1、一年级科学上册教学工作计划一、学情分析经过学前教育的科学学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。二、教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了五个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价
2、值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。教学重点和难点1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究能力。三、教学目标对待科学想知道，爱提问，愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。意识到人与自然要和睦相处，真爱生命。注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增强
3、学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。四、能力培养侧重点1、养成善于观察，善于探索的科学态度，尊重证据，愿意合作和交流。2、培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书刊及其他信息源;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。3、培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录。4、培养学生能制定计划，对自己的探究活动设计大致的思路或计划。5、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，能反思自己的探究过程，将探究结果和假设相比较。6、能倾听和尊重其他同学的不同意见和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意
4、见。五、教学措施1、开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。2、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。3、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。4、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。六、教学进度表 (能按单元章节拟定合理的教学进度表)周次教学内容课时数教具学具准备备注11、走进科学课1水、水盆、胡椒粉、洗洁精22、我的小问号1小汽车、跷跷板玩具33、看一看1镜子、七巧板44、听一听1玻璃瓶、塑料瓶、纸杯55、摸一摸1水彩笔、毛巾、复印纸、纸板、砂纸66、问一问 尝一尝1镜子、苹果、橘子77、玩磁铁1磁铁、铁板88、玩彩泥1彩泥、彩纸、毛巾、海绵、橡皮筋99、玩小车1玩具车1010、分一分1不同颜色的积木1111、运水游戏1海绵、勺子1212、认识水1白醋、牛奶、橙汁1313、水变咸了1食盐、白糖、勺子、筷子1414、把它们放在水里1沙子、小苏打、勺子1515、放大镜1放大镜1616、我的削笔刀1削笔刀、铅笔17复习18复习19复习20复习21期末考试2
