部编版七年级语文上册第六单元课外古诗词诵读课时2教学课件.pptx

1、课外古诗词诵读课外古诗词诵读（第二课时）1 借助注释，初读诗歌，了解大意2 涵泳推敲，品读诗歌，理解赏析3 知人论世，深读诗歌，把握情感4 多篇探究，研读诗歌，见情见性上节课内容回顾自主学习学案唐李商隐夜雨寄北夜雨寄北 一、借助注释，初读诗歌李商隐李商隐何当 共剪 西窗烛，却话 巴山 夜雨时。寄北：当时诗人在巴蜀，妻子在长安。借助注释，了解诗歌大意，朗读诗歌，读准字音和节奏。“寄北”就是寄给北方的妻子。涨：水位升高。zhng夜夜雨雨寄寄北北君问 归期 未有期，巴山 夜雨 涨秋池。Click to edit Master title styleClick to edit Master subti

2、tle style一、借助注释，初读诗歌李商隐李商隐何当 共剪 西窗烛，却话 巴山 夜雨时。寄北：当时诗人在巴蜀，妻子在长安。借助注释，了解诗歌大意，朗读诗歌，读准字音和节奏。“寄北”就是寄给北方的妻子。涨：水位升高。zhng夜夜雨雨寄寄北北君问 归期 未有期，巴山 夜雨 涨秋池。一、借助注释，初读诗歌巴山夜雨涨秋池。巴山夜雨涨秋池。（今晚）巴山夜里下了雨，雨水涨满了秋天的池塘。何当共剪西窗烛，何当共剪西窗烛，何时我们才能一起坐在西窗前谈话、剪烛，却话巴山夜雨时。却话巴山夜雨时。追述巴山夜晚下雨时的情景呢？你问我何时回来，回来的日期难做决定。君问归期未有期，君问归期未有期，一、借助注释，初读诗

3、歌同学们提出的问题：1“何当共剪西窗烛”一句，为什么要“剪烛”？“共剪西窗烛”有什么含义？2“却话巴山夜雨时”，为什么要追述巴山夜晚下雨的情景呢？这首诗表现什么情感呢？一、借助注释，初读诗歌1“何当共剪西窗烛”一句，为什么要“剪烛”？“共剪西窗烛”有什么含义？剪烛，减去燃焦的烛芯，使灯光明亮，这里形容深夜秉烛长谈。“西窗剪烛”用作成语代表亲人、友人之间的思念之情。二、涵泳推敲，品读诗歌借助书上楷体字短文，涵泳推敲，理解赏析。二、涵泳推敲，品读诗歌借助书上楷体字短文，涵泳推敲，理解赏析。“问归期”而“未有期”苦涩无奈巴蜀羁旅，“夜雨涨秋池”孤独凄凉眼前的凄苦想象：团聚后剪烛西窗共话今宵未来的欢乐

4、笔锋一转虚实相生时空交错什么情感？二、涵泳推敲，品读诗歌 “巴山夜雨”中，诗人独自一人在孤苦无奈的情境下，想到未来家人团聚的温暖快乐，在想象与家人“共话巴山夜雨”时冲淡了一个人的愁绪与孤独。诗人能在孤苦中转换情绪想到即将到来的美好，填补内心的空虚，充分体现出诗人渴望还乡、思念家人的情感。第一联为实写，第二联为虚写，时空交错，虚实相生，让一封普通的家书忧伤而又温暖。二、涵泳推敲，品读诗歌 “巴山夜雨”中，诗人独自一人在孤苦无奈的情境下，想到未来家人团聚的温暖快乐，在想象与家人“共话巴山夜雨”时冲淡了一个人的愁绪与孤独。诗人能在孤苦中转换情绪想到即将到来的美好，填补内心的空虚，充分体现出诗人渴望还

5、乡、思念家人的情感。第一联为实写，第二联为虚写，时空交错，虚实相生，让一封普通的家书忧伤而又温暖。情思婉转，意蕴绵长李商隐李商隐何当 共剪 西窗烛，却话 巴山 夜雨时。君问 归期 未有期，巴山 夜雨 涨秋池。夜夜雨寄北雨寄北Click to edit Master title styleClick to edit Master subtitle style情思婉转，意蕴绵长李商隐李商隐何当 共剪 西窗烛，却话 巴山 夜雨时。君问 归期 未有期，巴山 夜雨 涨秋池。夜夜雨寄北雨寄北南宋陆游十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作 一、借助注释，初读诗歌陆游陆游夜阑 卧听 风 吹雨，铁马 冰河 入梦来

6、。借助注释，了解诗歌大意，朗读诗歌，读准字音和节奏。僵卧 孤村 不 自哀，尚思 为国 戍轮台。戍：守卫。sh十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作阑：将尽。lnClick to edit Master title styleClick to edit Master subtitle style一、借助注释，初读诗歌陆游陆游借助注释，了解诗歌大意，朗读诗歌，读准字音和节奏。僵卧：躺卧不起，形容老病。十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作轮台：古地名，这里代指边关。铁马：披着铁甲的战马。冰河：冰封的河流。夜阑 卧听 风 吹雨，铁马 冰河 入梦来。僵卧 孤村 不 自哀，尚思 为国 戍轮台。尚思为国戍轮台

7、。尚思为国戍轮台。仍然想着为国家戍守边关。夜阑卧听风吹雨，夜阑卧听风吹雨，长夜将尽，我躺着倾听着窗外狂风暴雨的声音，铁马冰河入梦来。铁马冰河入梦来。？在孤寂的乡村中躺卧不起，却不为自己哀伤。僵卧孤村不自哀，僵卧孤村不自哀，一、借助注释，初读诗歌一、借助注释，初读诗歌夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。同学们作业中关于最后一句的四种翻译：披着铁甲的战马与冰封的河流进入了我的梦境。A披着铁甲的战马踏过冰河的声音进入了我的梦境。B披着铁甲的战马驰过冰封的河流征战沙场的场景进入了我的梦境。C在梦中想象自己骑着铁甲战马，踏过冰河，上阵杀敌。D一、借助注释，初读诗歌夜阑卧听风吹

8、雨，铁马冰河入梦来。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。同学们作业中关于最后一句的四种翻译：披着铁甲的战马与冰封的河流进入了我的梦境。A披着铁甲的战马踏过冰河的声音进入了我的梦境。B披着铁甲的战马驰过冰封的河流征战沙场的场景进入了我的梦境。C在梦中想象自己骑着铁甲战马，踏过冰河，上阵杀敌。D翻译的信、达、雅二、涵泳推敲，品读诗歌借助书上楷体字小文，涵泳推敲，理解赏析。二、涵泳推敲，品读诗歌借助书上楷体字小文，涵泳推敲，理解赏析。“僵卧孤村”“不自哀”现实的处境“夜阑我听风吹雨，铁马冰河入梦来”窗外肆虐的风雨声为国征战的铁骑踏冰之声悲壮！坚持的信念梦境抒发报国之志和忧国忧民之心“尚思为国戍轮台”内心

9、仍燃烧着为国戍边的志愿二、涵泳推敲，品读诗歌“风雨风雨”的意象的意象悲壮的情感悲壮的情感问：问：“夜雨”的意象在夜雨寄北中表达愁思。这一意象在古诗词中一般用于渲染凄苦的氛围，与相思、离愁等情感相契合。此诗中为什么能和“悲壮”的情感联系起来？二、涵泳推敲，品读诗歌夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。由卧听“风雨”而联想“铁骑踏兵”，这“风雨”一定是暴风骤雨，“壮”也。此处的“风雨”也有一种隐喻，由现实的风雨联想到国家的风雨飘摇，忧从中来。“夜阑”的意思是“长夜将近”，表明诗人因忧国忧民而彻夜难眠，报国无门，只能梦中金戈铁马，上阵杀敌。一辈子壮志难酬，岂不悲哉！三、知人

10、论世，深读诗歌问：问：诗人年老力衰，在孤村还急切地想为国戍守边关，为什么他的愿望一直没能实现呢？三、知人论世，深读诗歌 陆游（11251210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。陆游生逢北宋灭亡之际，名门之后，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶，一生力主抗金，却屡遭主和派排斥。自1189年被罢官后，陆游一直闲居家乡山阴农村。此诗作于1192年十一月四日，当时诗人已经68岁，收复国土的愿望，在现实中已不可能实现。于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，在梦中实现自己金戈铁马驰骋中原的愿望。三、知人论世，深读诗歌 陆游（11251210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。陆游生逢

11、北宋灭亡之际，名门之后，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶，一生力主抗金，却屡遭主和派排斥。自1189年被罢官后，陆游一直闲居家乡山阴农村。此诗作于1192年十一月四日，当时诗人已经68岁，收复国土的愿望，在现实中已不可能实现。于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，在梦中实现自己金戈铁马驰骋中原的愿望。四、多篇探究，见情见性问：问：陆游被誉为“南宋爱国诗人”，还有哪些作品体现他忧国忧民、壮志未酬的情怀呢？四、多篇探究，见情见性秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感示儿示儿三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无

12、忘告乃翁。赤子爱国，铿然有声陆游陆游夜阑 卧听 风吹雨，铁马 冰河 入梦来。僵卧 孤村 不自哀，尚思 为国 戍轮台。十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作Click to edit Master title styleClick to edit Master subtitle style赤子爱国，铿然有声陆游陆游夜阑 卧听 风吹雨，铁马 冰河 入梦来。僵卧 孤村 不自哀，尚思 为国 戍轮台。十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作清谭嗣同潼关潼关一、借助注释，初读诗歌谭嗣同谭嗣同河流 大野 犹嫌束，山入 潼关 不解平。借助注释，了解诗歌大意，朗读诗歌，读准字音和节奏。终古 高云 簇此城，秋风 吹散

13、马蹄声。潼关潼关簇：簇拥。c散：由聚集而分离。snClick to edit Master title styleClick to edit Master subtitle style一、借助注释，初读诗歌谭嗣同谭嗣同河流 大野 犹嫌束，山入 潼关 不解平。借助注释，了解诗歌大意，朗读诗歌，读准字音和节奏。终古 高云 簇此城，秋风 吹散 马蹄声。潼关潼关潼关：今陕西潼关北，临黄河，依秦岭，历来为军事重地。终古：久远。束：拘束。河：特指黄河。不解平：不知道什么是平坦。秋风吹散马蹄声。秋风吹散马蹄声。猎猎的秋风吹散了清脆的马蹄声。河流大野犹嫌束，河流大野犹嫌束，黄河流入辽阔的平原仍嫌拘束，山入潼关

14、不解平。山入潼关不解平。亘古不变的高云簇拥着这座古城，终古高云簇此城，终古高云簇此城，一、借助注释，初读诗歌山脉进入潼关就不知道何谓平坦。？二、涵泳推敲，品读诗歌借助书上楷体字短文，涵泳推敲，理解赏析。二、涵泳推敲，品读诗歌借助书上楷体字短文，涵泳推敲，理解赏析。“高云簇古城”“秋风吹散马蹄声”不言高而高度自见河：“犹嫌束”孤城的寂寥与辽远诗人感觉中的河山笔锋一转笔锋一转山：“不解平”奔腾壮阔巍峨险峻客观现实中的河山冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气三、知人论世，深读诗歌 谭嗣同（18651898），字复生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派政治家、思想家、戊戌变法“六君子”之一。此诗是谭

15、嗣同十四岁时所作，诗人当时随父赴甘肃上任，途径陕西潼关，被北方特有的壮阔风景所震撼，欣然命笔。三、知人论世，深读诗歌 光绪二十四年（1898年），戊戌变法，谭嗣同为主要领袖之一。同年，变法失败，9月21日谭嗣同被捕，此诗作于狱中。9月28日，英勇就义，年仅33岁。“各国变法，无不以流血而成，今日中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始。”谭嗣同三、知人论世，深读诗歌河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。景情完美相融，浑然一体赋予山水人的情感和磅礴的力量昭示诗人轰轰烈烈的一生即将开始谭嗣同谭嗣同河流 大野 犹嫌束，山入 潼关 不解平。终古 高云 簇此

16、城，秋风 吹散 马蹄声。潼关潼关傲岸不羁，山河浩荡Click to edit Master title styleClick to edit Master subtitle style谭嗣同谭嗣同河流 大野 犹嫌束，山入 潼关 不解平。终古 高云 簇此城，秋风 吹散 马蹄声。潼关潼关傲岸不羁，山河浩荡 吟诵是诗的兴味的发端，也是诗学的第一步。但偶然的随意的吟诵是无用的；足以消遣，不足以受用或成学。那得下一番切实的苦工夫，便是记诵。学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。朱自清论诗学门径 吟诵是诗的兴味的发端，也是诗学的第一步。但偶然的随意的吟诵是无用的；足以消遣，不足以受用或成学。那得下一番切实的苦工夫，便是记诵。学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。朱自清论诗学门径课后作业课后作业 选择你最喜欢的一首诗歌，配上音乐，朗诵给你的家人听，并把录音发给你的老师。