牛津译林版四年级上册英语第四单元全部教案（定共4课时定稿）.doc

1、四上 Unit4 I can play basketball第一课时教学内容Story time教学时间教学目标1能听懂、能理解、会读课文。2能听懂、会说、会读单词play ,basketball, swim, skate, well, have a try 3初步理解、会读句型：Can you? Yes, I can. No, I cant. Can Mike play basketball? Yes, he can. He can play basketball very well. 1.能大声流利地朗读对话，并能根据图片提示说对话，尝试在小组内尝试分角色朗读对话。2.能用英语表述文中人物

2、是否会打篮球。3.学会用英语鼓励身边需要帮助的人。教学重点1. 能听懂、能理解、会读课文。2. 能用英语表述文中人物是否会打篮球。教学难点1. 能听懂、能理解、会读课文。2. 能明白并用英语表述文中人物是否会打篮球。教学准备教学光盘 单词卡教学过程Step1 Organization1. Enjoy a songStep2 Presentation一 学习课题1. Play a game （教师边做边说，复习run, play table tennis等，引出新词skate swim）2. T：I can swim. （动作）Can you swim? 引导学生回答S: Yes, I can.

3、 (No, I cant)多问几组T: I can swim. (Teach: swim)What can you do?(I can在上一单元已经出现，学生并不陌生，所以在这里联系学生的生活实际让学生自由用I can说一说自己会做的事情，能用英语就说英语，用中文也可以,而从学生角度出发，学生可能会做的事情且比较常见的可能有sing ,dance ,draw 等，教师写副板书,为后续教学做准备)3.导入课题T:Look，who are they?(呈现文中三人图像)Where are they？T： Yes, theyre in the playground. So what can they

4、 do?(引导学生联系生活实际进行猜测，部分学生通过预习可能已经有正确答案)T：Yes, play basketball Today we will learn Unit4 I can play basketball(揭题，带读)二、 进入课文，尝试自学：（一）呈现学习目标1看动画初步感知课文活动形式：Watch the cartoon and findQ：Who can play basketball? 学生认真观看对话动画，根据要求找出答案。 反馈： T：Now, do you know the answers? Who can play basketball?Where can we f

5、ind? (指名回答，呈现P1P2，跟读，这里要特别注意LiuTao，有的孩子认为他会，而有的孩子有可能认为他不会) （二）呈现学习目标2读课文，深入理解课文1. Read the story and find out the answer.Can Liu Tao play basketball? 活动形式：Read and find.自读故事，找出答案和理由呈现学习要求 （3)自己大声读课文，找出答案，并画出证明你的观点的关键句.学生打开课本朗读对话，根据要求进行自学。反馈：T: Lets talk!Can Liu Tao play basketball？ (指名回答，注意追问Why? 此环

6、节着重考查孩子是怎样获得答案的，有的可能是读课文获得，还有部分孩子可能是通过观察图片获得的，在此过程中教师呈现文中图片帮助学生理解，带读)顺势呈现P3和P4，跟读2. 联系生活实际，同桌讨论：Can Liu Tao play basketball?（文本对于Liu Tao是否会打篮球并没有像Mike 和WangBing那样明确，这里通过让同桌两人联系生活实际讨论一下LiuTao是否会打篮球，部分孩子子会发现Liu Tao只是比较幸运投进了一球，并不算是真正的会打篮球，在这里渗透情感教育，要积极帮助和鼓励身边有困难的人。 ）3. T：So boys and girls, who can play

7、 basketball best? 谁的篮球打得最棒，你能给他们排排序号吗？Read the story again, and circle the key words. 活动形式：Read and circle.大声读故事，找出关键词呈现学习要求 （2)自己大声读课文，找出答案，并圈出关键词.反馈：学生排序练习：Mike can play basketball very well. Wang Bing can play basketball. 三、会读课文学习目标通过互学竞赛的形式促进学生会读课文第一遍，听录音跟读课文。注意Picture4 单词Yeah 指导学生有感情地朗读第二遍，同桌互读

8、。要求：自己大声朗读课文一遍，找一找还有哪些地方不会读，同桌交流。第三遍，小组分角色朗读。第四遍，看图说一说。 Ticking time1. I can read the story correctly 2. I can imitate the story.3. I can say the story.四、Summary1.当你想知道对方会不会打篮球时，可以问：2.当你想鼓励对方尝试一下时，可以说：3当你告诉别人你游泳很好时，你可以说：Step 3 Homework1.听录音熟读课文，练习背诵，明天表演。2. 听录音跟读单词，并拼一拼，每个至少拼读两遍。3.（选做）查一查自己会做的事情怎样用英

9、语表达，并尝试把自己会做的事情说给父母听。板书设计 Unit4 I can play basketball Can you? Yes, I can. No, I cant Can play basketball ？ Yes, he can. No, he cant. Wang Bing Mike very well Liu Tao Have a try过关内容：会大声朗读A课文四上Unit 4 I can play basketball第二课时教学内容：Fun time & Checkout time (Look and say)教学时间：教学目标： 1.能背诵对话。2能熟练听懂、会说、会读单

10、词a football, skate, a basketball, swim,jump和短语play football, play basketball,play table tennis。3.会运用句型Can you ?并且会用Yes, I can.和No，I cant 来回答，并能用I can 和I cant 介绍自己能够做和不能做的事情。4.能用已学知识独立阅读文本，并根据文本回答问题。学生能用 can 和cant 介绍他人能够做和不能做的事情。教学重点 1.能背诵对话。2能熟练听懂、会说、会读单词a football, skate, a basketball, swim,jump和短语

11、play football, play basketball,play table tennis。3.会运用句型Can you ?并且会用Yes, I can.和No，I cant 来回答，并能用I can 和I cant 介绍自己能够做和不能做的事情。教学难点学生能用 can 和cant 介绍他人能够做和不能做的事情。教学准备教学光盘，课件教学过程Step1 Greeting and warm up Enjoy the song Step2 Presentation一 复习导入1.T: Who can play basketball in the story ? Ss: Wang Bing,

12、 Mike and Liu Tao. T: So,today we will learn Unit4 I can play basketball.(齐读课题)学习目标1能背诵对话。 T: First, lets recite the story. (让学生一起复述课文，然后同桌互相背诵，互相评价） 二、进入单词教学学习目标2能熟练听懂、会说、会读单词a football, skate, a basketball, swim,jump和短语play football, play basketball,play table tennis。1.Brain stormT：Good. Boys and

13、girls, we know Wang Bing, Mike and Liu Tao can play basketball. Can you name some sports?(此环节让学生自由说运动类单词，教师根据学生说的适当在黑板上板书单词，学生可以“兵教兵”学新单词)2.Learn to say呈现本单元的重点单词，一一带读，学生已会的让学生自己读，兵教兵，不会的教师教。3.Play a game“Quick response”Rules(游戏规则):Say the words when you see the words.看到单词，大声喊出单词。Clap your hands whe

14、n you see . 看到炸弹，拍一下手。4.Ticking:I can name some sports and activities.我能说出一些运动和活动。同桌互读单词，相互评价。三、拓展运用1.Ask and answer同桌互相操练句型：A: Can you ？B: Yes, I can./No, I cant.2.Look and say 1）出示书P29中的人物图片，老师带领学生用can,cant说话。Tip:cant=can not, 强调读音2）Work in pairs.和同桌一起说一说男孩说的话。3.Fun time1)Read and circle:Who are t

15、hey?2)Read and judge:What can they do?3)Look and say: Tom canHe cantLucy canShe cantPeter can He cant4)Ask and answer：Memory check (记忆大挑战)A: Can ？B: Yes, he/she can. No, he/she cant.4. Ticking:I can use “can” and “cant”. 我会使用“can” 和 “cant”。Step 3 Homework1.朗读P26趣味短文，并试着用can，cant 说话。2.与同桌同学一起说一说P29的L

16、ook and say。板书设计: Unit4 I can play basketball Can you ? （动作类单词） I can Yes, I can. I cant No, I cant.过关内容:1.会说动作类单词。 2. 会运用句型Can you ?并且会用Yes, I can.和No，I cant 来回答，并能用I can 和I cant 介绍自己能够做和不能做的事情。教学反思：四上 Unit4 I can play basketball第三课时教学内容Checkout time Listen and judgeCartoon time教学时间教学目标1能熟练听懂、会说、会读

17、、会运用句型Can you ?并且会用Yes, I can.和No，I cant 来回答。2.能理解并运用句型can的使用方法。3.能朗读出Cartoon time 的不同语气之处4. 能理解动画并表演。教学重点1能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Can you ?并且会用Yes, I can.和No，I cant 来回答。2.能理解并运用句型can的使用方法。3.能朗读出Cartoon time 的不同语气之处教学难点能理解动画并表演教学准备 教学光盘 单词卡 课件教学过程Step1 Greeting and warm up Sing a song Step2 Presentation一 复

18、习导入T: I can play basketball. Can you play basketball? Ss: Yes, I can./ No, I cant. (此环节帮助复习巩固前面前面学过的句型Can you?及其答句)T: Today we will learn Unit4 I can play basketball.(齐读课题) T: Look, who are they? 出示人物Helen,Su Yang, Liu Tao, Yang Ling, Well, I can play basketball. What can they do? (让学生自己猜一猜Helen,Su

19、Yang, Liu Tao, Yang Ling 能做什么） 先听录音：先指导学生看listen and judge，看懂每一个句子，接着听录音，判断对错 1. Can you swim, Helen? No, I cant , but I can skate. 2. Can you play table tennis, Su Yang? Yes, I can. I can play table tennis very well. 3. Look! Liu Tao can play basketball. Wow, hes cool! 4. Can Yang Ling play footbal

20、l? No, she cant, but she can play table tennis. 再听录音： 仔细听，试抓语言中信息，和同桌讨论，核对答案，再将错误的答案修改正确读一读。 二、进入课文，尝试自学(一)预习反馈1.T: Yes, people can do many things, what about animals? Look, what can they do? (学生自由说，用上句型can)（二）呈现学习目标1看动画初步感知课文活动形式：Watch the cartoon and find out the what can they do.Q：What can the du

21、ck and the bird do? 学生认真观看对话动画，根据要求回答问题。 反馈：T：Now, do you know the answers? What can they do? You can say: The duck can (指名回答) （三）呈现学习目标2读课文，深入理解课文出示Bobby, what can he do?1.Read the story and judge自读故事，回答以下问题。Q1. Can Bobby swim?Q2. Can Bobby fly?呈现学习要求 （3)自己大声读课文1-2幅图，找出文中与练习相关的句子，并回答问题。学生打开课本朗读对话，根

22、据要求进行自学。教授拟声词单词 quack, tweet的发音。并提醒学生注意朗读时的语气。如朗读I can too.时要读出骄傲的语气。2.反馈：T: Lets check!(指名回答，注意追问)继续回答第二个问题，Can Bobby fly? 你怎么知道Bobby cant fly?T: How do you know?（此环节着重考查孩子是怎样获得答案的，有的可能是读课文获得，还有部分孩子可能是通过观察图片获得的，在此过程中教师呈现文中图片帮助学生理解，带读) 学习Picture3-4. 特别注意：ouch, sad, either 的读音三、会读课文学习目标通过互学竞赛的形式促进学生会

23、读课文第一遍，听录音跟读课文，注意拟声词的发音。第二遍，同桌互读。要求：自己大声朗读课文一遍，找一找还有哪些地方不会读，同桌交流。第三遍，小组分角色看图说一说。第四遍，看图尝试表演对话。四、当堂检测课课练PStep 3 Homework1.听录音，读、背并表演对话p27.2.听录音，预习P28.板书设计 Unit4 I can play basketball Can you ? Yes, I can. No, I cant.四上Unit 4 I can play basketball第四课时 教学内容：Sound time & Song time 教学时间：教学目标：基础性目标：1 能了解字母

24、f在单词中的读音,即/f/.2. 能理解并唱歌曲I can skate and I can jump.提高性目标：能让学生用其动词替换并编写新的歌谣，从而体会英语学习的快乐。教学重点1. 能了解辅音字母f在单词中的发音. (能听后辨认,会读)2. 能正确地演唱歌曲I can skate and I can jump.教学难点1. 能了解辅音字母f在单词中的发音. (能听后辨认,会读)2. 能理解并能正确地演唱歌曲I can skate and I can jump.教学准备教学光盘，课件教学过程：【板块一】教学内容：Song time 学习目标：能理解并能正确地演唱歌曲I can skate

25、and I can jumpStep1. OrganizationFree talkI can Can you?What can you do?Step 2 Presentation（一）预习反馈T: What can you do?(教师提问，检查学生预习情况）（二）呈现学习目标了解歌曲1.引导学生看图或观看动画，理解歌曲大意。2. 同桌学唱歌曲，并配以适当动作边唱边演。（三）拓展运用1. 四人小组互相检查歌曲，并互相评价。2. 让学生用其它动作做替换歌曲的练习。【板块二】教学内容：Sound time学习目标：能正确读出字母f在单词中的发音。 教学过程：（一）预习反馈 请发音较好的学生做示

26、范，听完学生读后教师可以示范朗读单词，教师要提醒其他学生边听边体会，找出单词中含有的相同音素。（让学生去发现规律，而不是老师一味地传授和讲解经验。）（二）呈现学习目标了解字母g在单词中的发音1. 播放录音，要求学生跟读单词和绕口令。2. 组织学生开展绕口令比赛，看谁读得既准确又流利。 （三）拓展运用1. 要求学生找出已学过的含有相同发音的单词。如：four, fat, father, farm, fly, family breakfast, afternoon, fruit2. 鼓励学生读出没有学过的含有/f/的单词。如：fit, feet, far, fan, get.（此时要给出单词中的元音字母的发音。）Step 3 Summary1.四人小组，讨论我们本单元学习了哪些运动或活动项目。2.Ticking time: 同桌互评。Step 4 Homework1. 必做题：听录音，跟读sound time 并唱歌曲I can skate and I can jump，至少三遍。2. 选做题：让学生用其它动作做替换歌曲的练习。板书设计： Unit4 I can play basketball father, five football过关内容：能唱歌曲I can skate and I can jump.教学反思：