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人教版二年级上语文第六单元第2课时《8的乘法口诀》优质课教案.docx

1、 第6单元 表内乘法(二)第2课时 8的乘法口诀教学内容分析:本课是人教版数学二年级上册“表内乘法(二)”的内容,是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀,并熟练地掌握了27的乘法口诀,会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸,也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。8的乘法口诀这一课是通过观察、分析乐队排队的情境,引出8的连加的算式,以小狗连跳的方式在数轴上呈现,并让学生填写连加的结果,再把8的乘法口诀填写完整。教材呈现了“数轴”这个直观模型,突出数轴上的点与数之间一一对应的关系。学生经过思考、讨论编出8的乘法口诀,并理解乘法口诀的意义,在很大程度上借

2、助了数轴这个形象而直观的模型。整节课在教学中尽量发挥学生学习的独立性,扩大学生思维空间,让学生在相互交流的基础上,学会利用知识迁移学习8的乘法口诀,养成良好的学习习惯。教学目标:1.能编制8的乘法口诀,并熟记8的乘法口诀,能用8的乘法口诀熟练地计算表内乘法。2.通过动手操作、合作交流等活动,经历编制8的乘法口诀的过程,初步体会数形结合思想。3.在编制乘法口诀过程中,让学生获得成功的体验,培养学生学好数学的信心。教学重点:会编制8的乘法口诀,并熟记8的乘法口诀。教学难点:理解8的乘法口诀的意义,利用8的乘法口诀解决实际问题。教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境口算,并说出用哪

3、一句口诀。75= 64= 37= 56=27= 43= 25= 44=预设:75=35 64= 24 37=35 56=3027=14 43= 12 25=10 44=16表内乘法的复习训练,为新知的学习做铺垫,有利于运用知识迁移更好地学习新知。环节二探究新知1.探究8的乘法口诀提出问题:从图中你知道了什么?可以提出什么数学问题?师:怎么解答呢?师:有一位同学用乘法解决这道题,但是不会算。那么今天我们一起来探究吧。听说我们要学习8的乘法口诀,有一只可爱的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。(课件出示小狗在数轴上跳的主题图)提问:请你观察小狗第一次从0跳到几?第二次跳到几?第三次呢?追问:每次跳的长

4、度与第一次相同吗?师:观察数轴下面的数,你发现了什么?师:接下来,请你边观察,边合作,根据小狗跳动在数轴上数的变化,尝试编制8的乘法口诀,将下表补充完整。预设1:乐队正在训练,他们站成了8行,每行8人。预设2:参加训练的有多少人?预设1:88888888=64(人)预设2:88=预设:小狗第一次从0跳到8,第二次从8跳到16,第三次从16跳到24。预设:小狗每次跳的长度与第一次都相同。预设:我发现得数每次都是增加8。预设:让学生独立观察直观图,进而分析得出8连续相加的结果。又借助数轴,初步渗透数形结合思想,帮助学生理解概念,将复杂问题简单化提高学生的思维能力和数学素养。这一环节让学生以小组的形

5、式,通过观察小狗每跳一次的结果写出算式,试着编制8的乘法口诀。通过小组合作交流、探究,突出重点,突破难点。2.理解8的乘法口诀追问:观察8的乘法口诀,你发现了什么?师:你能根据这些规律,尝试背诵乘法口诀吗?(先自主背,然后与同桌一起互背)小结:8的乘法口诀。3.巩固8的乘法口诀看口诀,写算式预设1:我发现从上往下,得数依次多8。预设2:我发现从下往上,得数依次少8。学生自主背,再互相背,预设: 通过发现规律,帮助学生理解和记忆8的乘法口诀;利用多种形式,提高学生记忆的兴趣和效率。进一步从结构上理解每句口诀的具体意义,知道一句口诀可以用于计算两个乘法算式,除了乘数相同的算式。环节三巩固练习1 我

6、会说2 我会用买3 个文具盒一共多少钱?3 我会辩(1)小布想玩一次过山车和一次旋转木马,一共需多少钱?(2)8个小朋友玩一次旋转木马,一共需要多少钱?回答问题:预设:38=24(元)答:买3 个文具盒一共24元。预设(1):8+6=14(元)答:一共需要14元。预设(2)86=48(元)答:一共需要48元。在生动的情境中进一步理解乘法的意义,体会乘法口诀的具体意义。出示与学生息息相关的生活情境,让其用8的乘法口诀解决实际问题,巩固乘法口诀并让学生体会乘法口诀的应用价值。在理清数量关系的基础上,运用8的乘法口诀解决实际问题。环节四课堂小 结你有什么收获?回顾本节课自己的体会和收获。预设1:学会了8的乘法口诀,知道每相邻两句的积相差8。预设2:8的乘法口诀和前面所学的乘法口诀一样,除了最后一句,每一句口诀可以列出两个乘法算式。鼓励学生畅谈自己的收获和体会,说说学习过程中遇到问题是如何解决的。环节五拓展延 伸请同学们课后观察,我们生活中有哪些地方会用到8的乘法口诀呢?深刻体会数学来源于生活。 6 / 6

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