幼儿文学教程课件第7-8章.ppt

1、第七章 图画书第一节 图画书的概念 第二节 图画书的艺术特征第三节 图画书的画面语言 第一节 图画书的概念 画书是当代幼儿文学中最常见的一种图书门类，也是最能体现幼儿文学艺术特性的文体样式之一，它在早期阅读中扮演着重要角色，被认为是“孩子人生的第一本书”。图画书是将图画作为一个重要的表意元素运用于文学表现的一个特殊的儿童图书门类。广义的图画书包括各类含有插图的童书，狭义的图画书则主要指由图画与文字共同讲述一个完整故事的图书。一、什么是图画书 国内：图画书是从20世纪90年代起才逐渐被人们普遍熟悉和接受的新兴儿童文学门类 世界：走过几个世纪的发展历程 关于图画书的概念，目前为止并没有一个比较统一

2、的定义。以下是从不同的着重点出发提出的三种有关图画书的理解：（1）图画书是针对特殊的读者制作的特种书籍。（2）作为图画书，关键在于怎样使文与图相互配合，采取什么形式。（3）图画书是用图画与文字共同叙述一个完整的故 事，是图文合奏。尽管这三种理解所指向的图画书概念有着内涵上的宽窄之分，但它们都强调了构成图画书的三个基本要素。1.图画 2.文字 3.叙事二、图画书的形式构成 一本图画书在书籍形式上的构成也是其艺术构成的一部分。充分了解图画书的形式构成，有助于我们更顺利地进入一本图画书的阅读，也有助于我们更完整地了解图画书的特殊艺术。作为一种书籍样式，一本典型的当代图画书的文本形式构成包括以下几个基

3、本部分：1.封面 除了印在上面的书名、作者、出版机构等信息之外，封面上的画图是对于作品绘画风格、故事基调、基本的情绪氛围等特征的预示。2.环衬 图画书的环衬是封皮与书芯之间的衬纸，通常一半粘在封皮的背后，一半是活动的，连接封面的一张叫前环衬，连接封底的一张叫后环衬。图画书的环衬有时是空白或单色的页面，这样的页面通常是用作装饰的。不过很多时候，环衬也会印上与故事内容相关或者从作品中截取出来的一些图案。3.扉页 扉页是图画书正文开始前的一页，通常会重复封面上曾出现过的图画书的书名、作者、翻译者、出版社等信息。扉页上也常常包含图画，它有时是从作品中截取出来的其中一小帧画面，有时则是画家单独创作的，其

4、功能与封面有所相近，包括向读者提示故事主角、基本事件、主要意象等信息。有的时候，扉页还会成为一个故事的开端。4.正文 正文包括图画书扉页之后、后环衬之前的所有文字与图画（不包括版权页）构成的内容，它是一本图画书的主体。图画书的叙事过程基本是在正文内完成的，其主题、情节、情感、意蕴等，也是通过正文得到传达的。5.版权页 一本正式出版的图画书中还包含一个版权页，它有时被安排在前环衬与扉页之间，有时则被放置在正文最后一页与后环衬之间，用以呈现与该书有关的基本版权信息。6.封底 封底是我们最后结束对于一本图画书的阅读的地方。图画书的封底除了会印上一些相关的作品推荐文字外，大多是从内文中取来的某个画面。

5、三、图画书的分类 图画书并不是一个按照传统的儿童文学分类标准划分出的体裁，相反，它的形式覆盖了包括儿歌、童话、生活故事等在内的多种儿童文学传统体裁。一本图画书的内容可以是一首或若干首韵文儿歌的衔接，也可以是一则幼儿童话或者幼儿生活故事。按照图画书中叙述文字的有无，我们可以将图画书分为一般图画书和无字图画书。第二节 图画书的艺术特征 图画书的主体部分通常由图画与文字共同构成。然而，当图画与文字合成为图画书时，前者不再是一般意义上的视觉艺术，后者也不再是一般的印刷文字，相反，它们共同构成了一个新的艺术对象。图画书的艺术特征，正是从图画、文字及其相互关系的特殊性中体现出来的。一、图画的时间化 图画书

6、的图画不同于绘画艺术中的图画，它包含了单幅的绘画作品所不具有的时间上的延续性。第五个画面 我爸爸画面 图画书的图画是一种具有时间持续性的图画，它 必须通过与前后画面的连续性配合，来呈现一个有序 的叙事过程。当然，除了一部分纯以画面叙事的无字 书外，图画书画面之间的这种时间连续性，在很多时 候还需要文字叙述的配合，才能得到完整的呈现。二、文字的空间化 正如图画在进入图画书之后，被赋予了不同于一般绘画作品的时间性那样，图画书中与图画搭配出现的叙述文字，也有着不同于一般语言文字的表现力。它主要表现为原本依照时间序列排列的语言文字，通过相应画面的配合，获得了空间的延伸。图画书大猩猩三、图画与文字的互动

7、 在图画书中，当图画与文字共同配合来完成一个叙事的任务时，图画参与到了一个具有时间性的叙事过程之中，而文字及其内涵则得到了一种空间化的形象呈现，这使得图画书的图与文都不再局限于单纯的视觉或语言艺术，而是从彼此的媒介方式中吸收能量，从而构成了一种特殊美学形态的文学样式。例如，图画书母鸡萝丝去散步第三节 图画书的画面语言 正如阅读一般文学作品首先需要理解文字的意义一样，阅读图画书的条件之一，是我们应当学会理解作品中图画的意义，也就是说，它是如何用画面来“说话”的。事实上，许多图画书的画面并不像它看上去那么明白易懂，而是包含了一套特殊的画面语言。理解这些“语言”，对我们完整地理解和解读一本图画书，具

8、有基础性的意义。一、图画如何叙事基本视觉原理 相关性对书做前后衔接如瑞士童书作家莫妮克的无字书大风 母鸡萝丝去散步 二、图画如何传情达意 图画是一种具有丰富的情感表现力的媒介，在图画书中，插图的色彩、线条、构图方式等，都能够传达故事中特殊的情感内容。1.色彩 一般说来，灰暗的、冷调的色彩，所传达的往往是忧伤、恐惧、难过等不愉快的情感内容；明亮的、暖调的色彩，所传达的则往往是愉悦、安全、温暖的感觉。饱满度高的明亮色彩通常意味着欢快的气氛，而暗淡的色彩基调则更多地与阴郁的氛围相关。图画书隧道 图画书大猩猩 2.线条 在图画中，线条也是一种语言。通常情况下，弧形、柔软的线条总是给人以安稳、温暖的感觉

9、，而过于不规则或棱角分明的线条则有可能造成一种压抑、紧张的气氛。小房子 （美国童书作家维吉尼亚李伯顿）生气的亚瑟（希亚文奥拉姆/文，北村悟/图）3.视角 视角是指创作者在画面中呈现物象时所采取的视点角度，比如透视技法中的平视、仰视、俯视等。在图画书中，采用不同视角，往往能够表现不同的情感意义。图画书一个黑黑、黑黑的故事（露丝布朗/文图）4.细节 图画所表现的是视觉性的对象，它不像文字那样，可以直接用来描写人物的内心世界或者讲述故事的情感内容。但是图画有着自己特殊的细节语言，它们能够传达微妙的故事氛围或角色细小的情感体验。有的时候，图画具有比文字更细腻的表现能力。图画书大猩猩 图画书团圆三、图画

10、如何制造幽默和趣味 据研究，幼儿在3岁左右就会表现出对幽默的敏感，对他们来说，图画书的阅读也提供了对语言幽默和视觉幽默的特殊体验。在许多以幼儿读者为主要对象的图画书作品中，画家往往会利用画面与文字之间的互补关系或者画面自身的细节来制造特殊的幽默或情趣。图画书我不知道我是谁（乔恩布莱克/文，阿克塞尔舍夫勒/图）以故事的形式讲述一只名叫达利B的兔子的自我认同过程 设计视觉细节的方式，来为故事添加特别的幽默:疯狂星期二探究与实践1.试以一本当代图画书为例，指出其各个部分的构成与功能。2.选择一本你认为最为典型地体现了图画书中图画与文字之间合作关系的图画书，细致、有条理地分析其图文关系。3.选择一本典

11、型的图画书做一个实验4.以本章提到的图画书画面语言知识，对你手头的一些图画书文本展开分析。阅读导航 彭懿的图画书：阅读与经典是一本可供幼儿家长、幼儿园教师和其他成人使用的、实用性很强的图画书艺术启蒙著作。该书2006年9月由二十一世纪出版社出版；新版世界图画书：阅读与经典2011年9月由接力出版社出版。第八章 其他文体第一节 幼儿诗 第二节 幼儿生活故事第三节 幼儿戏剧 第一节 幼儿诗 由于幼儿读者的阅读能力并不存在绝对的年龄界限，因此，他们对于儿童诗的接受也不存在一个固定的年龄上限，很多时候，幼儿也可以在成人的朗读帮助下“阅读”许多写给学龄儿童的诗歌。这样，判断一首儿童诗是否适合幼儿阅读，就

12、要依赖于我们从幼儿文学的标准出发对诗歌所做的艺术判断。一、幼儿诗的概念 幼儿诗是儿童诗的一类。儿童诗是以诗的形式来表现儿童周围的世界、儿童的生活内容、情感体验等的文体，当这些诗歌的形式及其所表达的内容在幼儿的接受能力之内时，我们就可以将它纳入到幼儿诗的范围。幼儿诗在声韵特点上介于儿歌和一般儿童诗之间。与儿歌相比，幼儿诗并不必然要讲究诗行形式和声音格律上完全的整齐划一，而与一般儿童诗相比，幼儿诗又具有更为鲜明的声韵特点。我给小鸡起名字二、幼儿诗的分类1.幼儿咏物诗樊发稼的小雨点黎焕颐的春妈妈2.幼儿抒情诗金波的如果我是一片雪花林良的蘑菇林武宪的鞋3.幼儿叙事诗楼飞甫的小安买蟹鲁兵的童话诗小老虎逛

13、马路马尔夏克的诗作笨耗子的故事 4.幼儿游戏诗红灯、绿灯和警察叔叔三、幼儿诗的艺术特征 幼儿诗的艺术特征，主要体现在它的诗歌语言、意象、想象和情味四个方面。1.简洁明快的语言韵律2.生动可感的诗歌意象3.充满童趣的艺术想象4.单纯质朴的诗歌情味第二节 幼儿生活故事 幼儿生活故事是幼儿文学特有的一个故事门类，它在故事篇幅和体式上与幼儿童话相近，但幼儿童话是以幻想性的虚构为题材的，幼儿生活故事则是以写实性的虚构为题材的，后者是对于幼儿生活现实的故事表现，它在素材上更接近写实体的儿童小说。由于幼儿还不具备阅读一般小说作品的能力，因此，幼儿生活故事也可以看做幼儿的“小说”。一、幼儿生活故事的概念 幼儿

14、生活故事是以幼儿生活为主要表现对象并适合幼儿听读的故事类作品的总称。在幼儿的文学阅读中，这类故事占据着重要的位置，它在题材和体式上有其自身的特点。1.题材 幼儿生活故事的题材主要集中在两个方面，一是表现幼儿生活的特殊情趣，二是对幼儿进行特定的生活教育。（1）表现幼儿生活情趣 （2）对幼儿进行生活教育 2.体式 出于对幼儿阅读能力的考虑，一则幼儿生活故事的篇幅往往都十分短小，语言、结构也十分简单。千字以内的作品在这个文体内是最常见的。有的幼儿生活故事会以系列故事的形式出现，如大头儿子和小头爸爸（郑春华）、丘奥德、弗朗兹的故事等。二、幼儿生活故事的分类 幼儿生活故事所描写的基本对象是幼儿的生活世界

15、，这个世界既十分狭小，又五彩缤纷。幼儿生活故事的一个主要任务，就是向幼儿读者描绘这个世界的模样，揭示这个世界的意义。按照幼儿生活故事的主要表现内容，可以将它分为家庭生活故事、幼儿园生活故事和同伴生活故事。1.家庭生活故事 家庭构成了幼儿最重要的生活圈，幼儿生活故事最常见的题材也来自家庭生活。发生在孩子与父母、长辈、兄弟姐妹之间的各种日常生活事件，是幼儿生活故事取之不尽的题材源泉。郑春华的大头儿子和小头爸爸、任霞苓的老蓬的故事2.幼儿园生活故事 对于开始进入幼儿园的孩子来说，幼儿园生活构成了家庭生活之外的另一个重要生活内容，它也是幼儿生活故事的常见题材。圈儿圈儿圈儿（安伟邦）、蓝色的树叶（奥谢耶

16、娃）、苏珊的帽子（E.琳格）等3.同伴生活故事 除了家庭生活和幼儿园生活之外，幼儿与身边同龄孩子之间的社会性交往，也为幼儿生活故事提供了丰富的素材。我们知道，幼儿正处于社会性发展的早期阶段，与其他孩子的交往是促进其社会性发展的重要途径，因此，幼儿生活故事十分关注孩子在这一层面的心理和行为发展。比如“弗朗兹”系列中的桑德拉三、幼儿生活故事的艺术特征幼儿生活故事在情节、语言和形象塑造上有着鲜明的艺术特征。1.单一、完整、连贯的情节2.富于韵律感的语言和结构 如丁一小写字（任溶溶）两个人的小屋（郑春华）3.类型化的人物性格第三节 幼儿戏剧 与幼儿文学的其他文体相比，幼儿戏剧是一个特殊形态的文体样式，

17、它是与幼儿的身体操作和表演直接相连的一种文体。幼儿戏剧的形态与幼儿的心性之间有着天然的契合，在成人的引导下，它可以为幼儿期的成长提供特殊的身体和精神营养。一、幼儿戏剧的概念 幼儿戏剧的名称包含了两个层面的内涵，它既是指文学层面上的幼儿剧本，也是指这一剧本的舞台表演呈现，这两者是相互合一的一个整体。对幼儿来说，不存在单纯文学层面的剧本，它总是落实在生动的舞台表演上的戏剧，在这里，剧本和表演是合一的。我们不能将剧本与戏剧的表演分离开来它既是文学，同时也是表演。这是幼儿戏剧有别于一般戏剧体裁的一个重要特点。二、幼儿戏剧的分类 依照标准不同，幼儿戏剧的分类也不同。从采用的主要艺术形式来看，幼儿戏剧可以

18、分为话剧、音乐剧和歌舞剧。三、幼儿戏剧的艺术特征 幼儿戏剧在使用一般儿童剧艺术手法的同时，其独特的艺术特点主要是由它的主要欣赏和参与对象幼儿的接受特点所决定的。1.主题和题材贴近幼儿生活幼儿剧回声（坪内逍遥）照镜子（柯岩）柯岩的幼儿剧小熊拔牙2.剧情集中、单纯，戏剧冲突明确单一回声“妙乎”回春3.对白口语化、韵律化，适合幼儿语言发展特点孙毅一只小黑猫（一只还不会捉老鼠的小黑猫和一 位老爷爷之间的对白）小熊拔牙的独白 4.阅读与表演相合一 幼儿戏剧的剧本和舞台设计应当更为充分地考虑不同年龄段幼儿观众的身心发展特点。探究与实践1.幼儿诗的艺术特征表现在哪四个方面？试以一首幼儿诗为例进行分析。2.结合对于幼儿生活故事艺术特点的认识，创作一则短小的幼儿生活故事，与身边的幼儿一起分享这个故事。3.结合具体作品，谈谈幼儿戏剧的艺术特点。4.以已有的或自己创作的幼儿童话、生活故事为蓝本，组织幼儿共同编写一个幼儿戏剧，以玩偶或幼儿表演的形式进行演出。阅读导航 目前为止，国内针对幼儿园戏剧课程的理论和应用研究尚不多见，在这样的背景下，张金梅的幼儿园戏剧综合课程研究一书能够为幼儿园教育工作者提供一定的理论和实践参考。该书2005年12月由江苏教育出版社出版。