1、统统一一长长度度单单位位认认识识厘厘米米1.经历用不同方式测量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。3.培养学生估量物体长度的意识和能力。2.建立1厘米的长度观念，认识长度单位厘米，学会用尺子测量物体长度的过程。学习目标这些倒计时你们知道这些倒计时你们知道用什么作时间单位的用什么作时间单位的呢？呢？很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。人们用一一拃拃(zh)、一步一步、一庹一庹(tu)测量物体的长度了解长度单位的了解长度单位的产生产生。用拃（zh）作单位量一量课桌的长。小朋友需要5拃长。老师需要3拃长。量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？这就需要统一长度
2、单位。思考思考因为我和爸爸手的大小不一样。因为我和爸爸手的大小不一样。认识尺子认识尺子尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么？说一说：采用什么工具测量最方便说一说：采用什么工具测量最方便？观察直尺，你发现了什么？观察直尺，你发现了什么？尺子上有汉字“厘米”。尺子上有很多的竖线，有长有短。观察观察看到很多的数字，1、2、3、4、5认识认识尺子尺子0 刻度刻度线刻度竖线三种长度不同的竖线都叫刻度线数字从小到大的顺序排列的0 刻度标志着开始cm厘米交流交流讨论讨论认识认识1厘米厘米1厘米1厘 米0 刻度：表示起点拿出小手比画拿出小手比画 1 厘米有多长。厘米有多长。你还能找
3、出你还能找出 1 1 厘米吗？厘米吗？1厘米认识认识1厘米。厘米。食指食指宽宽 大约大约1 厘米厘米田字格宽田字格宽大约大约1 厘米厘米图钉的长图钉的长大约大约1 厘米厘米测量比较短的物体时，可以用“厘米”作单位。生活中哪些物体的长度还是生活中哪些物体的长度还是 1 厘米厘米?认识几厘米认识几厘米。3 厘米厘米3 厘米厘米2 厘米厘米2 厘米厘米2 厘米厘米请同学们指出直尺上请同学们指出直尺上的的 1厘米、厘米、2 厘米、厘米、3 厘米厘米测量纸条的长度。测量纸条的长度。试一试：试一试：量一量下面纸条的长度。量一量下面纸条的长度。我是这样量的，纸条长4 厘米多。我是这样量的,纸条长5 厘米。怎
4、样准确的测量物体的长度？要注意把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。合作交流合作交流钢卷尺钢卷尺卷尺卷尺软尺软尺厘米尺厘米尺米尺米尺拓展拓展1.1.这样这样测量铅笔的长度对不对？为什么？测量铅笔的长度对不对？为什么？5 厘米6 厘米6 厘米练习练习2.2.小组合作小组合作测量铅笔的长、练习本的宽和橡皮的长，比一比哪组量的又快又准。练习练习纸条长（）厘米。4纸条长（）厘米。纸条长（）厘米。铅笔长（）厘米。5573.量一量，填一填。量一量，填一填。练习练习1 1.古人古人想出用一拃想出用一拃(zh)(zh)、一步、一庹、一步、一庹(tu)(tu)测量物体的长度，我们的祖先真聪明测量物
5、体的长度，我们的祖先真聪明。2 2.测量测量时选用的测量标准不同，测量的结果就时选用的测量标准不同，测量的结果就不相同。想要得到相同的结果，就要使用统一不相同。想要得到相同的结果，就要使用统一的长度单位。的长度单位。归纳总结归纳总结3.量量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位。比较短的物体的长度，可以用厘米作单位。尺子上的厘米是一个长度单位尺子上的厘米是一个长度单位，1 厘米厘米=1 cmcm，相邻两个刻度之间的距离就是，相邻两个刻度之间的距离就是 1 厘米。厘米。4.测量测量时，把刻度尺的时，把刻度尺的“0 0”刻度对准纸条的最刻度对准纸条的最左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米，也就是几个米，也就是几个 1 厘米。厘米。归纳总结归纳总结利用手中的尺子测量黑板的长度。利用手中的尺子测量黑板的长度。
