《女娲造人》同课异构创新教学课件.pptx

1、你知道这幅图讲述的是哪个故事吗？你知道这幅图讲述的是哪个故事吗？你还知道什么关于人类起源的你还知道什么关于人类起源的神话传说神话传说呢？呢？女娲造人女娲造人 袁珂袁珂PPT模板下载：行业PPT模板：节日PPT模板：素材下载：PPT背景图片：图表下载：优秀PPT下载：教程：Word教程：教程：资料下载：课件下载：范文下载：试卷下载：教案下载：神话是人类童年时期，对自然界许多现神话是人类童年时期，对自然界许多现象缺乏科学认识，就象缺乏科学认识，就想象想象出各种解释出各种解释,从而从而创造出来的故事。创造出来的故事。神话的创作以神话的创作以现实生活现实生活为基础，充满奇为基础，充满奇妙的妙的想象和幻

2、想想象和幻想，人物形象大多具有，人物形象大多具有超人超人的力量的力量。走近神话走近神话 快速默读课文，遇到不会读的字词快速默读课文，遇到不会读的字词作作好标记好标记，查词典查词典或与同学或与同学交流交流解决。解决。读下列词语，注意读准读下列词语，注意读准红色红色字词的读音字词的读音女女娲娲（）莽莽莽莽榛榛榛榛()澄澄澈澈()掺掺和和()揉揉团团()疲惫不疲惫不堪堪()读下列词语，注意读准读下列词语，注意读准红色红色字词的读音字词的读音女女娲娲（）莽莽莽莽榛榛榛榛()澄澄澈澈()掺掺和和()揉揉团团()疲惫不疲惫不堪堪()ruknruchnruchngwmng zhnww请从文中找出下列问题的答

3、案请从文中找出下列问题的答案1.女娲为什么造人？女娲为什么造人？2.女娲怎样造人？女娲怎样造人？3.女娲怎样让人类世代绵延？女娲怎样让人类世代绵延？对照对照课后课后风俗通风俗通的短文，说说你的短文，说说你更喜欢更喜欢课文还是课文还是风俗通风俗通的短文，的短文，为什么为什么？俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人贵者，黄土人;贫贱凡庸者，絙人也。贫贱凡庸者，絙人也。女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。译文：民间传说，天地开辟之初

4、，大地上并没有译文：民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲捏黄土造了人。她工作繁多，没有人类，是女娲捏黄土造了人。她工作繁多，没有足够的力量来完成这项工作。于是她就拿了绳子足够的力量来完成这项工作。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，拉起绳子一甩，泥浆洒落在地把它投入泥浆中，拉起绳子一甩，泥浆洒落在地上就变成了人。所以有人说，富贵的人是女娲捏上就变成了人。所以有人说，富贵的人是女娲捏黄土造的，而贫贱的普通人，是女娲用绳沾泥浆黄土造的，而贫贱的普通人，是女娲用绳沾泥浆造的。造的。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。女娲就安

5、排男女婚配。小结小结 课文在课文在风俗通风俗通短文的基础上，短文的基础上，增加了大量的描写，使得文章更加具增加了大量的描写，使得文章更加具体生动，可读性更强。我们在初中阶体生动，可读性更强。我们在初中阶段学习写作的一个重要任务就是学会段学习写作的一个重要任务就是学会描写，这样才能使你的文章有血有肉。描写，这样才能使你的文章有血有肉。对于文中的女娲，有人说她是对于文中的女娲，有人说她是神神，也，也有人说她其实是一个有人说她其实是一个人人。你怎么看？。你怎么看？女娲身上同时具有神和人的特点。赋予女娲身上同时具有神和人的特点。赋予她神的特点是神话她神的特点是神话解决问题的需要解决问题的需要，而她，而

6、她身上人的特点则体现了神话身上人的特点则体现了神话来源于现实生来源于现实生活活的特点。的特点。女娲的女娲的勤劳和智慧勤劳和智慧，其实就是我们中华，其实就是我们中华民族伟大精神的象征，值得我们去继承和民族伟大精神的象征，值得我们去继承和发扬！发扬！在神话故事中，人类是女娲创造出来在神话故事中，人类是女娲创造出来的。那现实中，你是谁创造出来的？的。那现实中，你是谁创造出来的？你觉得你的妈妈伟大吗？假如要你对你觉得你的妈妈伟大吗？假如要你对妈妈说几句话，你怎么说？妈妈说几句话，你怎么说？女娲造人女娲造人这个神话是人类童年时期这个神话是人类童年时期缺乏科学知识而想象出来的。现在科学缺乏科学知识而想象出

7、来的。现在科学已经很发达了，你知道已经很发达了，你知道人类是怎么来的人类是怎么来的吗？吗？神话神话想象大胆丰富，故事美丽动人。想象大胆丰富，故事美丽动人。读神话可读神话可以为我们插上想象的翅膀，获得情感的熏陶和审以为我们插上想象的翅膀，获得情感的熏陶和审美的愉悦。美的愉悦。科学探索则可以为我们科学探索则可以为我们揭开世界的神秘面纱揭开世界的神秘面纱，帮助我们帮助我们正确了解正确了解自然和宇宙，促进人类社会不自然和宇宙，促进人类社会不断断发展进步发展进步。愿你们愿你们既喜爱既喜爱神话，神话，又热爱又热爱科学。从神话走向科学。从神话走向科学，更体现人类之文明进步！科学，更体现人类之文明进步！展开想

8、像，恰当运用描写，把展开想像，恰当运用描写，把夸父逐日夸父逐日这个神话故事改写得具体生动。这个神话故事改写得具体生动。夸父逐日夸父逐日 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮,饮于河，渭；饮于河，渭；河，渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，河，渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。化为邓林。译文：夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的译文：夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方。他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。地方。他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，夸父就想去北方的大湖喝水。黄河、渭水的水不够，夸父就想去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成了桃林。了桃林。