有的人与人交往，却使人有距离感。这是为什么呢？与同伴交往与成人交往集体生活中的交往学习交往技能学习新知二、社会领域人际交往活动设计 活动名称，它要比较概括地反映教育活动内容、发展目标。设计要求结构上包括具体名称、适合

9、年龄段和活动类型，表达上做到幼儿化、简洁化。活动名称 幼儿园社会领域教育活动目标的制定要依据社会领域教育的总目标、年龄阶段目标，单元目标的设计。活动目标 能与同伴友好交往34岁45岁56岁1、想加入同伴的游戏时，能有好地提出请求。2、在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。3、与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。1、会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。2、对大家都喜欢的东西能轮流、分享。3、与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。4、活动时愿意接受同伴的意见和建议。5、不欺负弱小。1、能想办法吸引同伴和自己一起游戏。2、活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。3、与同伴发生冲突时能

10、自己协商解决。4、知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。5、不欺负别人，也不允许别人欺负自己。学习新知 物质准备，例如活动所需要的录音机、磁带、多媒体资源、课件，有时还需要有场景布置，准备图片、挂图、实物等玩教具；经验准备是指开展此次社会教育活动之前，本班幼儿需要具有的经验基础。活动准备 学习新知学习新知活动过程 该环节目的在于激发幼儿对交往的兴趣及调动幼儿学习主动性。常用的导入方法有游戏、创设情景、谈话、观看录像、故事等方式。1.活动导入部分的设计 首先设计好该活动有几个环节？确定每一环节完成什么内容，采用什么方式方法？哪一步是重点，哪一步是难点？怎样

11、突出重点，突破难点？每一步的时间大体应该怎样分配？在进行书面表述时，教师要明确每一环节如何表述？包括教师的陈述语提问、操作说明、对幼儿的要求、小结语、过渡语等均需初步设计。2.活动基本部分的设计学习新知 以常用的小结评价、游戏、教师布置任务等的方式结束活动。教师要引导幼儿明确本节课的主要学习内容，同时激发幼儿继续学习的兴趣。3.活动结束部分设计学习新知 设计任务设计任务评价项目评价内容自评与他评活动目标1、目标围绕幼儿人际交往能力的培训进行设计2、目标涉及知识、技能、情感三个方面3、表述正确，目标有较强的可操作性。活动准备1、包括经验准备和物质准备两个部分2、环境、材料要适宜，最大程度支持和满

12、足幼儿学习、探索活动过程1、活动过程要围绕“好朋友握握手”设计，突出重难点2、设计结构严谨，层次清楚，环环相扣，环节衔接流畅，3、过程设计详细，体现教师教的方法和意图，以及每个环节关键引导语。活动延伸1、延伸活动能可以对课堂教学内容进行广度或深度进行拓展2、活动延伸符合幼儿的兴趣需要 模拟教学模拟教学评价项目评价内容自评与他评活动准备1、材料最大程度支持和满足幼儿学习、探索、操作活动的需要2、环境创设符合教学内容情境导入1、激发幼儿对人际交往活动兴趣2、明确提出人机交往主题主题部分1、教态亲切、自然。2、语言简练规范、生动、富有感染力，易于幼儿理解。3、活动组织有序、层次清晰、重点突出、节奏张

13、弛有度，时间安排合理。4、能够实现预设活动目标。5、教具使用科学有效。结束部分结束部分自然流畅，能够帮助幼儿总结本节课内容，也可以调动幼儿继续学习的兴趣。今天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小朋友喊着：“要排队！要排队！”我连忙赶过去，原来是小明张开双手,当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把小明拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈！”我耐着性子对他说：“老师不批评你，只是想知道到底怎么了。”拓展任务拓展任务 现在的孩子常常受人帮助，却很少意识到要去帮助别人，所以我们需要培养孩子关心人、爱护人的思想意识。找“帮助”这个故

14、事告诉我们，帮助不是一样东西，它是一种情意、一种精神。本活动旨在通过这一故事，让孩子们理解“帮助”，从而乐意帮助别人。任务二情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学美术欣赏活动美术欣赏活动设设计计与与组组织织情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学 新纲要提出幼儿美术的价值在于它能激发情趣，激活兴趣，培养 幼儿的创新意识，赋予幼儿满足感和成就感。而在进行名画欣赏时，某幼儿园大班老师发现幼儿对米罗的画特别感兴趣，他的画中往往没用什么写实的手法来明确具体的物像，只用了一些线条、大小不同的点、和扭曲重组的形状来绘画，这些都类似于儿童涂鸦期的偶得形状，充分显露了大师儿童的心理。米罗的星空就是以简单的色

15、彩，通过点线来构图，抽象的表现了夜晚星空的神秘，充分调动了孩子们想象的空间和表现的欲望，作品非常适合中大班幼儿的思维特点和认知的特点。情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学任务任务1-1 1-1：大班：美术欣赏活动：大班：美术欣赏活动星空星空 按照美术欣赏活动的特点和大班幼儿的特点，设计并尝试模拟组织本次活动。情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学波洛克汇聚王冕墨梅索拉瑞奥有绿色靠垫的圣母子美术欣赏教育活动的主要内容和内容选择美术欣赏教育活动的主要内容(一)1、各种类型的美术作品(1)绘画作品（大师经典作品）情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学唐三彩掷铁饼者 城市雕塑(2)形象生动并有

16、一定想象空间的雕塑作品：情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学(3)古代雄伟建筑、各地不同风格民居、世界著名建筑建筑艺术：长城福建土楼巴黎圣母院情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学(4)艺术性用具、陈设欣赏品、标志、包装、贺卡、服饰工艺美术：餐具壁挂小商品包装情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学(5)民间绘画作品、民间雕塑作品、民间工艺品民间美术作品：杨柳青年画泥人剪纸情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学(6)优秀作品、同伴作品儿童美术作品：(7)周围环境、自然景观的美等2、一定的欣赏知识和技能情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学抒情诗盲女星月夜各年龄班美术欣赏活动内容的选择

17、(二)小中班：渗透式的，即使有专题欣赏活动要简短。大班：专题欣赏，用多种方式、材料来表达感受。情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学美术欣赏常用方法音乐匹配法(一)注意点：1、配乐尽量和活动中的意境、情感基调相匹配2、平时善于积累各种风格和表现方式的音乐作品 情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学动作模仿法(二)拾穗者模仿后提问：感觉怎样等要模仿那些对理解作品起到关键性作用的动作。情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学注意点：1、选择的作品对比特征要鲜明2、作品出示时要注意孰先孰后哭泣的女人(三)对比法：同类作品，不同表现手法的对比；同作品经修饰后与原作对比；同手法不同作品的对比。梦情景

18、引入提出任务学习新知设计评价模拟教学(四)联想法注意点：注意情感基调的营造：情景的创设、语言的表达力、音乐的表现力等 如蛙声十里出山泉引导幼儿想象：泉水哪儿留下来？会流到哪里？小蝌蚪哪来的？青蛙在哪里？我们听到什么声音？情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学(五)情境法：创设生动形象学习情境米莱缠线师幼演唱鞋匠舞边表演绕毛线，感受劳动快乐 3、情境要具有启发性 2、创设情境要与作品基调匹配 1、情境要新颖、多变，能引发幼儿好奇和兴趣注意点：情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学活动目标情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学美术欣赏活动的组织实施欣赏

19、时间20-25分钟；欣赏和相应操作活动相结合。一欣赏活动组织实施的基本环节与实施要点（一）整体感受，自由谈论对作品的第一印象或感觉 这一环节要给幼儿足够的时间欣赏，然后让他们用简洁的语言说出自己的真实感受。情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学忧愁的国王（二）分析作品要素识别与形式关系分析 两者融合在一起要素识别：点、线、形、色形式关系分析：分析要素之间的关系，所表现美的形式情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学 2、允许幼儿可以有自己的理解 1、“部分理解整体，整体理解部分”循环反复过程实施要点：（三）再次整体感受，较深入地讨论作品给人的感觉涉及作品背景、蕴义、创作者情感、象征符号等；可

20、通过给作品命名方式反映整体感受情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学（四）表现和创造 心理回忆与构思 已欣赏作品的回忆和将要创作的东西进行构思，承上启下环节 留给幼儿一定的心理回忆和构思的时间，并有针对性地进行提问。教师尽可能提供多样化、富有表现力的工具和材料，使幼儿能自由运用媒介和材料进行创作。实施要点：情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学（五）展示和评价作品根据欣赏内容定需要不需要、和一般美术创作稍有不同情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学谢谢观看情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学手工活动的设计

21、与组织情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学LOREM建立幼儿的自信心，养成善于动脑的优良品质LOREM发展幼儿空间知觉与立体造型的能力LOREM培养幼儿手眼协调能力，促进大脑发育情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学幼儿从小就喜欢乱撕乱画，他们把乱撕乱画作为是一种自由的游戏活动，自己想怎么撕，就怎么撕，想怎么画，就怎么画。手工活动恰恰符合幼儿的天性，反应幼儿的本质，通过手工活动能生动形象的表现客观事物，促进幼儿思维和肌肉的等方面的发展。情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学活动名称：蝴蝶（撕纸）中班 手工活动 请完成这份活动设计，帮助幼儿学习从正方形撕出三角形，复习巩固撕纸的方法。初步

22、学习表现蝴蝶的身体结构和明显的特征。情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学纸工活动是以不同性质的纸为材料进行的游戏造型活动幼儿园手工活动的类型折纸(一)01折纸03撕纸05染纸02剪纸04粘纸纸工活动技巧情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学手工常用的工具、材料及其用法了解常用的两种工具（1）平面造型的工具（2）立体造型的工具了解常用的四类材料（1）点状材料（2）线状材料（3）面状材料（4）块状材料情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学手工活动设计的基本环节活动目标(一)在幼儿园美术教育总目标的指导下，我们制定幼儿园小、中、大班绘画、手工、欣赏这三种不同种类的美术活动的目标。情景引入提出

23、任务学习新知设计评价模拟教学活动准备(二)一般包括：经验准备和物质准备两部分的内容。经验准备幼儿在参与本活动之前已经掌握的相关知识或具备的经验。比如手工活动前，幼儿了解手工制作的材料、以及其使用方法。物质准备完成本次活动需要准备的教具、学材、环境创设等物质准备，美工活动中教师准备的材料要尽可能的充分。情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学01准备精美有趣的范例，引起幼儿操作学习的动机02提供练习的环境与时间，使幼儿充分体验工具材料的性能。03教师清楚地讲解演示制作的基本技巧04制作过程中耐心的帮助与支持。情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学情景引入

24、提出任务学习新知设计评价模拟教学拓展任务一：根据小班幼儿认知的特点，这阶段的幼儿认知活动基本上是在行动过程中进行的。由于有意注意水平低下，幼儿观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，不会有意识地识记某些事物，只有那些形象鲜明、具体生动、喜闻乐见能引起强烈情绪的事物才易记住。所以，小一班教师想设计一次泥工活动，引导幼儿制作棒棒糖。不仅在认识颜色、发展小手精细动作、锻炼肢体协调能力方面都对幼儿有帮助，帮助幼儿学会两手较协调地揉搓橡皮泥。并学会在球体上安装小棒。情景引入提出任务学习新知设计评价模拟教学谢谢观看情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务音乐教育活动设计与组织情景引入提出任务学习新知设计评价

25、拓展任务歌唱活动打击乐器演奏韵律活动 包括律动、舞蹈、音乐游戏和其他节奏动作。音乐欣赏情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务任务1-1：小班：歌唱活动小鸡小鸭 请你依据歌唱活动的设计要求，完成这份设计，并进行模拟教学。要求活动设计体现幼儿年龄特点，符合幼儿兴趣需要，能够提升幼儿歌唱得兴趣。1=F 4/41 21 2 3 3|2 3 5 5|1 2 3 0 3 0 3 0|2 3 5 0 5 0 5 0|小 鸭 小 鸡 碰 在 一 起，小鸭呷 呷 呷，小鸡叽 叽 叽，5 73 3 3 0 5 5 5 0|3 3 3 0 5 5 5 0|1 2 3 3|2

26、 3 5 1 呷呷 呷，叽叽 叽。呷呷 呷，叽叽 叽，一同 唱 歌，一同 游 戏。情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务学前儿童歌唱活动的特点小班：声带柔嫩，音量小；一般可以唱5-6个音（2-6）；肺活量小，呼吸短促，“讲歌”现象严重，音准差。情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务中班：音量增加，出现“喊歌”现象；音域有所扩展（1-7）；能唱好切分音，三拍子；容易发错音。大班：音准有较大进步；能用不同的速度、力度长不同性质的歌曲；能较好地进行领唱，齐唱活动。情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务歌唱活动的选材歌词的选择(一)1.歌词的内容和文字符合幼儿的理解能力2.歌词的内容具有童趣、教

27、育价值和音乐的美3.歌词的内容应适于用动作进行表现 4.歌词的结构应简单多重复，多选第一人称的歌曲情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务曲调的选择(二)0203040506070801曲调的选择关于音域关于节奏关于节拍关于演唱速度关于旋律关于长度关于结构关于词曲关系情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务幼儿园歌唱活动的表演形式齐唱：独唱：接唱：对唱：包括个人与个人、小组与小组、个人与小组（或集体）之间的问答式歌唱。领唱齐唱：一个人或几个人演唱歌曲中比较主要的部分，集体演唱歌曲中配合的部分。轮唱：两个小组（声部）能够一先一后，按一定间隔开始演唱同一首歌曲合唱：包括一个声部用“哼”鸣的方式演唱

28、旋律歌表演：一边唱歌一边做身体动作表演。情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务 歌唱活动设计歌唱活动目标(一)情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务BDACE感知、理解歌曲的歌词和。知道保护嗓音，应用美的声音歌唱。知道如何在集体歌唱活动中与他人协调。进行带有创造性地歌唱表现。知道如何用歌唱的方式与他人交流。认知情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务体验参与各种歌唱活动的快乐。体验与他人用歌唱的方式进行交流的快乐。体验集体歌唱活动中的声音和谐与情感默契的快乐。体验唱出美好的声音的快乐。情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务能够基本正确地再现歌再现歌曲的歌词和曲调，曲的歌词和曲调，能够较正

29、确地咬字、吐字和呼吸。能够较自然地运用声音声音表情，表情，能够唱出适度、美好的声音。能够在集体歌唱活动中控制和调节控制和调节自己唱出的声音，使之与他人协调能够运用带有一定创造性地歌唱表现方式。歌唱表现方式。在唱歌中能够自然地运用脸部表脸部表情和身体动作表情。情和身体动作表情。情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务幼儿园歌唱活动过程设计与组织(二)模式一：示范模仿练习的模式（三阶段式）导入新课，引出主题基本部分结束部分1.熟悉歌曲(歌词、曲调)幼儿欣赏新歌理解和记忆歌词（朗诵、故事）2.学唱歌曲 初步掌握新歌。掌握新歌中的难点。在反复练唱的过程中逐步掌握新歌。3.表现歌曲情景引入提出任务学习新

30、知设计评价拓展任务23456781熟悉歌曲情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务学唱歌曲（教唱方法）适用于歌词较长，较复杂的歌曲。分句教唱法：适用于结构短小，形象集中、单一的歌曲。整体教唱法：适用于旋律简单流畅、歌词简单的歌曲。先教旋律法：情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务1分组对唱3分角色唱5个人上台展示7小组比赛唱等等 2师生,小组,个人接龙唱4男、女生对唱6师生对唱情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务表现歌曲1).听音乐幼儿自由动作（发挥幼儿创造能力和想像能力，让幼儿主动表达自己对音乐作品的理解和体验）；2).个人上台展示；3).综合幼儿的动作给予一个统一动作。情景引入提出任

31、务学习新知设计评价拓展任务结束部分(三)这一部分应该使音乐活动结束在兴致勃勃、井然有序的气氛当中，引起幼儿再次进行音乐活动的愿望。结束部分可以利用基本部分的最后一项内容，自然地过渡结束离开活动室；也可以专门选择律动或舞蹈动作来结束。结束部分情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务模式二：先分解后累加的模式 教师将歌曲中的歌词、节奏、曲调分解出来，作为节奏活动、语言活动、朗诵活动、韵律活动等，使幼儿先初步掌握歌词、节奏或旋律的基础上学习歌曲。这种方法较之三段式，能够更好调动幼儿的积极性，促使幼儿在愉快、轻松的氛围中学习歌曲。情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务学习歌词开始，熟悉歌词方法 将歌

32、词的内容分解出来作为语言活动、韵律活动、游戏等形式，引导幼儿熟悉歌曲的歌词，进而学唱歌曲。方法：朗诵歌词开始做动作（游戏）开始表演歌词开始讲故事开始歌词创编（颠倒歌）情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务（一）找身体部位游戏，熟悉歌词 1.教师说出身体某一部位的名称时，请幼儿以最快的速度将双手放到该部位上。教师以随意的顺序说，有时快，有时慢，使幼儿感到紧张有趣。2.教师改用歌词中的顺序说，并逐步加快速度，引导幼儿熟悉歌词。（二）倾听歌曲，熟悉歌曲 1.教师改用歌唱的方式发出指令，让幼儿逐步熟悉歌曲的整体形象 2.幼儿跟随伴奏，边做动作边学唱歌曲。（三）幼儿集体唱歌曲（1）学习歌词开始做动作(

33、游戏)小班歌曲头发肩膀膝盖脚情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务（一）教师表演，引导幼儿感知全部歌词内容（2）学习歌词开始表演的方式小班歌曲谁饿了 模仿动物走路的样子 做出表现肚子难受的样子 做出看见食物很惊喜的样子 先做出狼吞虎咽的样子，再做出吃饱后很满足的样子情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务（二）熟悉歌词内容 教师邀请幼儿猜想教师的表演讲的是一件什么事情：一开始是谁来了？它怎么了？后来它看见了什么？最后它又怎么了？（三）幼儿欣赏歌曲 教师根据幼儿的猜想组织歌词演唱给幼儿听。（四）随歌声边唱边做动作。情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务（一）教师出示图片，讲故事 师：图上有一

34、个池塘，池塘边有一棵柳树，柳树下有一只小小的花鸭子，小花鸭正在伤心地哭。小花鸭为什么要伤心地哭？教师完整地讲述第一段歌词中的故事。（3）学习歌词开始讲故事 中班歌曲迷路的小花鸭音乐情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务（二）幼儿倾听歌曲 教师把第一段歌词所讲的故事清唱给幼儿听。（三）幼儿边看图边跟唱歌曲。（四）巩固，表现歌曲情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务1导入（多种方式学习歌词）朗诵、游戏、表演、讲故事、创编歌词2欣赏感知歌曲清唱歌词、播放音乐3学唱歌曲幼儿（在游戏、表演、看图中）自然学唱歌曲4表现歌曲幼儿演唱、表演5结束歌曲情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务2节奏训练 切切

35、 菜 擀擀 面 包包 饺子 捣捣 蒜。蒸花 卷 炒米 饭 油炸 麻花 煎鸡 蛋。1发声练习 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 小猫 怎么 叫？喵喵 喵喵 喵。火车 怎么 叫？呜呜 呜呜 呜。教师：小朋友们，今天天气可真好，老师带你们去公园玩吧（听音乐拍手进入活动室）！公园到了，这里有花、有草、空气真好，让我们一起来练练嗓子吧！分解节奏以歌曲办家家为例情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务 小班幼儿的思维活动带有具体形象性，他们喜欢模仿。游戏的情节、角色、动作过程容易引起他们的兴趣。歌唱中应该结合一些动作、表演等激发幼儿的兴趣。情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务歌曲表演动作步骤：（

36、1）（2）小节，小鸭和小鸡结对友好地打招呼。（2）（4）小节，小鸭和小鸡分别做“叫”的动作。（5）（6）小节，小鸭和小鸡互换位置做游水和游戏的动作。（7）（8）小节，小鸭和小鸡手拉手，点头微笑表示友好。情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务小鸭、小鸡的基本动作：小鸭腿微屈，双脚成外八字，双手放在身体两侧，手腕翘起，走路时身体左右摇摆。小鸡双手的食反映、拇指相碰，做小鸡的尖嘴，同时步碎步。情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务谢谢观看情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务幼儿美术教育活动设计与指导情景引入提出任

37、务学习新知设计评价拓展任务 美术是儿童记录生活和表达观念、情感与需要的一种手段。学前儿童美术活动过程的特点是多感官共同参与的整体性过程；是一个不断构建和生成的过程；是一个通过模仿不断学习的过程；是一个不断对话、不断解决问题的过程。“”情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务 幼儿绘画教育活动是教师引导幼儿使用笔、纸等绘画工具和材料、运用线条、形状、色彩、构图等艺术形式语言创造出可视的、有空间感的艺术形象，培养幼儿的审美创造能力的教育活动。情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务 秋天了，教师组织了秋天真美丽的主题活动，在这个主题下教师想设计一节美术课，引导幼儿发挥想象，熟悉秋天里成熟的水果，引

38、导幼儿用画笔画下来，感受秋天的美好。情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务任务1-1：大班：意愿画：秋天真美丽 按照命题画的设计要求以及幼儿的年龄特点，完成这次美术活动的设计与教学组织，要求充分发挥幼儿的想象，激发幼儿的绘画兴趣，引导幼儿把自己最喜欢的水果画成娃娃，有眼睛、嘴巴、手、脚等。设计一次完整的绘画活动。情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务绘画教育年龄阶段目标小班目标：喜欢参与绘画活动，体验绘画活动的快乐，培养对绘画活动的兴趣，养成大胆作画的习惯认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔的纸等绘画工具和材料，掌握其基本使用方法，养成正确的握笔方法和作画姿势。学会画线条和简单形状，并用于表

39、现日常生活中熟悉的简单物体的轮廓特征。学会认识红、黄、绿、橙、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作画。学会区分并尝试画出主体和背景色，培养对使用颜色的兴趣。学会在画面的中心位置安排主要形象，并把它画大些。010203040506情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务进一步掌握多种绘画方法，体验绘画的快乐。认识12种颜色并学会辨别同种色的深浅，学会用较丰富的颜色作画。初步学习用各种线条表现感受过的物体的基本结构和主要特征。初步学会在画面上安排物体的上下、左右关系。中班情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务学会利用多种绘画工具和材料，运用不同的技法展现自己独特的思想和感受，体验创造的快乐。学会深浅

40、、冷暖颜色的搭配，并初步学会根据画面的需要，掐当地使用颜色表现自己的情感。初步学会完整地表达感受过的或想象中的物体的动态结构和简单情节。学会表现前后、远近简单的空间 关系及主体与背景的关系。大班情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务命题画的设计与组织什么是命题画(一)命题画教师提出绘画的主题和要求，幼儿按照这一要求完成的绘画。命题画以帮助幼儿学习造型、设色、构图等形式语言为主要目的。情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务 命题画可分为物体画和情节画。物体画:教师帮助幼儿在充分了解、体会某一物体的形象、色彩、结构等基础上，以绘画方式对该物进行表达、表现的活动。培养幼儿的观察能力和提升幼儿的绘

41、画知识与技能 情节画:根据主题的需要把与之有关的物体形象恰当地安排在画面上，表现出各个形象间的相互关系，主要培养幼儿的构图能力。情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务命题画的设计与指导(二)A此环节简单明了，可采取猜谜、儿歌、谈话等形式。第一环节：创设情境，激发动机。比如在奇怪的树课例中,教师收集了一些常见树的图片布置在活动室内,引导幼儿参观,并提问:“你看到了什么?”孩子们兴致勃勃围着树展议论着,不时地会有孩子问问老师或同伴。情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务B即通过观察、回忆、认识和了解事物的特征与本质，获得感性和理性的初步认识。第二环节：体验与感受事物特征,示范操作。出示各种奇怪

42、的树的图片，并逐一提问：“这棵树奇怪在哪里？”以此激发幼儿的创作欲望。情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务C第三环节：思考绘画内容 教师提问：“你们想画什么样的奇怪的树？”幼儿反应十分热烈：“我想画玩具树，上面结满各种玩具，我想玩什么就可以拿什么。”“我想画狮子树，那棵树可厉害了，谁见了都害怕！”“我也想画玩具树！”“我想画长满手的树，手上有很多好吃的东西。”情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务D第四环节：幼儿作画。在此过程中，通过幼儿的相互启发，教师根据幼儿的创作情况不断进行适时、适度地指导，促使每位幼儿都能取得经验，顺利完成作业。教师此时提出了作画要求：尽量与别人画的不一样，越神奇

43、越好。情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务E第五环节：展示作品。通过互相观赏、讲述，使幼儿进一步受到启发，加强信心，取得切身经验。情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务意愿画设计与指导什么是意愿画(一)是幼儿根据自己的生活经验，由自己独立确定绘画主题和内容，运用所掌握的美术知识和技能，自由地表达自己情感、愿望的一种绘画形式。情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务 意愿画强调幼儿要通过自己的想象和思维来作画，它对幼儿没有任何约束力。幼儿的意愿画内容为动物、植物、交通工具和其他类，多数幼儿命名以单词为主，如老鼠、气球、枪等；部分幼儿会用短语、短句命名，如小兔采蘑菇、青蛙呱呱叫、小蝌蚪水里游

44、、毛毛虫散步、美丽的花、小鱼吐泡泡、熊吃果子、小兔笑呵呵，意愿画为幼儿插上了想象的翅膀。情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务意愿画的设计与组织(二)01谈话导入 夏天导入活动引出主题02教师讲述，了解夏天的特征感知主题深入了解主题03自由想象，绘画发挥想象自由发挥04完成作品，展示作品。展示评价作品情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务装饰画的设计与组织什么是装饰画(一)是指幼儿运用各种花纹、色彩在不同的纸型上对称地、和谐地、有规则地进行美化、装饰地一种绘画形式。其特点是花纹优美、色彩鲜明、构图对称均衡。情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务激发幼儿的兴趣 可以创设情景、也可以引导幼儿观察大自然和日常生活中美的花纹和图案。如：蝴蝶、贝壳、树叶、毛巾、手绢、茶杯、花瓶、画布情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务掌握简单的装饰画工具及技巧 常见的教学内容：了解点-线-几何图形-自然界的花鸟虫鱼以及传统的民族花纹。掌握花纹的排列方式：单独式、连续式、对称式、放射式。学习定位、找中点。掌握基本的色彩知识：基本色调配色掌握装饰画基本工具及使用技能。情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务情景引入提出任务学习新知设计评价拓展任务谢谢观看