幼儿社会教育与活动指导课件第5章第1节.ppt

1、幼儿社会教育与活动指导幼儿社会教育与活动指导第五章第五章 幼儿交往能力培养与活动指导幼儿交往能力培养与活动指导本章知识结构图本章知识结构图交往的基交往的基本理论本理论交往能力培养交往能力培养的内容的内容倾倾听听表表达达换换位位思思考考问问题题解解决决分分享享与与合合作作攻攻击击性性行行为为内涵内涵特点特点功能功能学习目标学习目标1.了解幼儿交往的含义、特点及功能。了解幼儿交往的含义、特点及功能。2.理解倾听、表达、换位思考、问题解理解倾听、表达、换位思考、问题解决、分享与合作等交往策略的含义及决、分享与合作等交往策略的含义及发展特点。发展特点。3.掌握倾听、表达、换位思考、问题解掌握倾听、表达

2、、换位思考、问题解决、分享与合作等交往策略的培养，决、分享与合作等交往策略的培养，学会对幼儿的攻击性行为进行防范。学会对幼儿的攻击性行为进行防范。学习重点与难点学习重点与难点学习重点学习重点幼儿倾听、表达、换位思考、问题解幼儿倾听、表达、换位思考、问题解决、分享与合作等交往策略的培养，决、分享与合作等交往策略的培养，学会对幼儿的攻击性行为进行防范。学会对幼儿的攻击性行为进行防范。学习难点学习难点幼儿换位思考能力培养的途径；减少幼儿换位思考能力培养的途径；减少幼儿攻击性行为的途径。幼儿攻击性行为的途径。学习提示学习提示理解幼儿的倾听、表达、换位思考、理解幼儿的倾听、表达、换位思考、分享与合作及攻

3、击性行为的年龄特分享与合作及攻击性行为的年龄特点，并在日常生活中对幼儿的交往点，并在日常生活中对幼儿的交往行为进行观察，同时结合成人对幼行为进行观察，同时结合成人对幼儿交往行为的反应与评价，有利于儿交往行为的反应与评价，有利于本章知识的学习。本章知识的学习。第一节第一节幼儿交往的内涵及功能幼儿交往的内涵及功能关键问题每个人立足于社会的一个最根本每个人立足于社会的一个最根本的能力就是交往能力。的能力就是交往能力。什么是交往？幼儿交往有何特点？什么是交往？幼儿交往有何特点？交往对幼儿有哪些重要的作用？交往对幼儿有哪些重要的作用？主要内容主要内容交往的交往的内涵内涵交往的交往的特点特点交往的交往的功

4、能功能一一.幼儿幼儿交往交往的内涵及特点的内涵及特点交往交往是人们运用语是人们运用语言或非言语符号系言或非言语符号系统相互交流信息，统相互交流信息，沟通情感的过程。沟通情感的过程。语言语言非言语非言语符号符号口头语言口头语言书面语言书面语言眼神、表情眼神、表情手势、动作手势、动作幼儿幼儿交往交往狭义：狭义：是指同伴交往，即是指同伴交往，即幼儿与自己幼儿与自己年龄相同或相年龄相同或相近近的儿童在的儿童在游戏、学习、游戏、学习、生活生活中学会运用各种方法中学会运用各种方法与同伴友好相处与同伴友好相处广义：广义：是指幼儿与是指幼儿与成人及成人及同龄伙伴同龄伙伴在在生活生活中学会表中学会表达自己的愿望

5、、了解别人达自己的愿望、了解别人的情绪，学会沟通，相互的情绪，学会沟通，相互理解理解思考幼儿与成人交往幼儿与成人交往幼儿与同伴交往幼儿与同伴交往应更重视应更重视哪种交往？哪种交往？幼儿交往的特点幼儿交往的特点1.随着年龄的增长，幼儿交往能力逐步提高随着年龄的增长，幼儿交往能力逐步提高杨丽珠（杨丽珠（1992）研究表明：）研究表明：4岁儿童开始岁儿童开始交友，交友，5岁儿童由母爱需要逐渐转向对同岁儿童由母爱需要逐渐转向对同伴的需要。幼儿期尤其是伴的需要。幼儿期尤其是46岁岁是同伴是同伴关系形成和发展的关键时期。关系形成和发展的关键时期。2.性别差异显著性别差异显著女孩的同伴交往能力和同伴关系显著

6、优女孩的同伴交往能力和同伴关系显著优于男孩于男孩二、幼儿交往的功能二、幼儿交往的功能交往利于幼儿情绪情感的发交往利于幼儿情绪情感的发展展交往交往利于克服利于克服“以自我为中心以自我为中心”的行的行为为交往利于幼儿语言的发展交往利于幼儿语言的发展交往利于幼儿社会认知的发交往利于幼儿社会认知的发展展交往利于萌发幼儿的集体荣誉交往利于萌发幼儿的集体荣誉感感1、交往利于幼儿情绪情感的发展一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友启示：幼儿需要启示：幼儿需要“朋友朋友

7、”：成人和同伴：成人和同伴心理需要（妈心理需要（妈妈与婴儿交流、妈与婴儿交流、情感的满足）情感的满足）身体需要身体需要老师很喜欢老师很喜欢我！我！我也很喜欢我也很喜欢老师！老师！我们玩得真我们玩得真开心！开心！2、交往利于幼儿克服“以自我为中心”的行为案例呈现案例呈现我和姐姐玩游戏我和姐姐玩游戏我想开我想开“公共汽公共汽车车”！我想玩我想玩“煮饭煮饭”游戏！游戏！先在家先在家“吃饭吃饭”，之后之后“乘公交乘公交汽汽车车”出去玩出去玩分 析当两孩子都以当两孩子都以“自我为中心自我为中心”希望对方听从他的希望对方听从他的要求得不到满足时，他们就会重新思考玩法。要求得不到满足时，他们就会重新思考玩法

8、。如果一意孤行、互不相让，游戏只能中止，而这如果一意孤行、互不相让，游戏只能中止，而这显然不是他们所希望的。显然不是他们所希望的。因此为了游戏顺利进行，他们会互相协商，既要因此为了游戏顺利进行，他们会互相协商，既要考虑到自己的需求，又要考虑到对方的需求。因考虑到自己的需求，又要考虑到对方的需求。因此，丰富游戏情节成了较好的选择。此，丰富游戏情节成了较好的选择。3、交往利于幼儿语言的发展师幼问好师幼问好同伴问好同伴问好边吃边聊边吃边聊介绍自己介绍自己的作品的作品4、交往利于幼儿社会认知的发展交往利于幼儿社会认知的发展社会性交往认知策略社会性交往认知策略对对分享、谦让、合作分享、谦让、合作等行为等

9、行为的认识的认识对各行各业的认识对各行各业的认识“大家一起玩大家一起玩”（分享与合作）（分享与合作）“给你吧给你吧”（谦让）（谦让）思 考幼儿在幼儿在“超市超市”游戏活动中有哪些收获？游戏活动中有哪些收获？对超市环境的认识对超市环境的认识入口、出口、货架、收银台；购物车、购物篮入口、出口、货架、收银台；购物车、购物篮等等对商品的认识对商品的认识分类摆放、各种类别的认识分类摆放、各种类别的认识对超市工作人员职责的认识对超市工作人员职责的认识导购人员、货物整理人员、收银员、食品检验导购人员、货物整理人员、收银员、食品检验员员购买商品时遵守的规则购买商品时遵守的规则入口进、出口出；付钱；有序、不乱跑；排队入口进、出口出；付钱；有序、不乱跑；排队5、交往利于萌发幼儿的集体荣誉感在集体中，幼儿需要考虑与集体及集体在集体中，幼儿需要考虑与集体及集体成员的相互关系成员的相互关系学习同伴的优点，了解他人、正确地评学习同伴的优点，了解他人、正确地评价自己在班集体中的地位价自己在班集体中的地位逐步学会轮流、分享、合作、谦让，使逐步学会轮流、分享、合作、谦让，使自己在集体中的地位得到巩固和加强。自己在集体中的地位得到巩固和加强。比比哪组比比哪组的小珠子的小珠子最先拿出最先拿出来来拔河拔河比赛比赛