初中物理连通器说课课件.ppt

1、灵宝市一中 卜灵建 目录目录说教材说教材说教法和学法说教法和学法说教学流程说教学流程【说教材】【说教材】1、地位、特点和作用：、地位、特点和作用：（1）连通器在生活中处处可见，它是液）连通器在生活中处处可见，它是液体压强知识的应用。体压强知识的应用。（2）虽然连通器的原理比较简单容易理）虽然连通器的原理比较简单容易理解，但它对后续知识的学习及发挥学生解，但它对后续知识的学习及发挥学生的能动性，都起着重要的作用。的能动性，都起着重要的作用。【说教材】【说教材】2 2、教学目标：、教学目标：（1）知道连通器的概念，能在实际情境中辨认连通器，体会物理与生产、生活的紧密联系。（2）会用“假想液片”解释

2、连通器的原理，进一步体会假想模型法。（难点）【说教材】【说教材】（4）知道船闸的工作过程所利用的原理，体会S T S的紧密联系。通过对葛洲坝和三峡船闸的学习，培养爱国主义情操。（重点）（3）能用连通器原理解释一些简单的实际问题，培养将物理知识运用于实际的能力。（重点）【说教材】【说教材】教学过程分三个环节：教学过程分三个环节：1 1、连通器的概念；、连通器的概念；2 2、连通器的原理及解释；、连通器的原理及解释；3 3、连通器的应用：、连通器的应用：（1 1）生活中的实例；）生活中的实例；（2 2）船闸。）船闸。【说教法和学法】【说教法和学法】1、学情分析：、学情分析：2、教法选择：、教法选择

3、：观察法观察法比较法比较法归纳法归纳法连通器连通器【说教法和学法】【说教法和学法】启发启发引导引导连通器连通器的原理的原理讨论法讨论法连通器连通器的应用的应用【说教法和学法】【说教法和学法】3、学法指导：、学法指导：（1）通过观察比较，）通过观察比较，抓特点抓特点，认识，认识连通器。体会连通器。体会“从生活走向物理，从从生活走向物理，从物理走向社会物理走向社会”的理念。的理念。（2）通过）通过“假想液片假想液片”法，法，化抽象化抽象为直观为直观。减小学习难度，培养学习。减小学习难度，培养学习素养。素养。（3）通过）通过小组合作、交流讨小组合作、交流讨论、动手操作论、动手操作实验，体现面向实验，

4、体现面向全体，以学生为主体，调动和培养全体，以学生为主体，调动和培养主动性和实践能力。主动性和实践能力。（4）对个人和小组的）对个人和小组的适时激励适时激励，提高学生学习兴趣和积极性。提高学生学习兴趣和积极性。【说教法和学法】【说教法和学法】【说教学程序】【说教学程序】一、温故知新：一、温故知新：1、如图所示，盛水的容器中有、如图所示，盛水的容器中有a、b、c三三点，这三点所受压强是向点，这三点所受压强是向_方向的，方向的，其中压强最大的是其中压强最大的是_点，点，a和和b点压强大点压强大小小_。（填。（填“相等相等”、“不相等不相等”）2、液体的压强公式是、液体的压强公式是_，得出这个公式用

5、到了得出这个公式用到了_的研究方法。的研究方法。acb【说教学程序】【说教学程序】二、连通器：二、连通器：【说教学程序】【说教学程序】【试一试【试一试1】下列容器，不是连通器的是（下列容器，不是连通器的是（）A U形管形管C插在水插在水中的滴管中的滴管D过路涵洞过路涵洞过路涵洞B茶壶和洒水壶茶壶和洒水壶【说教学程序】【说教学程序】三、连通器原理三、连通器原理归纳实验结论：归纳实验结论：观察实验现象：观察实验现象：【说教学程序】【说教学程序】【说教学程序】【说教学程序】设计意图：（1）引起学生思考，培养独立思考能力。（2）建立模型，化抽象为具体，有利于学生的思考，树立建模思想。h 2h 1分析：

6、在连通器底部取一个面积为S的小液片小液片由于水不流动不流动，所以液片也是静止静止不动的由二力平衡二力平衡的条件，液片受到的左右两管中水对它的压力 F1 =F2所以P1=P2而F1=P1S F2=P2S而p1=gh1 p2=gh2 所以 h1=h2液面相平的原因：液面相平的原因：连通器内必须是同种液体连通器内必须是同种液体想象一下这里有一个“水片”【说教学程序】【说教学程序】设计意图：虽然连通器原理的导出过程，课标不要求掌握，但是，通过启发引导，能够培养学生思维的严谨性和思维的顺序，提高思维能力。【说教学程序】【说教学程序】【试一试【试一试2】实践活动实践活动1：水平管：水平管小组同学配合，利用

7、细塑料管、水、笔小组同学配合，利用细塑料管、水、笔记本、铅笔，画出一条水平直线，与其记本、铅笔，画出一条水平直线，与其他同学交流体会连通器原理。他同学交流体会连通器原理。实践活动实践活动2：制作制作“小喷泉小喷泉”【说教学程序】【说教学程序】设计意图：1、培养学生参与意识，动手实验能力，合作分工意识。2、体会“从生活到物理，从物理到社会”的理念。3、提高学习兴趣，活跃课堂气氛，与大家分享成功的喜悦。【说教学程序】【说教学程序】四、连通器原理的应用：四、连通器原理的应用：交流讨论交流讨论1：【说教学程序】【说教学程序】连接下水道连接下水道回水弯回水弯下水管下水管【说教学程序】【说教学程序】交流讨

8、论交流讨论2：闸室闸室【说教学程序】【说教学程序】【试一试【试一试3】如图所示，说一说轮船由下游通过船闸到上游的过程。【说教学程序】【说教学程序】交流讨论的设计意图：1、充分体现了“以学生为主体，教师为主导”理念，能使全体同学共同参与活动。2、体现了新课标倡导的“合作学习”的精神，课堂呈现出“生生互动、师生互动”的生动局面。【说教学程序】【说教学程序】闸室闸室我国在葛洲坝和三峡都建有拦河大坝，我国在葛洲坝和三峡都建有拦河大坝，并有配套的大型船闸。阅读并有配套的大型船闸。阅读P P6767【阅【阅读材料】认识三峡水利工程。读材料】认识三峡水利工程。【说教学程序】【说教学程序】设计意图：1、通过阅

9、读，体会新课标倡导的“科学、技术、社会”的理念，激发学生学习的热情。2、通过阅读，激发学生热爱科学技术，热爱祖国大好河山，培养爱国情操。【说教学程序】【说教学程序】闸室闸室【课堂反馈练习】【课堂反馈练习】1、船闸是利用_的原理工作的2、下列关于茶壶嘴的设计说法中，正确的是：（）A、壶嘴远高于壶口 B、壶嘴远低于壶口C、壶嘴做得与壶口一样高 D、以上设计都可以【说教学程序】【说教学程序】闸室闸室3、如图所示，A，B两容器内盛着水，水面等高，两容器间用一斜管相通，K是开关，当K打开后，则（）A、水将由A流向BB、水将由B流向AC、水不流动D、无法确定【说教学程序】【说教学程序】小循环多反馈小循环多反馈教学模式教学模式体现体现教学目标教学目标【说教学程序】【说教学程序】闸室闸室【畅所欲言】【畅所欲言】【板书设计】【板书设计】连连 通通 器器认识认识连通器连通器连通器连通器的原理的原理连通器连通器的应用的应用闸室闸室