人教版初中生物复习课：专题：生物探究实验题的解题技巧课件.ppt

1、专题：生物探究实专题：生物探究实验题的解题技巧验题的解题技巧 一、一、命题研究命题研究【题型解读题型解读】实验题以实验过程为依托，考查学生对实验的设计、分析和评价的能力，从而深入理解实验反映的生物学原理。试题多以验证性实验和探究性实验为命题背景。在实验的设计上，主要考查对实验材料的处理和对照组、实验组的设置。【考查角度考查角度】v（1）考查变量及对照实验的确立。v（2）考查探究方案的设计、实验现象、对实验结果的分析及实验过程等。v（3）考查对问题的提出和假设的作出等。【解题模板解题模板】v提出问题提出问题确定实验研究主题（实验目的）。v作出假设作出假设对提出的问题作出可以检测的解释。v制定计划

2、制定计划控制变量，确定对照；选择材料；设计步骤。v实施计划实施计划依据所制定的计划实施。v得出结论得出结论整理数据，观察现象，分析归纳，得出结论。v表达与交流表达与交流【实验设计的几点注意事项实验设计的几点注意事项】v要设计对照实验；v在设计时要保证唯一变量；v严格控制实验条件，做到等量原则，尽量减少误差；v为了提高实验的准确性，应考虑设置重复组，反复验证实验结果。探究实验题型v（一）对照实验设置题（一）对照实验设置题v（二）实验变量控制题（二）实验变量控制题v（三）验证性实验题（三）验证性实验题（一）对照实验设置题（一）对照实验设置题 此类习题主要考查对照实验的判断或设计。设计对照实验要排除

3、无关变量对实验的影响，减少实验误差。不做任何处理的一组为对照组，施加变量的一组为实验组。解题的关键是变量的判断和控制。二、技法指导二、技法指导如何区分对照组和实验组如何区分对照组和实验组对照实验对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了 这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。对照组对照组:指没有经过处理的能保证正常生命活动的组别。（常态、不处理）实验组实验组:是采用某一手段干预某种变量或因素的组别。（人为处理）单一变量原则案例分析v1.探究光对鼠妇分布的影响对照实验装置对照实验装置阴暗环境明亮环境鼠妇各5只湿土鼠妇正常生活环境：潮湿阴暗常态，鼠妇能正常生活。人为处理。对照组实验

4、组变量案例分析v2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件绿叶正常生活环境：有光照。常态，绿叶能正常生活。人为处理对照组实验组变量 小敏同学想探究“馒头在口腔中的变化”，她进行了三种处理：.将馒头碎屑与唾液放入号试管中充分搅拌。.将馒头碎屑与清水放入号试管中充分搅拌。.将馒头块与唾液放入号试管中不搅拌。【示范题示范题1】（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，_和_是对照实验.（2）若将3支试管都放入37的温水中，510分钟后取出，滴加碘液，摇匀，发现_号试管不变蓝。这是因为_。（3）和号试管都进行了充分搅拌，这相当于口腔中_ 的作用。（4）以号试管和号试管进行对照实验时，为了探究_对馒头

5、的消化作用。A A 馒头碎屑馒头碎屑+2+2毫升唾液毫升唾液充分搅拌充分搅拌B B 馒头碎屑馒头碎屑+2+2毫升清水毫升清水充分搅拌充分搅拌C 块状馒头块状馒头+2毫升唾液毫升唾液不搅拌不搅拌淀粉被唾液淀粉酶分解淀粉被唾液淀粉酶分解舌舌唾液淀粉酶唾液淀粉酶 在下列培养皿内分别放入等量的纸巾，再将相同数量的豌豆种子放在上面，在不同的条件下进行培养，结果如下表，培养皿组别培养皿组别 甲甲乙乙丙丙丁丁场所场所阳光下阳光下阳光下阳光下黑暗中黑暗中阳光下阳光下温度（温度（）2323235纸巾干湿状态纸巾干湿状态潮湿潮湿干燥干燥潮湿潮湿潮湿潮湿发芽率发芽率90%090%0（1）上表的实验设计中共包含了 组

6、对照实验。（2）探究“光照对种子萌发是否有影响”可选用 构成对照实验。（3）每个培养皿中都放入一定数量的种子而不是1粒种子，其目的是 。（4）甲与丙均有未萌发的种子，可能的原因是 。（5）若加入适量的营养液继续培养，几周后幼苗生长最好的是 组，幼苗是由种子的 发育而来的。【示范题示范题2】三三甲和丙甲和丙避免偶然性，减少误差避免偶然性，减少误差种子的胚不完整、种子已死、种子的胚不完整、种子已死、或者没有渡过休眠期或者没有渡过休眠期甲甲胚胚v（二）实验变量控制题（二）实验变量控制题v变量的控制应遵循单一变量的原则，即控制其他因素不变，只改变其中一个因素，观察该变量对实验结果的影响。变量应描述为名

7、词，不能表述为温度的高低、光照的有无等，而应描述为温度、光照等。1、为了探究食品腐败的原因和细菌生存的条件，某生物小组取经过消毒的甲、乙、丙三个相同的锥形瓶，按下表要求实验【示范题示范题3】瓶号甲乙丙加入物质50ml无菌牛奶50ml无菌牛奶50ml无菌牛奶瓶口处理不作处理不作处理用消毒棉球处理温度25525请据表分析，本实验设计中包含了多少组对照实验？变量是什么（）A两组，温度、空气 B.两组，温度、消毒棉球C两组，温度、细菌 D.三组，温度、空气、细菌C【示范题示范题4】v小华用如图甲、乙两套装置做“光合作用吸收二氧化碳”的实验。甲装置的水槽里盛有清水，乙装置水槽里盛有等量的氢氧化钠溶液。小

8、华把两装置安装好后，密封，并放在阳光下。两个小时后，经检验发现两套装置里的叶片内都含有淀粉，因而不能证明二氧化碳是光合作用必需的原料。请你分析甲乙v（1）甲、乙两组实验的变量是 。图乙中氢氧化钠的作用是 _。v（2）为什么图乙装置里的叶片也含有淀粉？v（3）怎样改进实验，才能证明二氧化碳是光合作用必需的原料？_。二氧化碳吸收装置中的二氧化碳 由于装置安装好后直接放在阳光下，一方面叶片原有的淀粉还存在，未被消耗掉；另一方面，实验初期，乙装置内还含有部分未被氢氧化钠溶液吸收完的二氧化碳，叶片通过光合作用产生了淀粉。在光照前将两装置放在黑暗处一昼夜甲乙（三）验证性实验题（三）验证性实验题v 此类习题

9、主要考察实验原理、实验现象、实验中的注意事项、实验结论的运用等方面的知识，解题的关键是理解实验原理及实验过程。6 62 23 34 41 15 5（1）该实验正确的操作步骤是_。（用图中的数字和i箭头排列）【示范题示范题5】某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，进行了如下图所示的实验操作（次序已打乱），请你结合所学知识回答下列有关问题：1、3、2、6、5、4v（2）图5中滴加的液体是_。图6小烧杯中的液体是_，其作用是_。v（3）若生物兴趣小组同学的操作步骤完全正确，那么在图5中可以观察到的实验现象是_。这说明_是光合作用的产物。该实验还可以证明_是光合作用的必要条件。酒精酒精碘液碘液

10、溶解叶片中的叶绿素溶解叶片中的叶绿素被遮光部分不变蓝，其他部分变蓝被遮光部分不变蓝，其他部分变蓝淀粉淀粉光光【示范题示范题6】某同学设计实验来验证叶的蒸腾作用。实验过程如下表，两小时后观察实验结果，请分析回答问题。甲甲乙乙丙丙清水清水注入相同体积的清水注入相同体积的清水枝叶枝叶保留全部叶保留全部叶保留全部叶保留全部叶去掉全部叶去掉全部叶植物油植物油注入相同的植物油注入相同的植物油温度温度351535（1）该实验可分为两组 实验，一组是 ，其变量是 ，实验结果是 液面下降较大，可得出结论是 ；另一组是 ，其变量是 ，实验结果是 液面下降较大，可得出结论是 。（2）加入植物油的目的是 。对照对照甲

11、和丙甲和丙叶片叶片叶是蒸腾作用的主要器官叶是蒸腾作用的主要器官甲和乙甲和乙温度温度温度越高，蒸腾作用越强温度越高，蒸腾作用越强防止液面水分蒸发防止液面水分蒸发甲甲甲甲三、生物探究实验专题巩固练习三、生物探究实验专题巩固练习v1.近年来,我国一些地区已经成为酸雨多发区,酸雨污染的范围和程度引起人们的密切关注。为探究酸雨对种子萌发的影响,某校兴趣小组的同学从下图所示的四个装置中选取两个装置,并同时置于温暖的室内,定期观察并记录种子的萌发情况。(注:各装置中种子的种类、数量相同)。(1)该小组同学应选择和两个装置作为对照实验,他们要探究的问题是_ _?(2)实验的每个装置都用10粒种子而不是1粒种子,目的是 _ _ _ (3)如果A装置的种子萌发数小于C装置的种子萌发数,则说明_ _（4）如果A装置的种子萌发数大于C装置的种子萌发数,则说明_ _ AC酸雨对种子的萌发有影响吗(合理即可)避免偶然性，减少误差酸雨对种子萌发有不利影响酸雨促进种子的萌发（合理即可）