部编版五年级上语文11《牛郎织女（二）》优质示范课课件.pptx

1、11 牛郎织女（二）复习导入复习导入 通过上节课的学习，你认识了怎样的织女？如此恩爱幸福的牛郎织女能够朝朝暮暮、卿卿我我在一起到白头吗？今天我们继续走进故事，去从故事中聆听人民的心声。内容激趣内容激趣七夕 节日名。夏历七月初七的晚上。古代神话，七夕牛郎织女在天河相会。又名“乞巧节”“女儿节”。民间风俗中，妇女于此日夜间向织女星乞求智巧。古书记载：七月七日，为牵牛织女聚会之夜。是夕，人家妇女结彩缕，穿七孔针陈瓜果于庭中以乞巧。内容激趣内容激趣王母娘娘 另称九灵太妙龟山金母、太灵九光龟台金母、瑶池金母、西王母、金母、王母、西姥等，是古代中国神话传说中掌管不死药、罚恶、预警灾厉的长生女神。内容激趣内

2、容激趣七仙女 汉代开始出现七仙传说，“董永奉亲”石刻图上七仙女为羽衣人形象。汉代多有壁画为羽衣人环绕西王母、东王公。七仙女疑为王母、王公的属神。后期民间传说里，则有说七仙女就是王母的女儿。内容激趣内容激趣认识银河认识生字认识生字速读课文，借助工具书解决生字词。jinhwishuishnhungjiokungni多音字学习多音字学习背bibi背后 背影望其项背背着 背债划huhu划船 滑翔笔划 计划运用辨析 “背”在表示“背着/驮着东西”的意思时读作（bi），在表示“躲避”等其他意思时读作（bi）。为了奖励小明，妈妈计划（）十一带小明去公园划（）船。huhu多音字多音字学习学习拗nio执拗拗口字

3、歌辨析ni：固执；不随和；不驯顺。o：不顺；不顺从。o：使弯曲；使断；折。自学拗（）口令，执拗（）不用教。用力拗（）树枝，拗（）断当柴烧。o拗过来onioo认识生字认识生字加一加：王+册=珊 王+胡=瑚字理识字：筐 甲骨文 篆文加 认识易错字认识易错字衰shui衰老不出头。衰老：年老精力衰弱。他慢慢地衰老了，身体越来越差。词词 语语 解解 释释 富丽,华丽。堂皇，盛大，雄伟。多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大、豪华。也形容文章辞藻华丽。指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。冲冲，形容愤怒、激动的样子。形容满脸的怒气，异常激动。富丽堂皇：门风：怒气冲冲：整体感知整体感知试着用小标题概括本文的主要

4、内容幸福生活老牛遗言王母之怒七夕相会整体感知整体感知牛郎织女在人间的生活是怎样的？自由 幸福还有哪些人物对情节的发展影响很大？找找几个人物之间的关系：王母织女的外祖母老牛牛郎的亲密伙伴牛郎、织女-亲密爱人感知形象感知形象 自读课文1自然段，思考牛郎织女过着怎样的幸福生活，品析织女的人物形象。他们生活幸福，美满。织女：善良 勤劳 喜欢自由自在的生活品悟文字品悟文字感受到牛郎织女生活的幸福与美满。排比 跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。知识点拨知识点拨和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻？句式整齐，突出织女对眼前生

5、活的喜爱。她喜欢跟牛郎一块儿干活，逗着兄妹俩玩，看门前小溪的水活泼地流过去，听晓风晚风轻轻地吹过树林。跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。感知形象感知形象 阅读第2自然段，说说这段的作用 我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮体现了老牛知恩图报，有情有义。为下文牛郎披着牛皮追织女做铺垫，让故事情节更加生动、真实。感知形象感知形象朗读第3-4自然段：1.说一说王母娘娘得知织女下凡的事情后是什么态度？2.她是怎么做的？你认为王母娘娘是一个什么样的人？感知形象感知形象狠毒：不抓到织女誓不罢休态度十分生

6、气 她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。知识点拨知识点拨 她发誓要把织女捉回来，也一定要抓回来反复小知识：反复是一种修辞手法。就是通过一遍一遍地重复个别词语或句子，以达到强调的目的。李清照如梦令昨夜雨疏风骤中“知否？知否？应是绿肥红瘦。”就运用了这种修辞手法。感知形象感知形象 阅读5-8自然段，思考：牛郎织女被天河隔开，是什么原因让他们每年七夕见面？感知形象感知形象为什么牛郎披着牛皮能上天，可是却过不去天河？“神话”是群众集体口头创作，情节曲折动人，歌颂

7、了人与人、人与物之间美好的感情，表达着人们对美好生活的向往。不合情理之处不必深究，因为那是群众集体口头创作；情节曲折动人正是它吸引人之处；表达着对美好情感的追求，因为封建社会等级森严、人们身心都极不自由。感知形象感知形象讨论：王母娘娘、天河和牛郎织女有什么象征意义。牛郎勤劳能干、织女善良贤惠，他们两人是劳动人民的典型代表。王母娘娘是封建统治者、封建势力的代表。天河是封建统治者用来迫害、压制劳动人民的工具和手段。要点解读要点解读 本文是牛郎织女的第二部分，写的是牛郎织女男耕女织，过上了美满幸福的生活，可被王母娘娘无情拆散,只能隔河相望，成了天上的牵牛星和织女星,一年一会的故事。课文表达了勤劳善良

8、的劳动人民对美好生活的追求，对破坏美好生活的专制者的憎恨，同时反映了作者对善良的人们的深深同情。课堂小结课堂小结主题概括 本文通过写牛郎织女的故事反应了劳动人民对美好生活的追求，赞美了牛郎织女的善良、诚实、勤劳的品格和敢于斗争的精神，鞭挞了王母娘娘代表的专制、残暴的封建统治。课堂小结课堂小结 这个故事古而有之，在许多文艺作品里都有表达，无不表现出人们对爱情、自由的追求。但是，无论社会怎样变迁，这是永恒不变的。读一读迢迢牵牛星天上的街市，感受变化。课堂作业课堂作业一、补充音节w_ sh_ t_ sh_ h_偎 衰 泰 珊 瑚二、写出下列词语的反义词1.两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。（）2.牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了。（）三、下面对王母的说法错误的一项是（）A.王母，冷酷无情。B.王母同情牛郎和织女，因此每年七月七让他们见一面。C.设置王母这个人物，是为了反衬牛郎织女的反抗精神。缺憾niuiiB年轻布置作业布置作业拓展延伸拓展延伸乞巧楼前乞巧时，金针玉指弄春丝；牛郎织女年年会，可惜容颜永别离。唐寅绮疏遗恨牵牛织女几经秋，尚多少、离肠恨泪。朱淑真鹊桥仙感谢观看感谢观看单击此处添加副标题