环境描写作用孤独之旅课件.ppt

1、 环境描写的作用环境描写的作用一切景语皆情语一切景语皆情语精选课件知识回顾，明确作用知识回顾，明确作用 社会环境：社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。会生活、人际关系的总和。自然环境：自然环境：自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。为景物描写。精选课件 自然环

2、境描写的作用：自然环境描写的作用：1、交代时间、地点、季节和环境、交代时间、地点、季节和环境 特点。特点。2、渲染环境气氛。、渲染环境气氛。3、衬托人物心情。、衬托人物心情。4、烘托人物性格。、烘托人物性格。5、推动故事情节的发展。、推动故事情节的发展。6、暗示社会环境。、暗示社会环境。精选课件 解题策略：解题策略：答此类题我们要从答此类题我们要从环境本身的特点环境本身的特点、环境描写与人物的关系环境描写与人物的关系、环境描写环境描写对情节的作用对情节的作用三个方面进行分析，三个方面进行分析，综合考虑。综合考虑。精选课件环境描写作用的答题指导 答此类题我们要从答此类题我们要从环境环境本身的特点

3、本身的特点、环境描写与人环境描写与人物的关系物的关系、环境描写对情节环境描写对情节的作用的作用三个方面进行分析，三个方面进行分析，综合考虑。综合考虑。精选课件第一步：分析环境本身的特点 自然环境描写答题时，要自然环境描写答题时，要紧扣其表现了怎样的地域风格紧扣其表现了怎样的地域风格，提示了什么时间、季节，渲，提示了什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围等染营造了怎样的氛围等;社会环社会环境答题时必须结合时代背景，境答题时必须结合时代背景，指出相关语句揭示了什么样的指出相关语句揭示了什么样的社会现实。社会现实。精选课件 分析环境本身的特点分析环境本身的特点自然环境描写：自然环境描写：表现了表现了地

4、域风格地域风格 提示了提示了时间、季节时间、季节 渲染营造了渲染营造了氛围氛围 社会环境社会环境:指出相关语句指出相关语句揭示了揭示了社会现实社会现实精选课件第二步：分析环境描写与人物的关系第二步：分析环境描写与人物的关系 分析环境描写要看它对刻画人分析环境描写要看它对刻画人物起到什么作用，具体如下：物起到什么作用，具体如下：衬托人物衬托人物心理心理 交代人物交代人物身份身份 表现人物表现人物性格性格精选课件第三步：分析环境描写对情节的作用 环境描写推动着故事情节环境描写推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔，作铺的发展，为下文埋伏笔，作铺垫。垫。分析环境描写对情节的作用分析环境描写对情节的作用

5、推动故事情节的发展，为下推动故事情节的发展，为下文文内容埋伏笔，作铺垫。内容埋伏笔，作铺垫。精选课件第四步：深化文章中心（主题）叙事类文章中的景物描叙事类文章中的景物描写最终都是为了深化文章的写最终都是为了深化文章的主题，答题时必须要结合文主题，答题时必须要结合文章中心（主题）来达。章中心（主题）来达。结合文章中心作答结合文章中心作答 深化了文章深化了文章主题（中心）主题（中心）精选课件语言组织表达：语言组织表达：交代故事发生的时间、地点，渲交代故事发生的时间、地点，渲染什么天气或渲染什么环境气氛染什么天气或渲染什么环境气氛;烘托人物的什么心情或心理、表烘托人物的什么心情或心理、表现人物什么性

6、格；现人物什么性格；推动故事情节的发展（铺垫、伏推动故事情节的发展（铺垫、伏笔）。笔）。精选课件精选课件精选课件1、“时候既然是深秋，渐近故乡时，天气又时候既然是深秋，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气，我的心禁不住悲凉起的荒村，没有一些活气，我的心禁不住悲凉起来了。来了。”-故乡故乡 这段景物描写是这段景物描写是“我我”渐近故乡时在船渐近故乡时在船上所见。那上所见。那“阴晦阴晦”的天气，的天气，“苍黄苍黄”的天的天色，色，“呜呜呜

7、呜”的冷风，的冷风，“萧索萧索”的的“荒村荒村”，没有一点没有一点“活气活气”，活画出一幅死寂般的故活画出一幅死寂般的故乡冬景图。作者用这些语句极力乡冬景图。作者用这些语句极力渲染了农村渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，以烘托萧条、荒凉、沉寂的气氛，以烘托“我我”当当时的悲凉心情。时的悲凉心情。精选课件（表现或深化主题）（表现或深化主题）2、我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧、我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。轮金黄的圆月。鲁迅鲁迅故乡故乡 结尾再现记忆中故乡的美丽图画，是结尾再现记忆中故乡的美丽图画，是“我我”的的美好

8、希望的象征美好希望的象征，对记忆中的，对记忆中的故乡的眷恋和怀念正反映了故乡的眷恋和怀念正反映了“我我”对现对现实的强烈不满，实的强烈不满，表达了表达了“我我”对新生活对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。精选课件3、“那天，是他们离家以来所遇到的一个最那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨辆战车从

9、天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗”-孤独之旅孤独之旅 将暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致，渲将暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致，渲染了恐怖、紧张的气氛，烘托了杜小康坚染了恐怖、紧张的气氛，烘托了杜小康坚强的性格，为下文他战胜困难，逐渐成长，强的性格，为下文他战胜困难，逐渐成长，坚强起来做了铺垫，推动情节发展。坚强起来做了铺垫，推动情节发展。精选课件4、“这才是真正的芦荡，是杜小康从未这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮杜小康一眼望去

10、，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了直涌到天边时，他害怕了这是他出门这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。山围住了小船。”-孤独之孤独之旅旅 芦苇荡芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康杜小康“害怕害怕”和和“胆怯胆怯”。这段景物这段景物描写渲染了杜小康恐惧害怕的心理。描写渲染了杜小康恐惧害怕的心理。精选课件 5 5、A A、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海底钻出来，那就是哲尔赛岛了。色的阴影

11、从海底钻出来，那就是哲尔赛岛了。B、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。莫泊桑莫泊桑我的叔叔于勒我的叔叔于勒 作用：自然环境描写的景色从明丽到阴作用：自然环境描写的景色从明丽到阴郁，正烘托了主人公菲利普夫妇在见到于郁，正烘托了主人公菲利普夫妇在见到于勒之前勒之前轻松、欢快轻松、欢快的心情，见到落魄的于的心情，见到落魄的于勒后勒后沮丧、沉重沮丧、沉重的两种迥然不同的心境，的两种迥然不同的心境，从而突出了他们从而突出了他们虚伪、冷酷、自私虚伪、冷酷、自私的性格的性格特征。特征。（烘托人物心情，反

12、映人物的性格或品质）（烘托人物心情，反映人物的性格或品质）精选课件 6 6、我一个人我一个人慢慢的慢慢的走在路上。月亮出走在路上。月亮出来了，来了，冷冷的冷冷的，我不禁打了一个，我不禁打了一个寒战寒战。张之路张之路羚羊木雕羚羊木雕 作用：作用：自然环境自然环境描写。描写了夜晚月光描写。描写了夜晚月光清冷的特点。清冷的特点。渲染了悲伤渲染了悲伤的的氛围氛围，烘托了烘托了“我我”被逼要回木雕失去友谊的被逼要回木雕失去友谊的悲伤的悲伤的心心情情。精选课件 7 7、这南方初春的田野，大块小块的这南方初春的田野，大块小块的新新绿绿随意的铺着，有的随意的铺着，有的浓浓，有的，有的淡淡；树上的；树上的嫩芽嫩

13、芽也密了；田里的冬水也也密了；田里的冬水也咕咕地起着水咕咕地起着水泡。泡。莫怀戚莫怀戚散步散步 作用：作用：自然环境自然环境描写。描写了描写。描写了春天生机春天生机勃勃的勃勃的特点，特点，渲染渲染了欢乐了欢乐的氛围的氛围，衬托了衬托了一家人散步时一家人散步时祥和欢乐祥和欢乐的心情。的心情。精选课件 8、鲁迅从百草园到三味书屋的开头 不必说不必说碧绿碧绿的菜畦，的菜畦，光滑光滑的石井栏，的石井栏，高大高大的的皂荚树，皂荚树，紫红紫红的桑椹；也不必说的桑椹；也不必说鸣蝉鸣蝉在树叶里长在树叶里长吟，吟，肥胖的黄蜂肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直雀）忽

14、然从草间直窜窜向云霄里去了。单是周围的向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油岭在这里短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油岭在这里低唱低唱，蟋蟀们在这里，蟋蟀们在这里弹琴弹琴，翻开断砖来，有时会，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会便会拍拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。乌有拥肿的根。如果不怕刺，还可以摘到覆如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，盆子，像小

15、珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，又酸又甜，色味色味都比桑椹要好得远。都比桑椹要好得远。自然环境描写烘托了我对百草园的喜爱之情。自然环境描写烘托了我对百草园的喜爱之情。精选课件9、鲁迅社戏中“我”和伙伴们去看社戏途中的一段描写：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢船尾跑去了，但我却还以为船慢而且而且似乎听到歌吹了。似乎听到歌吹了。

16、”自然环境描写渲染了伙伴们踊跃的气氛，自然环境描写渲染了伙伴们踊跃的气氛，烘托了烘托了“我我”看社戏的急切心情看社戏的急切心情。精选课件 古文中也有运用环境描写抒发情感的，如：古文中也有运用环境描写抒发情感的，如：小石潭记小石潭记中自然景物的描写融合了作者的身世遭中自然景物的描写融合了作者的身世遭遇，遇，寓情于景，托物言志寓情于景，托物言志，借被遗弃于荒远地区的美好，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情 岳阳楼记岳阳楼记作者的真正意图是借题发挥，谈人生抱作者的真正意图是借题发挥，谈人生抱负，并以此规劝、勉励友人。写负，并以此规劝、勉励友人。写“迁客骚人迁客骚人”登楼时登楼时一悲一喜的情怀，一悲一喜的情怀，情景交融，为后文张本情景交融，为后文张本，引出议论，引出议论，阐述作者抱负。阐述作者抱负。醉翁亭记醉翁亭记中记叙、写景、抒情相结合，中记叙、写景、抒情相结合，景中处景中处处有情，突出了主旨处有情，突出了主旨太守太守“寄情山水，与民同乐寄情山水，与民同乐”。精选课件