爱因斯坦和小女孩优质精美课件(苏教版四年级语文下册).ppt

1、爱因斯坦是伟大的科学家，却被爱因斯坦是伟大的科学家，却被一位小女孩批评不会穿衣服，这是怎一位小女孩批评不会穿衣服，这是怎么回事呢？爱因斯坦和小女孩之间发么回事呢？爱因斯坦和小女孩之间发生了什么故事呢？我们一起走进课文生了什么故事呢？我们一起走进课文去寻找答案吧。去寻找答案吧。爱因斯坦和小女孩爱因斯坦和小女孩2121课题解读：课题解读：爱因斯坦是世界著名的科学家，本文讲述爱因斯坦是世界著名的科学家，本文讲述了他和一个小女孩之间发生的小故事。了他和一个小女孩之间发生的小故事。1.1.学习目标学习目标2.2.走近作者走近作者3.3.字词精讲字词精讲4.4.读懂课文的金钥匙读懂课文的金钥匙5.5.课文

2、解读课文解读6.6.读懂课文的金钥匙答案读懂课文的金钥匙答案7.7.课文结构课文结构8.8.课文主旨课文主旨9.9.课堂拓展课堂拓展 10.10.教材课后习题解答教材课后习题解答11.11.当堂检测当堂检测12.12.课后作业布置课后作业布置1.1.有感情地朗读课文，复述课文。分角色朗读课文。有感情地朗读课文，复述课文。分角色朗读课文。2.2.会写会认本课生字生词。会写会认本课生字生词。（重点）（重点）3.3.理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究、不拘生理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究、不拘生活小节的品质和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童活小节的品质和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心

3、。心。（重点）（重点）4.4.明白明白“朋友朋友”的第二类含义：只要能互相关心和帮助，的第二类含义：只要能互相关心和帮助，哪怕年龄、地位、学识的差异很大，也可以成为朋友。哪怕年龄、地位、学识的差异很大，也可以成为朋友。（难点）（难点）爱因斯坦：爱因斯坦：(1879(18791955)1955)美籍德裔犹太人。美籍德裔犹太人。19211921年诺贝尔物理学奖获得者。年诺贝尔物理学奖获得者。他创立了狭义相对论和广义相对论，他创立了狭义相对论和广义相对论，并为核能开发奠定了理论基础，被公并为核能开发奠定了理论基础，被公认为是自伽利略、牛顿以来最伟大的认为是自伽利略、牛顿以来最伟大的物理学家。物理学家

4、。啥啥()()拖鞋拖鞋()()蓄蓄()()水水上下结构：上下结构：上中下：上中下：左右结构：左右结构：独体：独体：蓄蓄裹裹鞋鞋、呵呵、啥啥鬼鬼shshxixixx撮撮冲冲zuzu（一撮胡子）（一撮胡子）cucu（撮合）（撮合）chngchng（冲破）（冲破）chngchng（冲劲儿）（冲劲儿）蓬乱：蓬乱：趿拉：趿拉：纳闷：纳闷：踱步：踱步：冷不丁：冷不丁：一塌糊涂：一塌糊涂：形容草、头发等松散杂乱。形容草、头发等松散杂乱。把鞋后帮踩在脚后跟下。把鞋后帮踩在脚后跟下。疑惑不解。疑惑不解。慢步行走。慢步行走。没有预料到；突然。本文指爱因斯坦突然被小姑娘没有预料到；突然。本文指爱因斯坦突然被小姑娘撞

5、了。撞了。乱到不可收拾，糟到不可收拾。乱到不可收拾，糟到不可收拾。对付应付对付应付“对付对付”和和“应付应付”都表示对人或事采取相应的都表示对人或事采取相应的措施，又都含有措施，又都含有“勉强勉强”的意思，一般可通用。的意思，一般可通用。“对付对付”侧重表示有针对性地采取措施，行为较侧重表示有针对性地采取措施，行为较主动；主动；“应付应付”侧重表示对人或事采取相应的措侧重表示对人或事采取相应的措施，行为较被动。施，行为较被动。1.1.他终于找到了对付洪水的办法。他终于找到了对付洪水的办法。2.2.用应付的态度做事是不会成功的。用应付的态度做事是不会成功的。请同学们带着以下问题读课文。请同学们带

6、着以下问题读课文。核心问题：核心问题：从爱因斯坦与小女孩的交往中可看出爱因斯坦是个怎样的人？从爱因斯坦与小女孩的交往中可看出爱因斯坦是个怎样的人？串珠问题：串珠问题：1.1.课文是按什么顺序来叙述的？从哪里可以判断出来？课文是按什么顺序来叙述的？从哪里可以判断出来？2.2.课文第课文第2 2段中对爱因斯坦的两次外貌描写说明了什么？段中对爱因斯坦的两次外貌描写说明了什么？3.3.本文写了爱因斯坦与小女孩的三次相遇，体现了他的什么特点？本文写了爱因斯坦与小女孩的三次相遇，体现了他的什么特点？4.4.爱因斯坦是伟大的吗？为什么？爱因斯坦是伟大的吗？为什么？点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边

7、听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。第一部分第一部分(第第13自然段自然段)写一个写一个12岁的小姑娘在街上撞上岁的小姑娘在街上撞上了大科学家爱因斯坦。这是他们的第一次相遇。了大科学家爱因斯坦。这是他们的第一次相遇。第二部分第二部分(第第4、5自然段自然段)写在第二次相遇时，小女孩教爱写在第二次相遇时，小女孩教爱因斯坦穿戴要领。因斯坦穿戴要领。第三部分第三部分(第第6自然段自然段)写爱因斯坦请小女孩到工作室写爱因斯坦请小女孩到工作室“作作客客”，小女孩教爱因斯坦整理东西、布置房间。，小女孩教爱因斯坦整理东西、布置房间。第四部分第四部分(第第7

8、、8自然段自然段)写爱因斯坦与小女孩亲密相处，写爱因斯坦与小女孩亲密相处，使小女孩的母亲感到好奇。使小女孩的母亲感到好奇。女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿就像裹在一张大被单里，脚下趿(t)(t)拉着一双卧室里穿拉着一双卧室里穿的拖鞋。的拖鞋。从这句话中能看出什么呢？从这句话中能看出什么呢？这是对爱因斯坦的外貌描写，从这句话中可以看出这是对爱因斯坦的外貌描写，从这句话中可以看出爱因斯坦把所有的时间和精力都用在了科学研究上，因爱因斯坦把所有的时间和精力都用在了科学研究上，因而无暇顾及生活细节，表现了爱因斯坦忘我工作

9、的精神。而无暇顾及生活细节，表现了爱因斯坦忘我工作的精神。阅读方法解密：阅读方法解密：品析品析外貌描写外貌描写的方法的方法概念：概念：就是对人物的容貌、衣着、体形等进行描写，就是对人物的容貌、衣着、体形等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的感情，加深读者以揭示人物的思想性格，表达作者的感情，加深读者对人物的印象。对人物的印象。效果：效果：能反映人物的心理变化和推动情节的发展。能反映人物的心理变化和推动情节的发展。运用：运用：见本课见本课“课后练习单课后练习单”第二、第二、4 4题。题。第二天，女孩又遇上了那老人。他仍是衣衫不整，第二天，女孩又遇上了那老人。他仍是衣衫不整，仍仍 是是 一一

10、 面面 踱踱 步步 一一 面面 埋埋 头头 沉沉 思。思。这句话表现了爱因斯坦怎样的品质？这句话表现了爱因斯坦怎样的品质？这句话与这句话与“他一边埋头走路，一边像是在思考着什他一边埋头走路，一边像是在思考着什么么”相呼应，表现了爱因斯坦思考的专注与对科学研究相呼应，表现了爱因斯坦思考的专注与对科学研究的认真。的认真。仿写仿写用上用上“一面一面一面一面 ”写一句话。写一句话。_ 示例：示例：小红在联欢会上，一面唱歌，一面跳舞。小红在联欢会上，一面唱歌，一面跳舞。“先生，你好！先生，你好！”小姑娘说，小姑娘说，“我父亲说你是最伟大我父亲说你是最伟大的爱因斯坦的爱因斯坦”“”“噢，他只讲对了一半，我

11、是爱因斯坦，噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。但并不伟大。”“”“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？怎么谈得上伟大？”从这几句对话可以看出小女孩和爱因斯坦的什么特点？从这几句对话可以看出小女孩和爱因斯坦的什么特点？从小女孩的话中可以感受到她的天真、直率；从爱因从小女孩的话中可以感受到她的天真、直率；从爱因斯坦的话中可以感受到他的谦逊、诚恳。斯坦的话中可以感受到他的谦逊、诚恳。“她教我怎样穿戴，怎样放东西和布置房间。我她教我怎样穿戴，怎样放东西和布置房间。我呢，什么也帮不了她，只好教她做数学作业。呢，什么也帮不了她，只好教她做数学作业

12、。”爱因斯坦故作无奈的回答一方面表明他和小女孩爱因斯坦故作无奈的回答一方面表明他和小女孩在一起互教互学，各得其所，并且乐在其中，是一对在一起互教互学，各得其所，并且乐在其中，是一对忘年交；另一方面表现了他关爱孩子，乐于和孩子相忘年交；另一方面表现了他关爱孩子，乐于和孩子相处的童心。处的童心。拓展：拓展：你能写出一个表现互教互学的词语吗？你能写出一个表现互教互学的词语吗？示例：示例：教学相长教学相长从爱因斯坦与小女孩的交往中可看出爱因斯坦是个怎样的人？从爱因斯坦与小女孩的交往中可看出爱因斯坦是个怎样的人？爱因斯坦是个宽容、谦虚、平易近人的人。他虽然在科学上取爱因斯坦是个宽容、谦虚、平易近人的人。

13、他虽然在科学上取得了令人瞩目的成就，却虚心向一位得了令人瞩目的成就，却虚心向一位1212岁的小女孩请教，他宽容、岁的小女孩请教，他宽容、谦虚、平易近人的品格让人敬佩。谦虚、平易近人的品格让人敬佩。1.1.课文是按什么顺序来叙述的？从哪里可以判断出来？课文是按什么顺序来叙述的？从哪里可以判断出来？课文是按照时间顺序来叙述的。从本文中表示时间变化的词语课文是按照时间顺序来叙述的。从本文中表示时间变化的词语“19401940年的一天下午年的一天下午”“”“第二天第二天”“”“第三天下午第三天下午”可以判断出来。可以判断出来。2.2.课文第课文第2 2段中对爱因斯坦的两次外貌描写说明了什么？段中对爱因

14、斯坦的两次外貌描写说明了什么？课文第课文第2 2段中有两处外貌描写。一处是：老人蓄着段中有两处外貌描写。一处是：老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。一处是：只见他穿的里，长着一头蓬乱的灰白头发。一处是：只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。这两处外貌描写说明爱趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。这两处外貌描写说明爱因斯坦没有时间打扮自己，平时穿衣服很随便，不拘因斯坦没有时间打扮自己，平时穿衣服很随便，不拘小节，把时间都用在科

15、学研究上。小节，把时间都用在科学研究上。3.3.本文写了爱因斯坦与小女孩的三次相遇，体现了他的什么特点？本文写了爱因斯坦与小女孩的三次相遇，体现了他的什么特点？第一次相遇体现了爱因斯坦的宽容、坦荡的胸怀。第二次相第一次相遇体现了爱因斯坦的宽容、坦荡的胸怀。第二次相遇体现了他的谦虚、诚恳。第三次相遇体现了他的谦逊、平易近遇体现了他的谦虚、诚恳。第三次相遇体现了他的谦逊、平易近人和童心。人和童心。4.4.爱因斯坦是伟大的吗？为什么？爱因斯坦是伟大的吗？为什么？爱因斯坦是伟大的。因为他潜心研究科学，在科学上取得了爱因斯坦是伟大的。因为他潜心研究科学，在科学上取得了令人瞩目的成就，为人类作出了巨大贡献

16、，被称为令人瞩目的成就，为人类作出了巨大贡献，被称为“科学巨人科学巨人”。他不拘小节，是因为把精力都放在了科学研究上，他一心研究。他不拘小节，是因为把精力都放在了科学研究上，他一心研究科学的精神是值得我们学习的。另一方面，他宽容、谦逊、平易科学的精神是值得我们学习的。另一方面，他宽容、谦逊、平易近人，还有一颗关爱孩子、乐于与孩子相处的童心。近人，还有一颗关爱孩子、乐于与孩子相处的童心。撞撞遇遇邀邀处处爱因斯坦爱因斯坦小女孩小女孩平易近人平易近人友善可亲友善可亲活泼可爱活泼可爱天真热情天真热情和和本文记述了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然本文记述了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活

17、片段，表现了爱因斯坦潜心科学研相遇并相处的生活片段，表现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。阅读方法解密：阅读方法解密：概括主旨的方法概括主旨的方法性格分析法：性格分析法：概括主旨的方法有多种，本课适合用性格分析法。概括主旨的方法有多种，本课适合用性格分析法。在阅读写人记事的文章时，要从对人物的外貌、神态、动作、心在阅读写人记事的文章时，要从对人物的外貌、神态、动作、心理、语言描写中分析人物性格，这样就能把握主人公的性格，领理、语言描写中分析人物性格，这样

18、就能把握主人公的性格，领悟文章的主旨。本课通过爱因斯坦与小女孩偶然相遇并成为好朋悟文章的主旨。本课通过爱因斯坦与小女孩偶然相遇并成为好朋友的过程中的所言、所行，让我们感受到爱因斯坦潜心科学研究、友的过程中的所言、所行，让我们感受到爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活细节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子、乐于和孩忽略生活细节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。从中不难看出本文的主旨正是赞颂爱因斯坦子相处的一颗童心。从中不难看出本文的主旨正是赞颂爱因斯坦的这些可贵的精神品质。的这些可贵的精神品质。爱因斯坦的故事爱因斯坦的故事爱因斯坦是一位赫赫有名的科学家，他担任普林斯爱因斯坦

19、是一位赫赫有名的科学家，他担任普林斯顿高级研究所主任后更忙了，很少能呆在办公室里，一顿高级研究所主任后更忙了，很少能呆在办公室里，一切日常事务性工作都由秘书处理。切日常事务性工作都由秘书处理。一天，已经过了下班时间，办公室里的电话铃响了。一天，已经过了下班时间，办公室里的电话铃响了。秘书不耐烦地拿起了听筒。秘书不耐烦地拿起了听筒。“请问，我可以和主任谈话吗？请问，我可以和主任谈话吗？”耳机里传来温文耳机里传来温文尔雅而又熟悉的声音。可秘书一时没听出是谁，按老习尔雅而又熟悉的声音。可秘书一时没听出是谁，按老习惯回答：惯回答：“主任不在。主任不在。”“”“那么，请您告诉我，爱因斯那么，请您告诉我，

20、爱因斯坦博士住在哪儿？是他新搬的家。坦博士住在哪儿？是他新搬的家。”秘书婉转地回答说：秘书婉转地回答说：“不能奉（不能奉（fng）告，因为爱）告，因为爱因斯坦博士太忙，他不愿他的住处受到打扰。因斯坦博士太忙，他不愿他的住处受到打扰。”这时，电话里的声音突然变低了：这时，电话里的声音突然变低了：“请你不要告诉请你不要告诉任何人，我就是爱因斯坦博士。我正要回家，可是我忘任何人，我就是爱因斯坦博士。我正要回家，可是我忘记了自己住在哪里了，请你给我查一下我的住址。记了自己住在哪里了，请你给我查一下我的住址。”秘书听了，竟忍不住哈哈大笑起来。秘书听了，竟忍不住哈哈大笑起来。原来，这天爱因斯坦回家时，在路

21、上边走边思考问原来，这天爱因斯坦回家时，在路上边走边思考问题，走着走着，竟到了一个陌生的地方。当他发现自己题，走着走着，竟到了一个陌生的地方。当他发现自己迷了路，想回家时，却又忘记了自己家的地址，在没有迷了路，想回家时，却又忘记了自己家的地址，在没有办法的情况下，他只好打电话麻烦秘书查找地址了。办法的情况下，他只好打电话麻烦秘书查找地址了。爱因斯坦在学习和工作上有着惊人的记忆力，可在爱因斯坦在学习和工作上有着惊人的记忆力，可在生活上的记忆力却这么差，这是因为他把精力全都集中生活上的记忆力却这么差，这是因为他把精力全都集中在科学研究和探索上了。在科学研究和探索上了。昔仲（昔仲（zhngzhng）

22、尼，师项橐（）尼，师项橐（tutu）。古圣）。古圣贤，尚勤学。贤，尚勤学。（三字经三字经）理解：理解：从前，孔子是个十分好学的人，当时有一从前，孔子是个十分好学的人，当时有一位七岁神童名叫项橐，孔子就曾向他学习。像孔位七岁神童名叫项橐，孔子就曾向他学习。像孔子这样伟大的圣贤，尚不忘勤学，何况我们普通子这样伟大的圣贤，尚不忘勤学，何况我们普通人呢？人呢？【童言无忌童言无忌】过去新年时厅堂多贴此四字，意指孩子说话不必忌过去新年时厅堂多贴此四字，意指孩子说话不必忌讳讳(hu)(hu)，即使说了不吉利的话也无妨。还指孩子说的，即使说了不吉利的话也无妨。还指孩子说的话天真幽默，让人捧腹大笑。话天真幽默，

23、让人捧腹大笑。【过新年穿新衣过新年穿新衣】和舞狮、敲锣和舞狮、敲锣(lu)(lu)打鼓、贴春联、放鞭炮、挂灯笼打鼓、贴春联、放鞭炮、挂灯笼一样，是喜庆节日不可缺少的部分，多姿多彩的春节新一样，是喜庆节日不可缺少的部分，多姿多彩的春节新衣，把节日气氛烘托得更浓烈。衣，把节日气氛烘托得更浓烈。略。略。（1）u pn lun n mn ln bu dn y shn b zhn 裹裹 蓬蓬 乱乱 纳纳 闷闷 冷冷 不不 丁丁 衣衣 衫衫 不不 整整x wn ru chun di shu b shu y t h t蓄蓄 温温 柔柔 穿穿 戴戴 手手 把把 手手 一一 塌塌 糊糊 涂涂（2）略。）略。（1

24、）一面）一面一面一面：妈妈一面织毛衣，一面看电视。：妈妈一面织毛衣，一面看电视。（2）只好：我等了半天他还没回来，只好留个纸条就走了。）只好：我等了半天他还没回来，只好留个纸条就走了。我认为爱因斯坦是最伟大的人，理由有两点：一是我认为爱因斯坦是最伟大的人，理由有两点：一是他为世人作出了巨大的贡献，他所创立的相对论，他为世人作出了巨大的贡献，他所创立的相对论，是是2020世纪科学技术取得的最重大的成果之一，奠定世纪科学技术取得的最重大的成果之一，奠定了现代物理学发展的基础。二是他在生活中，把自了现代物理学发展的基础。二是他在生活中，把自己看成平凡而普通的人，他认为自己所做的一切都己看成平凡而普通

25、的人，他认为自己所做的一切都是微不足道的，他的性是微不足道的，他的性格格平实而谦逊，所以我认为平实而谦逊，所以我认为他是最伟大的他是最伟大的人。人。一、形近字组词。一、形近字组词。蓄（蓄（）裹（裹（）鞋（鞋（）鬼（鬼（）畜（畜（）衷（衷（）娃（娃（）魔（魔（）二、我会照样子写词语。二、我会照样子写词语。例：整整齐齐（例：整整齐齐（AABBAABB式）式）_ _ 例：又肥又大例：又肥又大 又又又又 又又又又 积蓄积蓄包裹包裹皮鞋皮鞋鬼脸鬼脸牲畜牲畜衷心衷心娃娃娃娃魔力魔力开开心心开开心心蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳高高大大笑笑闹闹三、将下面的句子改为陈述句。三、将下面的句子改为陈述句。这个连衣服也穿不整齐的人，怎么可能是这个连衣服也穿不整齐的人，怎么可能是“最最伟大的人伟大的人”呢？呢？_这个连衣服也穿不整齐的人，不可能这个连衣服也穿不整齐的人，不可能 是是“最最伟大的人伟大的人”。四、关联词填空。四、关联词填空。1.(1.(）今天下雪，（）今天下雪，（）他不能来。）他不能来。2.(2.(）勤奋的人，（）勤奋的人，（）有希望取得优异的成绩。）有希望取得优异的成绩。3.3.张明强（张明强（）学习认真，）学习认真，(）重视体育锻炼，）重视体育锻炼，(）刮风下雨，早锻炼（）刮风下雨，早锻炼（）不间断。）不间断。因为因为所以所以只有只有才才不仅不仅而且而且无论无论都都