教师资格证心理学复习-课件.ppt

1、 感觉的生理机制感觉的生理机制刺激刺激传入传入神神经经大脑大脑皮皮层层感受器感受器传出传出神经神经运动运动神经神经反应反应轻睡期轻睡期沉睡期沉睡期沉睡期沉睡期睡眠的五个阶段睡眠的五个阶段过渡期过渡期17分钟进入朦胧状态1025分钟波呈现波进一步放松，出现梦游、梦呓半小时左右出现波快速快速眼动眼动阶段阶段约10分钟，逐次增长做梦，完全放松反应反应R 感觉记忆（瞬时记忆）感觉记忆（瞬时记忆）容量很大容量很大编码方式：感觉后像编码方式：感觉后像保持时间很短保持时间很短图像记忆：图像记忆：0.251秒秒声像记忆：声像记忆：14秒秒部分信息被注意，进入短时部分信息被注意，进入短时记忆，未进入意识状态的信

2、记忆，未进入意识状态的信息就迅速消退息就迅速消退短时记忆（工作记忆）短时记忆（工作记忆）容量：容量：72 项目组块项目组块编码方式编码方式听觉编码为主听觉编码为主形象、语义编码为辅形象、语义编码为辅保持时间：保持时间：2032秒，秒，不超过不超过1分钟分钟经过复述，转入长时记经过复述，转入长时记忆，未及时复述部分被后忆，未及时复述部分被后来信息覆盖，造成遗忘来信息覆盖，造成遗忘长时记忆长时记忆容量很大容量很大保持时间：保持时间：1分钟以上分钟以上编码方式：编码方式：语义编码语义编码形象编码形象编码遗忘原因：遗忘原因：自然衰退自然衰退干扰干扰前摄干扰前摄干扰倒摄干扰倒摄干扰 动机如何调节行为动机

3、如何调节行为？（需要与动机的关系）？（需要与动机的关系）未满足未满足的需要的需要心理心理紧张紧张动动机机目标目标行为行为目标目标达成达成需要被需要被满足满足反馈反馈情感情感情绪情绪影响影响反映、表达反映、表达情绪与情感的联系：情绪与情感的联系：气质与性格的区别与联系气质与性格的区别与联系 区别：区别：气质是先天生成的，性格是后天形成的；气质是先天生成的，性格是后天形成的；气质变化慢，可塑性较小，性格变化快，可塑性更大；气质变化慢，可塑性较小，性格变化快，可塑性更大；气质是行为的动力特征，与行为内容无关，所以没有好坏气质是行为的动力特征，与行为内容无关，所以没有好坏之分；性格涉及行为的内容，包含

4、道德特征，有好坏之分。之分；性格涉及行为的内容，包含道德特征，有好坏之分。联系：联系：影响性格形成和发展的速度、状态影响性格形成和发展的速度、状态一定程度上掩盖或改造气质，使之一定程度上掩盖或改造气质，使之符合社会实践的要求符合社会实践的要求性格性格气质气质 人格理论人格理论次要特质次要特质个人特质个人特质共同特质共同特质中心特质中心特质首要特质首要特质特质特质 人际交往理论：人际需要三维理论（舒茨）人际交往理论：人际需要三维理论（舒茨）人际沟通的基本模式人际沟通的基本模式复习题1.注重人的独特性，认为人是一种自由的、注重人的独特性，认为人是一种自由的、有理性的生物，具有个人发展潜能的心理有理

5、性的生物，具有个人发展潜能的心理学流派是（学流派是（）A.行为主义行为主义B.精神分析精神分析C.人本主义人本主义D.认知心理学认知心理学C2.学生们正在教室上课，突然一只小鸟从窗学生们正在教室上课，突然一只小鸟从窗口飞过，大家不约而同转过头去看，这种口飞过，大家不约而同转过头去看，这种现象叫做（现象叫做（）A.随意注意随意注意B.不随意注意不随意注意C.随意后注意随意后注意D.不随意后注意不随意后注意B3.人类可见光波的波长范围是（人类可见光波的波长范围是（）A.100400毫微米毫微米B.400750毫微米毫微米C.7501000毫微米毫微米D.10002000毫微米毫微米 B4.有些学生

6、在平常学习的教室里考试，往往有些学生在平常学习的教室里考试，往往能考出好成绩；在其他教室考试效果却不能考出好成绩；在其他教室考试效果却不好。这是一种（好。这是一种（）A.情境依存性效应情境依存性效应B.状态依存性效应状态依存性效应C.刻板效应刻板效应D.首因效应首因效应A5.从信息加工的观点来看，一个问题可分为从信息加工的观点来看，一个问题可分为初始状态；初始状态；目标状态；目标状态；认知操作。认知操作。这三个部分共同界定的是（这三个部分共同界定的是（）A.问题空间问题空间B.抽象空间抽象空间C.知觉空间知觉空间D.具体空间具体空间A6.主要考察受测者在学习和训练后所具有的知主要考察受测者在学

7、习和训练后所具有的知识水平和技能水平的测验，被称之为（识水平和技能水平的测验，被称之为（）A.智力测验智力测验B.性向测验性向测验C.成就测验成就测验D.人格测验人格测验C7.“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”是作者情绪状是作者情绪状态的写照，这种情绪状态是（态的写照，这种情绪状态是（）A.心境心境B.激情激情C.应激应激D.热情热情A8.我国春秋战国时期的著名医书我国春秋战国时期的著名医书内经内经按按阴阳强弱，把人分为太阴、少阴、太阳、阴阳强弱，把人分为太阴、少阴、太阳、少阳、阴阳平和五种类型，称之为阴阳五少阳、阴阳平和五种类型，称之为阴阳五行说。它与德国心理学家施特恩的人格类

8、行说。它与德国心理学家施特恩的人格类型三模式中的哪种模式相一致（型三模式中的哪种模式相一致（）A.单一型模式单一型模式B.对立型模式对立型模式C.多元型模式多元型模式D.综合型模式综合型模式C9.研究婴儿期母婴依恋的特点和规律，比较研究婴儿期母婴依恋的特点和规律，比较适宜的研究方法是（适宜的研究方法是（）A.测验法测验法B.观察法观察法C.实验法实验法D.调查法调查法B10.根据三原色说，人视网膜上具有三种不根据三原色说，人视网膜上具有三种不同状态的锥体细胞，它们对三种颜色最为同状态的锥体细胞，它们对三种颜色最为敏感，因而称这三种颜色为敏感，因而称这三种颜色为“三原色三原色”。“三原色三原色”

9、是（是（）A.红、黄、蓝红、黄、蓝B.红、黄、绿红、黄、绿C.红、绿、蓝红、绿、蓝D.黄、绿、蓝黄、绿、蓝C11.复习是一种重复学习，但并不是次数越多复习是一种重复学习，但并不是次数越多越好。一般提倡哪种程度的过度学习（越好。一般提倡哪种程度的过度学习（）A.30%B.40%C.50%D.60%C12.脊椎动物的范围包括鸡、鸭、猪、狗、脊椎动物的范围包括鸡、鸭、猪、狗、虎、豹、鱼等，这些是脊椎动物这个概念虎、豹、鱼等，这些是脊椎动物这个概念的哪个方面（的哪个方面（）A.内涵内涵B.外延外延C.定义定义D.属性属性B13.提出智力由提出智力由“字词流畅性、语词理解、字词流畅性、语词理解、空间能力

10、、知觉速度、计数能力、归纳能空间能力、知觉速度、计数能力、归纳能力和记忆能力力和记忆能力”7种基本心理能力构成的心种基本心理能力构成的心理学家是（理学家是（）A.瑟斯顿瑟斯顿B.加德纳加德纳C.卡特尔卡特尔D.斯皮尔曼斯皮尔曼A14.当一个人的人格结构的各方面彼此和谐当一个人的人格结构的各方面彼此和谐一致时，就会呈现出健康人格特征；否则，一致时，就会呈现出健康人格特征；否则，就会使人发生心理冲突，产生各种生活适就会使人发生心理冲突，产生各种生活适应困难，甚至出现应困难，甚至出现“分裂人格分裂人格”。这体现。这体现了人格特性的哪方面（了人格特性的哪方面（）A.独特性独特性B.稳定性稳定性C.统合

11、性统合性D.复杂性复杂性C15.当群体在一起完成一项任务时，群体成当群体在一起完成一项任务时，群体成员每人付出的努力会比个体在单独情况下员每人付出的努力会比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象称为（完成任务时偏少的现象称为（）A.社会助长社会助长B.社会惰化社会惰化C.群体极化群体极化D.去个体化去个体化B16.相似性是人际吸引的主要条件，在相似相似性是人际吸引的主要条件，在相似性的诸多因素中，最主要的因素是（性的诸多因素中，最主要的因素是（）A.教育水平教育水平B.职业职业C.社会背景社会背景D.态度态度D17.受不合现实或不合乎理性的害怕所困扰受不合现实或不合乎理性的害怕所困扰的状态，称为

12、（的状态，称为（）A.压力压力B.挫折挫折C.焦虑障碍焦虑障碍D.应激应激C18.关于关于“心理发展的年龄特征心理发展的年龄特征”，下列说，下列说法中不正确的是（法中不正确的是（）A.心理发展的年龄特征具有一定的普遍性、心理发展的年龄特征具有一定的普遍性、稳定性稳定性B.心理发展的年龄特征是在一定的社会教心理发展的年龄特征是在一定的社会教育条件下形成的育条件下形成的C.个体心理发展的过程和速度具有一定的个体心理发展的过程和速度具有一定的差异性差异性D.心理发展的年龄特征以年龄为划分依据心理发展的年龄特征以年龄为划分依据D 以心理发展阶段作为划分依据以心理发展阶段作为划分依据19.四岁的丽丽知道

13、明明是自己的哥哥，但四岁的丽丽知道明明是自己的哥哥，但却不知道自己是明明的妹妹。这种现象体却不知道自己是明明的妹妹。这种现象体现了儿童思维具有下列哪种特点（现了儿童思维具有下列哪种特点（）A.可逆性可逆性B.不守恒性不守恒性C.自我中心性自我中心性D.守恒性守恒性B20.当我们从不同距离不同角度来看同一个当我们从不同距离不同角度来看同一个物品时，它在视网膜上的成像会发生改变，物品时，它在视网膜上的成像会发生改变，但我们对它的认识却往往不变。这种现象但我们对它的认识却往往不变。这种现象称为（称为（）A.知觉的整体性知觉的整体性B.知觉的选择性知觉的选择性C.知觉的理解性知觉的理解性D.知觉的恒常

14、性知觉的恒常性D二、名词解释题（本大题共二、名词解释题（本大题共4小题，每小题小题，每小题3分，共分，共12分）分）1.社会性发展社会性发展答案：社会性发展主要指个体在与他人交往的社会答案：社会性发展主要指个体在与他人交往的社会生活中，（生活中，（1分）逐渐形成适合于自己生活的社会分）逐渐形成适合于自己生活的社会情境的人格，（情境的人格，（1分）掌握社会认可的行为方式的分）掌握社会认可的行为方式的过程。（过程。（1分）分）2.晕轮效应晕轮效应答案：指人们对他人的认知判断首先主要是根据个答案：指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，（人的好恶得出的，（1分）然后再从这个判断推论分）

15、然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。（出认知对象的其他品质的现象。（2分）分）3.短时记忆短时记忆答案：短时记忆也称工作记忆，是信息加工系统的答案：短时记忆也称工作记忆，是信息加工系统的核心。（核心。（1分）感觉记忆中经过编码的信息进入短分）感觉记忆中经过编码的信息进入短时记忆。（时记忆。（1分）短时记忆中信息保持时间短、容分）短时记忆中信息保持时间短、容量有限。（量有限。（1分）分）4.推理推理答案：推理是指从一组具体事物经过分析综合得出答案：推理是指从一组具体事物经过分析综合得出一般性规律，（一般性规律，（1分）或从一般原理推演出新的具分）或从一般原理推演出新的具体结论的思维活

16、动。（体结论的思维活动。（1分）前者叫归纳推理，后分）前者叫归纳推理，后者叫演绎推理。（者叫演绎推理。（1分）分）三、简答题（本大题共三、简答题（本大题共6小题，每小题小题，每小题5分，共分，共30分）分）1.研究者在进行实验研究时，需要考虑哪些变量？研究者在进行实验研究时，需要考虑哪些变量？自变量、因变量、控制变量自变量、因变量、控制变量2.简述注意的功能。简述注意的功能。3.简述影响时间知觉的因素。简述影响时间知觉的因素。4.简述智力的个体差异。简述智力的个体差异。5.简要分析人格结构中的自我调控系统。简要分析人格结构中的自我调控系统。三个子系统，协调统一三个子系统，协调统一6.简述中年危

17、机的主要原因及表现。简述中年危机的主要原因及表现。四、论述题（本大题共四、论述题（本大题共3小题，第小题，第1、2小题任选小题任选1题，题，2题均答者，以前题均答者，以前1小题计分，小题计分，8分。第分。第3小题必答，小题必答，10分。共分。共18分）分）1.影响创造性的因素有哪些？如何培养人的创造性？影响创造性的因素有哪些？如何培养人的创造性？2.试用工作动机理论说明如何激发人的工作动机。试用工作动机理论说明如何激发人的工作动机。3.面对面对512汶川大地震带来的心理挫折，灾区的很汶川大地震带来的心理挫折，灾区的很多民众运用心理防御机制，缓解心理挫折，减轻多民众运用心理防御机制，缓解心理挫折，减轻焦虑情绪，请列举心理防御机制焦虑情绪，请列举心理防御机制5种常见的方式，种常见的方式，并分析挫折的应对策略。并分析挫折的应对策略。