1、扬州市XXX小学数学备课用纸课 题分数除以分数教学内容教材第46页例4，练习七第914题主备教师执 教班 级六（1）课 时第3 课时教学目标1.使学生经历探索分数除以分数的计算方法的过程，理解并掌握分数除以分数的计算方法，能正确计算分数除以分数的试题。2使学生在探索分数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。3培养学生分析、推理和归纳、总结等思维能力。重点难点理解分数除以分数的计算方法,能正确地进行计算；并能总结、归纳出分数除法的计算法则。教学准备教 学 过 程集体预案思考与调整（二次备课）一、教学例41、出示例4，学生读题，列式。提问：这是已知什么，要
2、求什么？用什么方法计算？追问：为什么用除法计算？怎样列式？板书：9/103/10 =2、引导探索：分数除以整数怎么算呢？ （1）请大家画图探索一下9/103/10得多少？各自在书上的长方形里分一分，画一画。（2）指名到黑板上画一画，使大家清楚地看出是3瓶。 （3）讨论：分数除以整数，能不能用被除数乘除数的倒数来计算呢？ 板书：9/1010/3 请大家计算一下它的积，看得数与我们画图的结果是不是一样？（一样） 得数相同，你能猜想到什么？板书：9/103/10 =9/1010/3 3、练习，验证猜想 完成练一练第1题：先再长方形中涂色表示3/5，看看3/5里有几个1/5，有几个3/10，再计算。
3、你发现了什么？ 4、概括方法 联系前面学习的分数除以整数和整数除以分数的计算，你能说出分数除以分数的计算方法吗？ 根据学生的讨论，板书：甲乙=甲1/乙（乙0） 二、练习 1、做“练一练”第2题。 各自练习，并指名板演，练习后评议交流。 2、完成练习七第10题。 各自独立完成，并指名板演，练习后评议交流。3、讨论练习七第11题。 独立计算后，引导比较，启发思考：什么情况下，除得商比被除数小？什么情况下，除得的商比被除数大？ 4、讨论练习七第12题：不计算，用发现的规律直接判断左边的式子和右边数的大小。 各自判断后指名交流：你是怎么想的？三、总结通过学习，你有什么收获？四、作业：练习七第9、13、14题。板书设计教学反思
