《俄国、日本的历史转折》课件.ppt

1、 从从1717世纪中期到世纪中期到1919世纪中期，已世纪中期，已有哪些国家建立并巩固了资产阶级有哪些国家建立并巩固了资产阶级政权？政权？他们各自采用了何种方式实他们各自采用了何种方式实现了政体的过渡？现了政体的过渡？英国、美国、法国英国、美国、法国 第第19课课 俄国、日本的历史转折俄国、日本的历史转折一、18611861年改革年改革（农奴制改革（农奴制改革 或或 亚历山大二世改革）亚历山大二世改革）自主学习自主学习 我能行我能行1、16世纪中期和世纪中期和19世纪中期，俄世纪中期，俄国的状况分别怎样？国的状况分别怎样？2、1861年改革的时间、领导者。年改革的时间、领导者。3、1861年改

2、革的内容、性质、影年改革的内容、性质、影响。响。封建封建农奴制农奴制阻碍了俄国资本主阻碍了俄国资本主义的进一步发展义的进一步发展;（一）根本原因（一）根本原因（二）目的 诸位会深信，诸位会深信，凡能够维护地主利凡能够维护地主利益的措施，我们都益的措施，我们都一一地做到了。一一地做到了。（二）目的维护地主阶级的利益维护地主阶级的利益（三）内容（1 1）农奴在法律上是自由人；地主）农奴在法律上是自由人；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；生活；（2 2）农奴在获得）农奴在获得“解放解放”时，可以得到时，可以得到 一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。一块份地，但他们必

3、须出钱赎买这块份地。资本主义发展的四个要素：雄厚的资本、资本主义发展的四个要素：雄厚的资本、自由的劳动力、广阔的市场、丰富的原料。自由的劳动力、广阔的市场、丰富的原料。自由的自由的劳动力劳动力 广阔的广阔的市场市场雄厚的雄厚的资资本本如何评价如何评价1861年俄国农奴制改革？年俄国农奴制改革？是沙皇实行的一次是沙皇实行的一次自上而下自上而下的的资产阶级性质改革；资产阶级性质改革；客观上推动了俄国资本主义的客观上推动了俄国资本主义的发展；是俄国近代历史上重大发展；是俄国近代历史上重大转折点转折点。改革很改革很不彻底不彻底，保留了大量，保留了大量的封建残余。的封建残余。性质性质:意义意义:局限局限

4、:2.面对日益激化的社会矛盾，为面对日益激化的社会矛盾，为缓解统治危机，俄国沙皇亚历山缓解统治危机，俄国沙皇亚历山大二世采取的措施是大二世采取的措施是A A“废藩置县废藩置县”B B 废除农奴制废除农奴制C C 请求英法援助请求英法援助D D 颁布颁布土地法令土地法令B3.3.某男子生于某男子生于18211821年，年，4040岁时，他的岁时，他的农奴身份被国家统一取消，成为法律农奴身份被国家统一取消，成为法律上的上的“自由人自由人”，并出钱购买了一块，并出钱购买了一块“份地份地”。使他身份发生改变的事件。使他身份发生改变的事件是：是：A A 拉丁美洲独立战争拉丁美洲独立战争 B B 俄国俄国

5、18611861年改革年改革 C C 日本明治维新日本明治维新 D D 美国南北战争美国南北战争B7.7.下列国家中，走上资本主义发下列国家中，走上资本主义发展道路的方展道路的方式与俄国相似的是式与俄国相似的是A A 日本日本B B 英国英国C C 美国美国D D 法国法国A二、日本明治维新1、19世纪中期的日本状况怎样？世纪中期的日本状况怎样？2、明治维新的领导者、得名由来。、明治维新的领导者、得名由来。3、明治维新的内容、性质、影响。、明治维新的内容、性质、影响。倒幕运动倒幕运动时间：时间：18681868年年主力：中下级武士主力：中下级武士方式：武力方式：武力代表了新兴资产代表了新兴资产

6、阶级改革力量阶级改革力量明治维新明治维新 时间：时间：18681868年年 方式：自上而下方式：自上而下 内容（三）评价性质性质:意义意义:局限局限:1.1.使日本逐步转变为资本主义国家使日本逐步转变为资本主义国家2 2、摆脱了沦为半殖民地的命运、摆脱了沦为半殖民地的命运是天皇实行的一次自上而下的资产阶是天皇实行的一次自上而下的资产阶级性质改革级性质改革1.1.走上了对外侵略扩张的军国主义道走上了对外侵略扩张的军国主义道路路2.2.保留大量的封建残余势力保留大量的封建残余势力 日本有日本有“心灵紧闭心灵紧闭”但但“眼观八方眼观八方”的特的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，征。在国弱时，他

7、们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己超班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地越了别国，便会出其不意地“创造神话创造神话”。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。不久，日本就对他的第一个老向老师学习。不久，日本就对他的第一个老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。占地。20世纪世纪30年代，他再一次对他的第一年代，他再一次对他的第一个老师发动战争。个老师发动战争。摘自陈冰摘自陈冰作坊

8、里的日本作坊里的日本请回答请回答（1）日本的第一位老师是谁？日本在古代史上向）日本的第一位老师是谁？日本在古代史上向他的第一个老师学习进行了一次重要改革。说出他的第一个老师学习进行了一次重要改革。说出这次改革的名称及其意义。这次改革的名称及其意义。（2）材料一中的日本在明治维新后）材料一中的日本在明治维新后“对他的第一对他的第一个老师发动战争个老师发动战争”指什么战争？指什么战争？20世纪世纪30年代，年代，他再一次对他的第一个老师发动战争，指的又是他再一次对他的第一个老师发动战争，指的又是什么战争？什么战争？（3）19世纪中期，日本民族矛盾激化。未来改变世纪中期，日本民族矛盾激化。未来改变现

9、状，日本又拜欧美为师，它是通过什么活动向现状，日本又拜欧美为师，它是通过什么活动向欧美学习的？欧美学习的？（4）从日本发展的过程，你认为值得我们借鉴的）从日本发展的过程，你认为值得我们借鉴的有哪些？有哪些？中国；大化改新中国；大化改新甲午中日战争；全面侵华战争甲午中日战争；全面侵华战争明治维新明治维新坚持和深化改革开放，善于学习和坚持和深化改革开放，善于学习和借鉴，发展创新借鉴，发展创新找找看：俄国找找看：俄国1861年改革和日本年改革和日本明治维新有哪些相同点？明治维新有哪些相同点？性质：性质：方式：方式：作用：作用：局限性：局限性：资产阶级性质的改革资产阶级性质的改革自上而下自上而下有利于本国资本主义经济的发展有利于本国资本主义经济的发展保留了大量的封建残余保留了大量的封建残余