部（统）编人教版四年级语文下册教学课件（全册）.pptx

1、,部(统)编人教版四年级下册全册 精品课件,1 古诗词三首,导入一,导入二,导入一,返回,导入二,空气里散发着小草的清香，微风中夹杂着泥土的气息。孩童们追逐着翩翩飞舞的蝴蝶，穿过树林，越过田野。在许多文人墨客笔下，乡村秀丽的风光与悠闲的生活让人心生向往。让我们打开课本，去领略本课的三首古诗词为我们描绘的田园风光吧！,返回,宿新市徐公店 宋杨万里,x,杨万里，（11271206）南宋诗人，字廷秀，吉水（今属江西）人。其诗与陆游、范成大、尤袤齐名，称“中兴四大家”。 主要作品：宿新市徐公店小池新柳等。,作者简介,读古诗，把不认识的字多读几遍。,宿新市徐公店 宋杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成

2、阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。,l,sh,从题目来看，宿新市徐公店这首诗写的是什么呢？,“宿”指住宿，“新市徐公店”是诗人投宿的地方。从题目来看，这首诗写了诗人投宿徐公店的所见所闻。,诗文解读,篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。,疏疏：稀疏。    阴：树荫。,诗意：稀疏的篱笆间，一条幽深的小路伸向远方。篱笆旁的几棵树，枝头新长出的嫩叶一片嫩绿，显得不够茂盛浓密，没有形成树荫。,儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,诗意：儿童飞快地跑着，追逐一只黄色蝴蝶。蝴蝶飞到一片金黄的油菜花中，再也找不到了。,急走：快速奔跑。   追：追逐。,这两个词将儿童的天真、活泼、

3、好奇的神态和心理刻画得惟妙惟肖。,儿童为什么没有追上黄蝶呢？,因为蝴蝶是黄色的，它飞进了同样是黄色的油菜花中，令儿童眼花缭乱，分不清哪里是油菜花，哪里是蝴蝶。,儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,能不能换成“逃”，为什么？,从表面上看可以换，黄蝶躲避儿童的追赶，用“飞”字显然不合情理，用“逃”反而更准确。然而实际上，“飞”字的精妙之处恰在这里，黄蝶飞入黄色的菜花显然不是在逃，而是在和儿童捉迷藏。儿童“戏蝶”反被“蝶戏”，真是妙趣横生啊！,宿 新 市 徐 公店,急走 追,篱落 径,树头 新绿,板书设计,飞  无处寻,静态美,动态美,课堂小结,宿新市徐公店描写的是诗人在投宿的地方看到的景色

4、，抒发了诗人热爱春天、热爱生活的思想感情。,四时田园杂兴（其二十五） 宋范成大,z,xn,范成大，（11261193）南宋诗人，字致能，号石湖居士，苏州吴县（今江苏苏州）人。 主要作品：四时田园杂兴吴船录等。,作者简介,读古诗，把握诗歌朗读节奏，疏通字词。,四时田园杂兴（其二十五） 宋范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。,ji,诗文解读,梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。,诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。,诗人用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点：有花有果，有色有形。,四时田园杂兴

5、（其二十五）这首诗的后两句描写的情景有怎样的特点？,这首诗的第三句描写静景，第四句描写动景，动静结合，相互映衬，更加凸显出乡村农忙时的幽静。,日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。,诗意：夏天白天很长，篱笆墙外没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。,这两句诗写出昼长人稀、蜓飞蝶舞的景象，以动衬静。第三句是说农民或忙于农事，或正在午间休息，“日长”而又“无人”，显得村中平和宁静。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。,四时田园杂兴（其二十五）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？,这首诗抒发了诗人对田园闲适生活的喜爱之情。,板书设计,惟有 飞,金黄 肥,雪白 稀,静态美,

6、四时田园杂兴（其二十五）,日长 无人,动态美,课堂小结,四时田园杂兴（其二十五）写出了初夏南方农村景物的特点，抒发了诗人对田园闲适生活的喜爱之情。,清平乐村居  宋辛弃疾,yu,作者简介,辛弃疾，（11401207）南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。与苏轼合称“苏辛”。 主要作品：破阵子为陈同甫赋壮词以寄之西江月夜行黄沙道中菩萨蛮书江西造口壁等。,听朗读，把握朗读节奏。多读几遍，疏通字词。,清平乐村居 宋辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？  大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,o,ch,b,本课清平乐村居这个题目

7、怎么跟其他两首诗不同？,因为这是一首词，“清平乐”是词牌名，“村居”是标题。很多词的题目，都由词牌名和标题两部分组成，用间隔号隔开，如苏轼的念奴娇赤壁怀古。,诗文解读,茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？,吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。,翁媪：老翁、老妇。,相媚好,精神的愉悦,诗意：茅草屋又低又小，小溪边上长满了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，用柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取乐，是谁呢？原来是一对白发夫妻。,“醉里”是说谁醉？为何而醉？,说的是“翁媪（老翁、老妇）”醉。他们“醉”的原因，有以下几种可能性：,因

8、为喝酒而醉； 因为美好的景色而醉； 因为家庭的和谐而醉； 因为小儿子的调皮、讨人喜欢而醉。,大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气、“亡”这里读“w”。,诗意：（老夫妻的）大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编织鸡笼。可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正在溪边趴着剥莲蓬。,这首词写了几个孩子？他们分别在做什么？,写了三个孩子。大儿子锄草，二儿子编织鸡笼，三儿子剥莲蓬。,“溪”字在这首词中出现了三次，它有何妙用？,“溪上青青草”“大儿锄豆溪东”“溪头卧剥莲蓬”三句中都有“溪”字，这使得画面布局紧凑，全词意境浑然天成。,大儿锄豆溪东，中儿正

9、织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,“最喜”在这首词中有怎样的表达效果？,“喜”字不仅有“喜欢”之意，更是全词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和和温馨的气氛，使这首词霎时有了生机，有了光彩。,最喜,板书设计,翁媪相媚好,环境,茅檐 低小,无忧无虑,乡村之美,清平乐村居,溪上 青草,环境,大儿锄豆,中儿织鸡笼,小儿卧剥莲蓬,人情之美,生活之趣,课堂小结,清平乐村居以简练的笔触勾画出一幅优美的田园风景图，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现了人情之美和生活之趣。,拓展一,拓展二,拓展一,四时田园杂兴春日 宋范成大 土膏欲动雨频催， 万草千花一饷开。 舍后荒畦犹绿秀， 邻家

10、鞭笋过墙来。,【译文】春雨频繁地落下，肥沃的土壤受到滋润开始解冻，一会儿工夫，万草吐绿，千花竞放。房屋后面的荒地也增添了新的绿意，邻居家的春笋穿过围墙来到了这边。,返回,山山水水总关情山水田园诗,古往今来，许多文人墨客对于自然风光、农村景物以及安逸恬淡的乡村生活总是歌吟不绝。诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的诗歌，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往，这就是山水田园诗。,返回,拓展二,随堂练习,宿（   ）   徐（   ） 杂（   ）   翁（   ） 茅（  

11、; ）   疏（   ） 赖（   ）   锄（   ）,一、给下列生字组词。,住宿,徐徐,杂乱,老翁,茅屋,稀疏,依赖,锄头,二、给下列加色的字选择正确的解释，把 序号填在括号里。,1.树头新绿未成阴。 （  ） A.没有。  B.快要。,A,2.儿童急走追黄蝶。 （  ） A.跑。   B.离开。,A,三、课外阅读。,清平乐村居改写 这是一个山清水秀的小山村，四周青山环抱。村里绿树成荫，花红柳绿，遍地长满了绿茵茵的青草和五彩缤纷的花朵。一条小溪穿村而过，宛如一条迂回明如玻璃的带子。 一座低矮的茅屋后，

12、一棵棵苍绿的大树挺立着，南瓜藤顺着屋檐攀着瓜架，在屋顶结出了一,个个圆滚滚的小南瓜。门前的小溪长满了一个个鼓鼓的莲蓬，旁边簇拥着一朵朵娇艳的荷花。溪水波光粼粼，清澈见底，岸边长满了青草，水底还有小鱼和小虾在游戏玩耍。一对老夫妻，操着浓重的吴音，惬意地在屋里闲聊着。 他们为什么没有去劳作，而在这里闲聊着？原来他们有几个勤劳的儿子。大儿子在溪东的豆,田里除杂草，一滴滴汗珠染湿了他的衣襟，却滋润了一棵棵绿油油的小豆苗。他仿佛看见了秋收时一颗颗饱满的豆粒，干的更起劲了。心灵手巧的二儿子坐在屋前编织着鸡笼，随着他的手不停的翻动，一个鸡笼已初具规模了。惟有可爱的小儿子十分顽皮，正悠闲地趴在溪边剥莲蓬。 哇

13、！好一幅美丽的乡村山水画啊！,课后作业,背诵课文。默写清平乐村居。 你最喜欢哪一首诗词？说一说你为什么喜欢。,2 乡下人家,导入一,导入二,导入一,返回,导入二,返回,过故人庄      【唐】孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。,走近作者,陈醉云，现代小说家、诗人。他的诗作不拘形式，爱憎分明，用词精练而含蓄。 主要作品：寒星集乡下人家爱的乐章醉云集等。,整体感知,自由读课文，疏通生字词。说说课文是按照怎样的顺序展开的。,屋前 屋后,春  夏  秋 白天 傍晚 夜间,字词

14、学习,构成  鸡冠花  朴素  率领  倘若  附近   捣衣  绘成  和谐  装饰   蹲着  顺序  凤仙  照例   耸着  踏步  觅食  寄住  催眠曲,我会读,构成  鸡冠花  朴素  率领  倘若  附近   捣衣  绘成  和谐  装饰   蹲着  顺序  凤仙  照例

15、  耸着  踏步  觅食  寄住  催眠曲,放飞气球,我会写,结构：,部首：,书写指导：,fn,凤,重难点字书写指导,半包围,横斜钩与撇呼应；“又”捺画变为长点。,结构：,部首：,书写指导：,t,踏,左右,左窄右宽。“”的末笔是提；“沓”上下对正。,按照惯例，按照常情。 带领（队伍或集体）。 寻找食物。        配合得适当；和睦协调。,照例,率领,觅食,和谐,连一连,屋前搭（  ），门前（   ）。 屋后（  ）冒，院里（   ）。 河中（   ），

16、（  ）吃晚饭。 夜静催眠曲，乡下人家美。,瓜架,种鲜花,春笋,鸡觅食,鸭嬉戏,门前,小组合作：读课文，回答问题。 1.说一说作者都写了哪些独特、迷人的乡村风景？,课文详解,2.找出文中的中心句。,乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。,集中概括乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。,3.本文处处都描写了乡下美丽的风景，根据作者的描写，想象这一幅幅美景，为每一幅美景取一个如诗如画般的名字吧！,瓜藤攀檐图,鲜花绽放图,雨后春笋图,鸡鸭觅食图,院落晚餐图,月夜虫鸣图,瓜藤攀檐图,鲜花绽放图,雨后春笋图,鸡鸭觅食图,院落晚餐图,月

17、夜虫鸣图,乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。,瓜藤攀檐图,青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。,可爱,威严,单调,瓜藤攀檐图,鲜花绽放图,雨后春笋图,鸡鸭觅食图,院落晚餐图,月夜虫鸣图,有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。,鲜花绽放图,将农家小院装点得朴素而不失华丽。,芍药 花期：35月,凤仙花 花期：68月,鸡冠花 花期：710月,大丽菊 花期：810月,春天

18、  芍药,春末夏初  凤仙,夏天 鸡冠花,秋天  大丽菊,依次时令   顺序开放,瓜藤攀檐图,鲜花绽放图,雨后春笋图,鸡鸭觅食图,院落晚餐图,月夜虫鸣图,几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。,雨后春笋图,“探”字用得好不好？为什么？,探,运用了拟人化的手法。“探”字让人感受到嫩笋长势的迅速，从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。,用拟人的修辞手法完成句子。,小草悄悄地从土里（   ）出了嫩绿的小脑袋。 小鸟在枝头欢快地（   ）。 小树摆动着枝叶，向我们（    ）。,探,唱歌

19、,点头笑,练一练,瓜藤攀檐图,鲜花绽放图,雨后春笋图,鸡鸭觅食图,院落晚餐图,月夜虫鸣图,从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。,鸡鸭觅食图,拟人,就像一位将军在阅兵，斗志昂扬；又如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。,他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。,拟人,形象地表现出鸭子与人们相处很和谐。,试着用“即使也”造句。,即使遇到困难也不应该放弃。 母爱是一缕阳

20、光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。 即使天气再冷，小明也坚持早起跑步锻炼身体。,瓜藤攀檐图,鲜花绽放图,雨后春笋图,鸡鸭觅食图,院落晚餐图,月夜虫鸣图,若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。,院落晚餐图,吃饭豪爽,场所宽阔,突出乡下人家的质朴与爽快。,天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。,和谐的乡村晚景,他们：指乡下人家。 它们：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过 的归巢的鸟儿。,瓜藤攀檐图,鲜花绽放图,雨后春笋图,鸡鸭觅食图,院落晚餐图,月

21、夜虫鸣图,秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。,月夜虫鸣图,拟人,渲染了乡下人家睡梦的甜美和秋夜的祥和、美丽。,小知识,纺织娘,植食性昆虫，喜食南瓜、丝瓜的花瓣，体长在57厘米之间。大都通体翠绿，少数黄褐色，偶尔有紫红色。每到夏秋季的晚上，雄性用前肢摩擦发出类似“轧织、轧织”的声音，以吸引异性。纺织娘在中国分布很广，以东南沿海各省分布最多。,纺织娘,乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。,总结全文,赞 美,结构梳理,无论何地,

22、乡下人家,屋前：种瓜 种花,屋后：种竹 养鸡 养鸭,无论何时,夏天：门前吃完饭,空间,秋天：听虫鸣入眠,时间,独特迷人,主旨概括,本文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然、宁静祥和、充满诗意的乡村生活；也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点家园、装点生活的美好品质。,拓展一,拓展二,拓展延伸,拓展一,返回,你能说说有哪些描写花的词语。,姹紫嫣红 百花争艳 万紫千红 繁花似锦 百花齐放 鸟语花香,选择你熟悉或喜欢的乡下生活中的一个场景，根据课文的写作特点仿写一个小片段。,返回,拓展二,随堂练习,一、下列加色的字读音有误的一项是（

23、 ）。,C,A.率领（shui）  耸立（sn） B.装饰（sh）   描绘（hu） C.朴素（p）    附近（f） D.鸡冠花（un）  捣衣（do）,二、有感情地朗读课文，了解课文内容。 1.课文是按照房前屋后的（  ）顺序和夏、秋两季的（  ）顺序来交叉描写乡下风光和乡村生活的。,B,A.时间       B.空间,A,2.课文描绘了哪几幅田园风光图？ （     ）（多选）,A.瓜藤攀檐图  B.鲜花轮绽图 C.雨后春笋图  D.鸡鸭觅

24、食图 E.院落晚餐图  F.月夜虫鸣图,ABCDEF,游山西村 【宋】陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。,三、古诗积累。,这首诗是诗人蛰居山阴老家农村时所作，生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。表现了诗人对田园生活的喜爱和恋恋不舍的感情。,课后作业,你还知道哪些写乡下的文章吗？ 把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。,3 天窗,导入一,导入二,乡下的房子,导入一,木板窗,天  窗,返回,导入二,返回,欣赏音乐

25、童年,作家名片：茅盾（18961981），中国作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江嘉兴桐乡人。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。 主要作品：长篇小说子夜腐蚀等，短篇小说春蚕林家铺子等。,作者简介,生字学习,慰藉  卜落  锐利  河滩  帐子 闪烁  蝙蝠  霸气  猫头鹰,读课文，熟读生字，把不会读的字记下来。,慰藉  卜落  锐利  河滩  帐子 闪烁  蝙蝠  霸气  猫头鹰,摘星星,摘星星,藉,卜,慰,我会写,结构：,部首：,

26、书写指导：,ji,藉,重难点字书写指导,上下,笔画较多，要写得紧凑，注意上下搭配。,艹,结构：,部首：,书写指导：,yn,鹰,半包围,“广 ”长撇伸展；内部书写紧凑。,广,猛烈、指气势盛，力量大。 只有一个，独一无二。 奇异而虚幻，奇异变幻。 专横的气势。 安慰。 泛指彻底清除。,连一连,【扫荡】 【慰藉】 【猛厉】 【唯一】 【奇幻】 【霸气】,整体感知,这篇课文是以什么为线索的？重点写了哪些内容？,这篇课文以“天窗”为线索。,天窗的由来,天窗带来的慰藉,赞美天窗,课文讲解,在课文中找找什么叫作天窗？,乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。,读第2自然段说说运用了什么修辞手法？

27、,碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。,黑得像,地洞里似的,写出木板窗关起来时屋子里给人的感觉，为下文写乡下房子开天窗做了铺垫。,比喻,天窗给乡下的孩子带来了什么？,天窗是乡下孩子在不能出门玩耍时“唯一的慰藉”，天窗还使乡下孩子们的想象更加锐利。,天窗的由来,天窗带来的慰藉,赞美天窗,“这时候”是指什么时候？请在文中找出来。,夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。,体现了孩子们万般无奈和无比失望的心情。,从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，

28、你会看见带子似的闪电一瞥。,作者为什么将闪电的一闪而过说成是“一瞥”？这样说有怎样的表达效果。,既写出了闪电的稍纵即逝，又使原本十分常见的自然现象，变得富有情感，生动有趣。,拟人,小小的天窗会使你的想象锐利起来！,孩子们的想象力被天窗激发了，变得更敏锐，更大胆。,锐利,晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。,为什么加了引号？,加上引号，表示孩子们上床休息是不情愿，被逼迫的。这里引号的用法是表示特殊含义。,“慰藉”在文中出现了几次，找出来。,这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。,这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！,两次,你会从那小

29、玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰,思考这句话运用了什么修辞手法？,体现了孩子们丰富的想象力，又体现了天窗给孩子们带来的快乐和慰藉。,排比,天窗的由来,天窗带来的慰藉,赞美天窗,发明这天窗的大人们，是应得感谢的。,表现出孩子们对天窗的喜爱。,课文结尾主要运用的是什么表达方式？起到了什么作用？,主要运用的是议论的表达方式。这段话表达了孩子们对天窗的喜爱，赞美了天窗给孩子们带来了无限的想象，总结了全文，点明了主题。,作者是从哪几个方面来写天窗给孩子们带来慰藉的？,作者是从两个方面来写天窗给孩子们带来慰藉的： 一是写阵雨来时，天窗给关在屋子里

30、的孩子们带来了慰藉； 二是写夜晚，天窗给躺在床上的孩子们带来了慰藉。,天窗的由来木板窗关上，屋  子里黑得像地洞,唯一的慰藉,阵雨来时,晚上,赞美天窗,结构梳理,天窗,看见,想象,仰脸偷看,浮想联翩,从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,拓展一,拓展二,拓展延伸,下雨了或下雪了，透过玻璃窗，说说你看到了什么？想到了什么？,拓展一,坐车时，透过玻璃窗，说说你看到什么，又想到什么？,返回,茅盾文学奖 “茅盾文学奖”是中国设立的第一个以个人的名字命名的文学奖，是中国长篇小说的最高文学奖项之一，在中国文坛影响较大。为鼓励优秀长篇小说的创作,推动我国文学繁荣，茅盾先生在临终前将自己的25

31、万元稿费捐献出来，设立了茅盾文学奖。,拓展二,返回,透过玻璃窗,我可以欣赏荧光闪闪的江tn（ ），可以看到无数shn shu（  ）可爱的星，以及星光下快速飞行的bin f（  ）。,随堂练习,一、读拼音，写字词。,滩,闪烁,蝙蝠,乡下人在_开一个_，装一块_，叫作“天窗”。,二、有感情地朗读课文，了解课文内容。,屋顶,小方洞,玻璃,活泼会想的孩子们透过天窗展开了（  ），他们知道怎样从（  ）中看出（  ），从（  ）中看出（  ）。,A.“无”  B.“虚”  C.丰富的想象 D.“实”  

32、E.“有”,C,A,E,B,D,三、课外阅读。,青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 荀子劝学,【译文】  青色是从蓝草中提取出来的，但它比蓝草的颜色还要深；冰是由水凝结而成的，可是它比水还要寒冷。,搜集茅盾的其他作品读一读。 摘抄你喜欢的好词佳句。,课后作业,4 * 三月桃花水,导入一,导入二,这是什么声音？,听,导入一,返回,桃花水：也称桃花汛，指桃花盛开时江河里暴涨的水。我国江淮地区有谚语：“发尽桃花雨，必是旱黄梅。”即桃花盛开时，雨水偏多，预兆当年梅雨季节雨水稀少。,导入二,返回,作家名片：刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人。当代诗人、翻译家、评论家。早在20世纪8

33、0年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。 主要作品：诗集生命的欢乐无题抒情诗，散文诗集遥远的吉他等。,作者介绍,字词学习,绮丽  应和  谈心,绮丽  应和  谈心,邓,坛,龄,格,勃,挖,选,茁,移,挥,填,扶,握,致,绮,和,谈,整体感知,朗读课文，说说课文可以分为几部分？,第一部分：（1）总领全文，概括写三月桃花水给作者的总体感受。,第二部分：（26）从声音和光芒两个方面具体描写三月桃花水。,第三部分：（7）总结全文，表达作者对桃花水、对春天和大自然的热爱之情。,课文讲解,是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝

34、绸，映照着蓝天？,课文开头的两个问句有什么作用？,这两个问句不仅总起了全文，还与后文内容相互照应。前一个问句照应第34自然段，后一个问句照应第56自然段。,是确数吗？,是概数而不是确数，意思是非常多。,有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。,课文是按照怎样的思路和结构来写三月桃花水的？,“总分总”,声音,光芒,三月的桃花水，是春天的竖琴。,比喻,“竖琴”多用琶音演奏，优美悦耳，极似水流声。,那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声,排比,比喻,拟人,水声,拖拉机的鸣响,低语,谈

35、心,叮当声,铃声,告诉人们春天是美好的季节，是播种希望的季节。,如果请你在第4自然段省略号处补写一句话，你会想到什么声音？,那低垂的柳枝在水面划过的窸窣声，是在给柳树姑娘梳洗秀发。,声音,光芒,三月的桃花水，是春天的明镜。,比喻,“明镜”明亮，反射力强，用来比喻洁净的水面十分贴切。,它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣,排比,比喻,拟人,长发,长长的柳丝披拂的婀娜姿态,一朵朵红莲、一片片花瓣,像红莲一样美丽，抖落的水珠像纷飞的花瓣一样动人。,它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；,“裹着

36、白云”说明燕子飞得极快，人们视线的挪移赶不上它飞行的速度；也因为蓝天和白云的色彩明丽，燕子飞过，人们脑海 中还留着白云的印象。,作者为什么会这么写？,读完全文，三月桃花水给你留下了怎样的印象？你体会到作者表达了怎样的思想感情？,三月桃花水声如音乐，清如明镜。从中我能体会到作者对春天美丽景色的深深喜爱与赞美之情。,分述,总写声如铃铛，亮如丝绸,总结叫人多沉醉,春天的竖琴 春天的明镜,结构梳理,赞美春天 赞美大自然,主旨概括,课文通过诗一般的语言和生动形象的描写，赞美了三月桃花水美妙的声音和迷人的光芒，表现了春水的可贵，抒发了作者对春天和大自然的热爱之情。,拓展一,拓展二,拓展延伸,春天的美称,三

37、春：古人习惯称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称“三春”。,九春：春季三个月共90天，10天为一，春，故又得“九春”之名。,拓展一,芳春：春天天气渐暖，百花齐放，百草萌发，万木争春，花草树木斗芳菲，于是春有了“芳春”的雅称。,青春：春天，草木极青，一派郁郁葱葱， 因此称为“青春”。,返回,拓展二,渔歌子 【唐】张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。,返回,【译文】 美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空，河边桃花盛开，河水中鳜鱼肥美。在风景如画的河边，一位老翁头戴青斗笠，身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨钓鱼，久久不愿离去。,课后作业,朗读课文，想一想，三月

38、桃花水给你留下了什么样的印象？ 摘抄你喜欢的好词佳句。,口语交际：转述,交际内容,本次口语交际的内容是“转述”。有时候，我们需要把一些事情转告给别人，这就需要用到“转述”。,交际指导,转述是指把别人说的话说给另外的人听。对于转述内容的要求是：准确、完整，不改变事实；把握重点，不遗漏要点；根据转述的对象，相应地改变人称、时间、地点等。在进行转述的交际训练时。要注意：,（1）表达清晰、连贯而有条理； （2）说话有语气、语调的变化； （3）转述的重点突出，中心明确，结构完整。,交际示范,通  知 本周五（3月23日）下午两点，在本班教室召开家长会，交流家庭阅读情况，评选“书香家庭”。,温馨

39、提示： 1.请家长带好纸、笔，以便记录和填写选票。 2.因为学校停车不便，建议家长选择公共交通工具。,3.请提前十分钟到会场。开会期间请自觉遵守会场秩序：关闭手机，不随意走动，保持安静。 新华路小学四年级（3）班 3月21日,壮壮：我回到家里会这样对妈妈说：“妈妈，3月23日下午两点，我们班要开家长会，地点是在我们班的教室，会议的主题是交流家庭阅读情况，评选书香家庭。要求您带好纸、笔，以便记录和填写选票；因为学校停车不便，建议您坐公交车去；,另外，您需要提前十分钟到会场，开会期间自觉遵守会场秩序，关闭手机，不随意走动，保持安静。”,体育课上，王亮同学在短跑训练时不小心扭伤了脚，成成把他送到学校

40、医务室进行医治，校医建议王亮回家修养两天。让成成以同学的身份给王亮的爷爷打电话，说明情况并转告校医的建议。,成成：爷爷，您好！我是王亮的同学成成，王亮刚才在体育课训练时扭伤了脚，校医建议他回家修养两天，请您过来接一下他好吗？,习作：我的乐园,我们的生活充满了欢乐。你的乐园在哪儿呢？这次习作，可以写你的这个乐园是什么样子的，也可以写你在乐园里最爱干什么，还可以写这个乐园给你带来了怎样的快乐。让我们拿起笔来，把自己的乐园介绍给同学吧！,习作内容,写法指导,第一步：审题 写一处给自己带来快乐的“乐园”。,第二步：立意 表现出自己在“乐园”里的快乐，与同学分享，让他们也来感受你的快乐。,第三步：思维导

41、图,第四步：方法 围绕“乐园”，写出自己在其中感受到的快乐。,我的乐园,妈妈说我是一颗快乐的种子，走到哪里便将快乐带到哪里。天性快乐的我有两个大大的乐园。,开门见山，点明“我” 有两个乐园。,我的第一个乐园在书房。它刷着粉色的墙壁，粉色的纱质窗帘随风轻拂时，窗台上的绿萝就像在和谁捉迷藏一样，时隐时现。窗户的左侧是我的书橱，里面整整齐齐地摆放着我心爱的图书：写给儿童的中国历史希腊神话故事红楼梦公主故事,描写书房的环境，突出其清新与幽雅的特点。,每一本都曾陪伴我度过快乐的闲暇时光。每当做完作业，我迫不及待地翻开书，或跟着英勇无比的赫拉克勒斯走进他的奇幻之旅，或随着凡尔纳去海底两万里探险，或陪着美丽

42、的贝儿公主去野兽城堡游玩在这里，我可以从丰富的书籍中汲取营养，渐渐地拓展了视野，增长了见识；在,这里，我可以拨动琴弦，让一个个美妙的音符从指间流泻而出，愉悦全家人的身心；在这里，我还可以跟心爱的芭比娃娃倾吐自己的小心思，诉说自己的小烦恼，让快乐重新回到我的身旁。,以诗一般的语言，描写了“我”在书房里阅读、抚琴的乐趣。,我的第二个乐园在爷爷的小院子里，那里有我的开心农场。又是一个春末夏初的日子，在收获了一季的蚕豆之后，红薯苗就要在我的开心农场里“安家落户”了。我、爸爸、妈妈和奶奶在爷爷的指挥下忙开了：一会儿平整土地，一会儿丈量行距，一会儿学着扦插，一会儿忙着浇水。等到忙完这一切，在家人的笑声中，

43、我才知道原来一不留神我竟成了一只小花猫。看着那些红薯苗，我充满了好奇：,它是怎样从一株小小的幼苗，到长出甘甜美味的果实的？为了解开这个谜，我往爷爷家走得更勤了，有时去闻一闻雨后湿润的土地，有时去尝一尝喇叭花上清晨的露珠，有时去找一找田间昆虫的身影收获的日子慢慢临近了，于是制订食谱、搭配食材、蒸煮烘焙的工序也渐渐提上我的,日程表。香甜的红薯食品，让我的小肚皮收获了大大的满足。 我喜欢我的这两个乐园，因为它们是我快乐成长的摇篮。,具体写出了“我”在小院子里游戏、劳作，以及收获的乐趣。,结尾与开头呼应，点明中心，可谓点睛之笔。,点评：小作者选取了书房和爷爷家的小院子作为自己的两个乐园，具体写出了“我

44、”在这两个乐园里，身心获得了充足的滋养。全文构思巧妙，很有新意，字里行间透露出温馨的生活气息和天真的儿童情趣，读来意趣盎然。,语文园地一,交流指导,课文中有一些重点词句，能够表达出作者的情感或想法，我们在读书的时候要特别注意这些表达作者情感或想法的词句，认真品读、体会，这样就能与作者的感情产生共鸣。,交流示例,学习三月桃花水这篇课文时，我们从“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”这句话，来想象作者描写的春天美景，体会到了作者对三月桃花水的喜爱与赞美之情。,读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。,繁华  璀璨  高楼林立  车水马

45、龙  大街小巷  肥沃  麦浪 炊烟袅袅 依山傍水  鸡犬相闻,cu,cn,w,nio,读一读，选一幅图画照样子写一写。,天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。,飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。,卜算子咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 1961年12月,【作者简介】毛泽东（18931976），字润之。湖南湘潭人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家

46、，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖。,【诗词大意】斜风细雨把春天送走了，漫天飞雪又把春天迎来了。悬崖上已结下百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽绽放。虽然美丽，但不与桃李争艳比美，只把春天的消息向人间预报。等到满山遍野开满鲜花之时，梅花却在花丛中摇曳含笑。,【我的拓展】,卜算子咏梅 【宋】陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏 独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥 碾作尘，只有香如故。,5 琥珀,故事导入,一个夏日的正午，一只小苍蝇飞累了，停在一棵大松树上，它伸起腿来掸翅膀。忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把苍蝇当作一顿美餐。蜘蛛刚扑过去，突然一大滴松脂从树上

47、滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。,第1课时,第1课时,第2课时,琥珀，古代松柏等植物树脂的化石，透明或半透明状。一般呈淡黄色或红褐色，因为它晶莹剔透，常常用来作装饰品，燃烧时发出特殊的芳香味，还具有考古价值。,整体感知,自由读课文，学习本课要求会认的生字。,琥  珀  嗡  脂  拭  渗  俯  扎  番  埋  澎  湃,h,p,wn,zh,sh,shn,f,fn,mi,pn,pi,zh,说文解字,餐，吞食。采用“食”作部首，

48、采用“  ”作声旁。,比较形近字,脂指 晌响 测侧 详祥,怒吼 松脂 灰尘 拂拭 美餐 划动 晌午 热辣辣 淹没 挣扎  成千上万 冲刷 断绝 泥沙 推测 详细 情形,l,词语解释,约莫：大概，估计。 飒飒：形容风吹动树木树叶发出的声音。松脂：松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。 拂拭：掸掉或擦掉(尘土)。,前俯后仰：形容身体前后晃动。俯，头向 下；仰，脸向上。 化石：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏 在地下变成的跟石头一样的东西。,整体感知,生边默读课文边思考：,课文先写_，再写_，最后写_。,这块奇异的琥珀形成的过程,琥珀的样子和,琥珀被发现,价值,谁能用

49、自己的话简要地说说课文主要写了什么？,课文主要写了人们根据一块奇异的琥珀推测出琥珀是怎样形成的，怎样被发现的，以及有什么价值。,合作朗读,四人一组合作朗读课文，读通句子，读准字音。 讨论交流：你对琥珀还有哪些了解？对于课文内容你还有哪些不懂的问题。,第2课时,导入新课,这块琥珀是什么样子的？看到这两只小动物，你能想象到怎样的情景？,琥珀是透明的，里面包裹着一只小苍蝇和一只蜘蛛。它们当时在黏稠的松脂里挣扎了很久。,这是你们的想象，科学家们是怎样推测的呢？,在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显

50、出好几围黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。,比较“想象”与“推测”,想象：对于不在眼前的事物想出它的具体形象。,推测：就是根据一种事实去想，要有理  有据地想象。,你们的想象和推测，与科学家看到琥珀所产生的想象和推测是一样的。现在我们来进行角色转换，假如你就是科学家，这篇课文的内容，就是你想象和推测出来的。你认为在想象和推测的过程中应该注意些什么，要有什么样的科学态度？,小结,要特别认真。要细心、严谨。,大胆想象,大胆想象,你们愿意描述哪一个自然段？你们想描述事情的经过、当时的环境还是故事的结果

51、？你们为什么这样想？,一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。,学习第3自然段,描写炎热的天气，为琥珀的形成做铺垫。,忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。,你们想象一下，蜘蛛现在的心情是怎样？,学习第5自然段,高兴。（用高兴的语气读出来）,晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。,学习第6自然段,为什么这个故事会发生在一个炎热的夏日呢？,因为天气炎热才会使松树滴出松脂。这也是琥珀形成的一个必不可少的条件。,蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。,学习第7自然段,