人教版初中物理八年级上册声音的特性课件.ppt

1、人教版 八年级上新知导入新知导入 猜一猜：这是什么歌曲？猜一猜：这是什么歌曲？问题：问题：你能把最后一句唱一下吗，为什么你能把最后一句唱一下吗，为什么？新知讲解新知讲解一、声音的高低一、声音的高低 （一）（一）声音的高低叫音调。声音的高低叫音调。说明：日常生活中，人们通常用说明：日常生活中，人们通常用“尖尖”“”“细细”、“粗粗”等浅显地描述音调等浅显地描述音调。声音听起来声音听起来“越越尖尖”“”“越越细细”，音调越高。，音调越高。请区分这两段歌曲音调的高低请区分这两段歌曲音调的高低A B（二）探究影响音调高低的因素（二）探究影响音调高低的因素1、将一把钢尺紧压在桌面上，尺的一端伸出桌面，用

2、手拨动使其上下、将一把钢尺紧压在桌面上，尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动，发出声音。振动，发出声音。2、改变钢尺伸出桌面的长度。仔细观察，钢尺振动的快慢是否改变？、改变钢尺伸出桌面的长度。仔细观察，钢尺振动的快慢是否改变？钢尺振动时发出的声音的高低有无变化？钢尺振动时发出的声音的高低有无变化？3、再试几次，仔细观察钢尺振动的快慢，倾听发出的声音的高低有无变、再试几次，仔细观察钢尺振动的快慢，倾听发出的声音的高低有无变化。化。实验注意：手实验注意：手-拨动钢尺拨动钢尺 眼眼-观察钢尺振动快慢观察钢尺振动快慢 耳朵耳朵-声音音调的高低声音音调的高低结论：物体振动越快，音调越高结论：物体振动越

3、快，音调越高齿轮的齿数越多，纸片发出齿轮的齿数越多，纸片发出的声音的音调越高。的声音的音调越高。划过的速度越快，梳子发出划过的速度越快，梳子发出的声音的音调越高。的声音的音调越高。结论：物体振动越快，音调越高结论：物体振动越快，音调越高（三）音调与频率的关系（三）音调与频率的关系甲物体甲物体3S振动了振动了600次次乙物体乙物体5S振动了振动了1000次次那个物体振动那个物体振动快快物体振动的快慢用频率表示物体振动的快慢用频率表示频率用频率用f表示表示频率的单位：赫兹（频率的单位：赫兹（Hz）甲物体甲物体3S振动了振动了600次次乙物体乙物体5S振动了振动了1000次次600次次_3s=300

4、次次_1s1000次次_5s=200次次_1s声源振动次数与所用时间之比叫做频率。声源振动次数与所用时间之比叫做频率。声源每秒振动声源每秒振动300次，频率就是次，频率就是300Hz（四）（四）超声和次声超声和次声 人耳只能对人耳只能对20Hz20000Hz的声音产生听觉，高于的声音产生听觉，高于20000Hz的声音叫的声音叫做超声；低于做超声；低于20Hz的声音，叫做次声。的声音，叫做次声。共同之处共同之处:超声和次声人耳都是听不见的声音超声和次声人耳都是听不见的声音人和一些动物发出声波的频率范围人和一些动物发出声波的频率范围人和一些动物听到声波的频率范围人和一些动物听到声波的频率范围课堂练

5、习课堂练习1 1、【兰州兰州中考中考】关于音调，下列说法正确的是（关于音调，下列说法正确的是（）A A音调的高低只与发声体的长度有关音调的高低只与发声体的长度有关B B“闻其声便知其人闻其声便知其人”判断的依据就是音调判断的依据就是音调C C音调的高低与发声体无关音调的高低与发声体无关D D音调的高低由发声体振动的频率决定音调的高低由发声体振动的频率决定D2、（陕西、（陕西中考中考）物理老师自制了）物理老师自制了“探究真空是否可以传声探究真空是否可以传声”的简易装的简易装置如图所示，实验时将正在发声的音乐卡芯固定在拔罐器内，用抽气枪置如图所示，实验时将正在发声的音乐卡芯固定在拔罐器内，用抽气枪

6、逐步抽出罐内空气，关于该实验下列说法正确的是（）逐步抽出罐内空气，关于该实验下列说法正确的是（）A音乐卡芯发出的声音不是由振动产生的音乐卡芯发出的声音不是由振动产生的B音乐卡芯发出的声音尖锐刺耳，说明其音乐卡芯发出的声音尖锐刺耳，说明其声音响度大声音响度大C抽气时听到的声音越来越小是由于音调抽气时听到的声音越来越小是由于音调变低的缘故变低的缘故D由实验可推理出声音不能在真空中传播由实验可推理出声音不能在真空中传播D3、（自贡、（自贡中考中考）关于声现象，下列说法不正确的是（）关于声现象，下列说法不正确的是（）A、声音是由物体的振动产生的、声音是由物体的振动产生的 B、声音不可以在真空中传播、声

7、音不可以在真空中传播 C、声源振动的频率越高，音调越高、声源振动的频率越高，音调越高 D、音调越高，说明声源振动的幅度越大、音调越高，说明声源振动的幅度越大D5【辽阳【辽阳中考中考】“我是歌手我是歌手”的比赛的比赛现场现场，吉它手弹奏电吉它时，不断，吉它手弹奏电吉它时，不断改变手指在琴弦上的位置，是为了改变声音的改变手指在琴弦上的位置，是为了改变声音的_；美妙的歌声是通；美妙的歌声是通过过_传到现场观众耳朵的；传到现场观众耳朵的；音调音调空气空气4【西宁西宁中考中考】我们敲击琴键不同键时，发出的声音不同，主要是因我们敲击琴键不同键时，发出的声音不同，主要是因为为_不同；不同；音调音调6、（青岛

8、、（青岛中考中考）探究影响音调高低的因素：）探究影响音调高低的因素：过过程程方方法法把钢尺紧按在桌面上，一端把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，保持伸出桌边。拨动钢尺，保持振幅相同，运用的科学方法振幅相同，运用的科学方法是是 _ _ 法。法。现现象象缩短钢尺伸出桌边的长度，发现钢尺振动得越缩短钢尺伸出桌边的长度，发现钢尺振动得越来来越越_，音音调调_。问问题题讨讨论论在桌面上撒些碎纸片，敲击桌子，发现桌子发在桌面上撒些碎纸片，敲击桌子，发现桌子发声的同时，碎纸片被弹起，由此证明声音是由声的同时，碎纸片被弹起，由此证明声音是由物物体体_产产生的。生的。控制变量控制变量 快快 高高 振动振

9、动 讨论：一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的讨论：一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？蝴蝶翅膀的振动频率小于蝴蝶翅膀的振动频率小于10Hz，低于人听到声波的频率范围，低于人听到声波的频率范围，所以听不到声音。蚊子的翅膀振动频率为所以听不到声音。蚊子的翅膀振动频率为500600Hz，在人听到，在人听到声波的频率范围，所以人能听到蚊子的声音。声波的频率范围，所以人能听到蚊子的声音。思考：调节音量是调节声音的哪一特征？思考：调节音量是调节声音的哪一特征？二、响

10、度二、响度（一）什么是响度（一）什么是响度声音不但有高低，还有强有弱。声音不但有高低，还有强有弱。物理学中把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。物理学中把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。响度俗称音量或声量。响度俗称音量或声量。（二）探究决定响度的因素（二）探究决定响度的因素 问题问题:发出响度不同的声音发出响度不同的声音时，物体振动情况有什么时，物体振动情况有什么不同实验：用不同大小的不同实验：用不同大小的力敲鼓，观察乒乓球振动力敲鼓，观察乒乓球振动的幅度的幅度平衡位置平衡位置振幅振幅振幅：振动过程中振动的物体偏离平衡位置的最大距离振幅：振动过程中振动的物体偏离平衡位置的最大距离甲甲乙乙甲、乙两个

11、图，哪个图中的小球振动的幅度大？甲、乙两个图，哪个图中的小球振动的幅度大？甲甲思考：思考：（1）前后两次敲击时鼓发出的声音在响度上有什么区别？）前后两次敲击时鼓发出的声音在响度上有什么区别？（2）前后两次敲击时鼓振动的幅度有什么不同？）前后两次敲击时鼓振动的幅度有什么不同？（3）声音的响度与振幅有什么关系？）声音的响度与振幅有什么关系？第一次响度大，第二次响度小第一次响度大，第二次响度小第一次振幅大，第一次振幅大，第二次振幅小第二次振幅小振幅大，响度大振幅大，响度大进一步体验：响度与振动幅度的关系进一步体验：响度与振动幅度的关系活动活动1：将一把直尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端。改变

12、用力将一把直尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端。改变用力的大小的大小，重复上述实验。仔细观察，你发现了什么？重复上述实验。仔细观察，你发现了什么？声源的振幅越大，声音的响度越大。声源的振幅越大，声音的响度越大。活动活动2（1）在鼓面上撒些小物体，先轻轻地敲，观察小物体跳动幅度然后用力）在鼓面上撒些小物体，先轻轻地敲，观察小物体跳动幅度然后用力敲鼓，再观察小物体的跳动幅度敲鼓，再观察小物体的跳动幅度声源的振幅越大，声音的响度越大。声源的振幅越大，声音的响度越大。活动活动3：在发声的录音机喇叭上撒些小纸屑，观察喇叭在不同响度时，小：在发声的录音机喇叭上撒些小纸屑，观察喇叭在不同响度时，小纸屑

13、的振动情况纸屑的振动情况声源的振幅越大，声音的响度越大。声源的振幅越大，声音的响度越大。活动活动4：用不同大小的力敲鼓，观察乒乓球振动的幅度：用不同大小的力敲鼓，观察乒乓球振动的幅度声源的振幅越大，声音的响度越大。声源的振幅越大，声音的响度越大。（三）响度与距离的关系（三）响度与距离的关系 响度还跟距离声音的远近有关。离声源越远，声音越分散，声音响度还跟距离声音的远近有关。离声源越远，声音越分散，声音的响度也越小。的响度也越小。医生用听诊器听病人的心、肺发出的医生用听诊器听病人的心、肺发出的声音进行诊病，听诊器能减少声音的分散声音进行诊病，听诊器能减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大。，使

14、传入人耳的声音响度增大。在野外喊话时，常把双手合拢做成喇在野外喊话时，常把双手合拢做成喇叭状围在口边，这样做声波集中，减少分叭状围在口边，这样做声波集中，减少分散，使声音响度增大散，使声音响度增大1、【中考、【中考常州】海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉，即响常州】海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉，即响度较度较_，音调较，音调较_。图中甲、乙两曲线为科考船声呐系。图中甲、乙两曲线为科考船声呐系统收录的统收录的500 kg的海豚和的海豚和100 t的蓝鲸叫声的波形图，其中，的蓝鲸叫声的波形图，其中，_(填填“甲甲”或或“乙乙”)是蓝鲸发出叫声的波形图。是蓝鲸发出叫声的波形图。大大低低甲

15、甲课堂练习课堂练习 2、甲、乙、丙、丁四个发声体在相同时间内的振动波形如图所示、甲、乙、丙、丁四个发声体在相同时间内的振动波形如图所示，其中音调最高的是，其中音调最高的是_，响度最大的是，响度最大的是_。(各图中坐标轴各图中坐标轴对应刻度的疏密程度相同对应刻度的疏密程度相同)。丙丙甲甲3、在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而、在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是远处的学生没有听清楚，其原因是()A老师发出的声音音调高老师发出的声音音调高 B远处学生听到的声音响度小远处学生听到的声音响度小C老师发出的声音频率低老师发出的声

16、音频率低 D远处学生听到的声音振动幅度大远处学生听到的声音振动幅度大B4、【中考中考宿迁】宿迁文明二十条中第七条是宿迁】宿迁文明二十条中第七条是“公共场所不大声喧公共场所不大声喧哗哗”，其中，其中“大声大声”是指声音的是指声音的()A频率频率 B响度响度 C音调音调 D音色音色B5、男低音歌手独唱时，女高音歌手轻声伴唱，下面关于、男低音歌手独唱时，女高音歌手轻声伴唱，下面关于二人声音的说法正确的是二人声音的说法正确的是()A“男声男声”音调高、响度大；音调高、响度大；“女声女声”音调低、响度小音调低、响度小B“男声男声”音调低、响度小；音调低、响度小；“女声女声”音调高、响度大音调高、响度大C

17、“男声男声”音调高、响度小；音调高、响度小；“女声女声”音调低、响度大音调低、响度大D“男声男声”音调低、响度大；音调低、响度大；“女声女声”音调高、响度小音调高、响度小D三、声音的品质三、声音的品质（一）声音的品质（一）声音的品质音色音色问题：我们闭上双眼，能听出谁在说话，为什么？问题：我们闭上双眼，能听出谁在说话，为什么？原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。两个发声体即使发出的声材料、结构，以及发声方式等因素决定的。两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相同，人耳仍能分辨出来

18、，就是因为它们的音色音音调相同，响度也相同，人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。不同。问题：你能听出是哪种乐器吗？问题：你能听出是哪种乐器吗？能、因为不同的乐器音色不同能、因为不同的乐器音色不同小结小结1、也叫做音品，不同发声体的音色不同。、也叫做音品，不同发声体的音色不同。2、音色是辨别不同发声体的依据、音色是辨别不同发声体的依据（二）用波形图比较音色（二）用波形图比较音色四、声音的特征四、声音的特征定义定义影响因素影响因素听感表现听感表现响度响度声音的声音的强弱强弱与声源的振幅有关。振幅大，与声源的振幅有关。振幅大，响度大。还与距发声体的远响度大。还与距发声体的远近有关近有关响度大：

19、震耳欲聋响度大：震耳欲聋 响度小：轻声细语响度小：轻声细语 音调音调声音的声音的高低高低与声源的频率有关。频率高，与声源的频率有关。频率高，音调高。音调高。音调高：声音清脆、尖音调高：声音清脆、尖细；细；音调低：音调低：音色音色声音的声音的品质品质发声体的材料、结构和发声发声体的材料、结构和发声方式不同，发出的音色就不方式不同，发出的音色就不同。同。分辨不同发声体出的声分辨不同发声体出的声音的重要特征音的重要特征五、常见的描述声音特征的例子：五、常见的描述声音特征的例子：1.响度的描述响度的描述 震耳欲聋、声如洪钟、引吭高歌、高声喧哗震耳欲聋、声如洪钟、引吭高歌、高声喧哗2.音调的描述音调的描

20、述 男中音、女高音、声细如蚊、脆如银铃、男中音、女高音、声细如蚊、脆如银铃、3.音色的描述音色的描述 悦耳动听、乐器区分、口技模仿悦耳动听、乐器区分、口技模仿拓展提高拓展提高1、往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了。其、往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了。其判断的依据：瓶里水位伸高，空气柱变短，振动（加快或减慢）判断的依据：瓶里水位伸高，空气柱变短，振动（加快或减慢），逐渐升高。，逐渐升高。2、在同样松紧的情况下，二胡中较粗的弦音调较、在同样松紧的情况下，二胡中较粗的弦音调较_，演奏时，有时，演奏时，有时需要把弦上紧，目的是把音调调需要把弦上紧，目的是把音

21、调调_。加快加快音调音调低低高高3（中考中考眉山）古筝是通过演奏者拨动琴弦，使琴弦眉山）古筝是通过演奏者拨动琴弦，使琴弦_而而发声的演奏时，分别拨动长度、粗细不同的琴弦，古筝就能发出发声的演奏时，分别拨动长度、粗细不同的琴弦，古筝就能发出_不同的声音。不同的声音。振动振动音调音调4、请判断下列声音指得是音调还是响度？、请判断下列声音指得是音调还是响度？（1）引吭高歌）引吭高歌（2）音太高我唱不上去）音太高我唱不上去（3）高声喧哗）高声喧哗（4）她唱的是女高音）她唱的是女高音（5）声音刺耳）声音刺耳（6）震耳欲聋）震耳欲聋响度响度音调音调响度响度音调音调音调音调响度响度5【兰州【兰州中考中考】关

22、于音调，下列说法正确的是（）】关于音调，下列说法正确的是（）A音调的高低只与发声体的长度有关音调的高低只与发声体的长度有关B“闻其声便知其人闻其声便知其人”判断的依据就是音调判断的依据就是音调C音调的高低与发声体无关音调的高低与发声体无关D音调的高低由发声体振动的频率决定音调的高低由发声体振动的频率决定D 6、【、【2017.贺州】下列关于声现象的说法中，正确的是（）贺州】下列关于声现象的说法中，正确的是（）A声音可以在固体中传播声音可以在固体中传播B声音在真空中的传播速度为声音在真空中的传播速度为340m/sC声音的频率越高，响度越大声音的频率越高，响度越大D只要物体振动，我们就能听到声音只

23、要物体振动，我们就能听到声音A 7.【2017.南通】许多成语对声现象有着生动描述。下列成语中描写声音南通】许多成语对声现象有着生动描述。下列成语中描写声音响度的是（响度的是（）A.声如洪钟声如洪钟 B.曲高和寡曲高和寡 C.悦耳动听悦耳动听 D.余音绕梁余音绕梁8、【、【2017苏州】语音智能门禁系统能苏州】语音智能门禁系统能“辨音识人辨音识人”，这主要是依据声，这主要是依据声音的（音的（）A、音调、音调 B、响度、响度 C、音色、音色 D、频率、频率 A C 9、（、（2017南京）如图所示，小华在唱青藏高原这首歌，老爷爷所南京）如图所示，小华在唱青藏高原这首歌，老爷爷所说的话是指唱到说的

24、话是指唱到“高原高原”的的“高高”时，要求声音的（时，要求声音的（）A音调高音调高B音调低音调低C响度大响度大D响度小响度小 A10、【中考、【中考益阳】如图所示为声波的波形图，下列说法正确的是益阳】如图所示为声波的波形图，下列说法正确的是()A甲、乙、丙三者的音色不同甲、乙、丙三者的音色不同B甲、乙、丙三者的响度不同甲、乙、丙三者的响度不同C甲、乙、丙三者的音调不同甲、乙、丙三者的音调不同D甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同A11、_图声音振幅较大图声音振幅较大,_图声音响度大。图声音响度大。aa12、诊病时使用听诊器，目的增加、诊病时使用听诊器，目

25、的增加 _。响度响度13、用不同的力度弹同一个琴键，发出的声音、用不同的力度弹同一个琴键，发出的声音_ 不同；弹不同的不同；弹不同的琴键，发出的声音琴键，发出的声音 _不同，在不同的乐器上演奏同一个音，发不同，在不同的乐器上演奏同一个音，发出的声音出的声音 _不同。不同。响度响度音调音调音色音色课堂总结课堂总结一、一、声音的高低叫音调。声音的高低叫音调。声音的高低（音调）跟声源振动的频率有关，声源振动的频率越声音的高低（音调）跟声源振动的频率有关，声源振动的频率越大，音调越高；声源振动的频率越小，音调越低。大，音调越高；声源振动的频率越小，音调越低。二、声音的强弱叫做响度。二、声音的强弱叫做响度。声源的振幅越大，声音的响度越大。声源的振幅越大，声音的响度越大。响度还跟距离声源的远近有关响度还跟距离声源的远近有关响度的单位：分贝响度的单位：分贝三、音色三、音色不同发声体的音色不同不同发声体的音色不同音色是辨别不同发声体的依据音色是辨别不同发声体的依据 板书设计板书设计声声音音的的特特征征音调音调频率频率响度响度振幅振幅离声源的远近离声源的远近音色音色 不同发声体的音色不同不同发声体的音色不同作业布置作业布置人教版八年级物理上册第人教版八年级物理上册第37页页1、2、3、4题题