1、 舒舒 婷婷学习目标学习目标 1.1.了解舒婷的诗歌在委婉曲折中表达心了解舒婷的诗歌在委婉曲折中表达心声的特点。声的特点。2.2.理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养解读诗歌的能力。的深沉情感，培养解读诗歌的能力。3.3.品味诗歌富有表现力的语言。品味诗歌富有表现力的语言。4.4.把握诗歌的情感历程，培养良好的审把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣，增进热爱祖国、献身祖国的情美情趣，增进热爱祖国、献身祖国的情感。感。预习与交流预习与交流预习与交流预习与交流 理解诗歌中的重点词语。理解诗歌中的重点词语。疲惫：非常疲乏。非常疲乏。簇新：极新极新(多指服
2、装多指服装)。迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。由于分辨不清而感到不知怎么办。绯红：鲜红。鲜红。喷薄：形容水或太阳涌起、上升的样子。形容水或太阳涌起、上升的样子。我我/是你河边上是你河边上的的数百年来数百年来/纺着纺着的的我我/是你额上是你额上的的照你在历史的隧洞里照你在历史的隧洞里我我/是是的的；是是/的的是是/的的把纤绳把纤绳/你的肩膊你的肩膊 祖国啊！祖国啊！我我/是是我我/是是我我/是你是你痛苦的痛苦的啊啊是是“飞天飞天”袖间袖间/未落到地面的花朵未落到地面的花朵 啊啊 我我/是你簇新的是你簇新的刚从神话的刚从神话的/我我/是你是你下下/古莲的古莲的我是你挂着我是你挂着的的/我我/是
3、是的的/雪白的雪白的是是/的的正在正在/啊啊我我/是你是你是你是你的的/你你/以以的乳房的乳房了了的我，的我，的我，的我，的我的我那就那就/从我的从我的上上去取得去取得你的你的，你的，你的，你的，你的 啊啊 的的/我从来认为我是普通劳动人民中间的一员，我的忧我从来认为我是普通劳动人民中间的一员，我的忧伤和欢乐都是来自这块汗水和眼泪浸透的土地伤和欢乐都是来自这块汗水和眼泪浸透的土地纵然我是一枝芦苇，我也是属于你，祖国啊！纵然我是一枝芦苇，我也是属于你，祖国啊！文体简介文体简介朦胧诗朦胧诗 2020世纪世纪7070年代末年代末8080年代初，中国诗坛上出现年代初，中国诗坛上出现了一个新的诗歌流派了
4、一个新的诗歌流派朦胧诗。朦胧诗带有鲜朦胧诗。朦胧诗带有鲜明的明的“异类异类”色彩和新的美学原则，在诗歌的内色彩和新的美学原则，在诗歌的内涵上追求自我价值，以现代意识思考人的本质，涵上追求自我价值，以现代意识思考人的本质，往往具有批判意识和忧患意识，表现出冷色调。往往具有批判意识和忧患意识，表现出冷色调。朦胧诗注重主题的创造和个人内心感情的抒发，朦胧诗注重主题的创造和个人内心感情的抒发，表现自我意识的闪念和幻觉。朦胧诗的意象往往表现自我意识的闪念和幻觉。朦胧诗的意象往往带有多义性和不确定性，表现出强烈的现代意识。带有多义性和不确定性，表现出强烈的现代意识。舒婷、北岛、顾城等是朦胧诗派的代表人物，舒婷、北岛、顾城等是朦胧诗派的代表人物，是朦胧诗的代表作之一。是朦胧诗的代表作之一。1 1、这首诗写了哪些意象？这些意象各有什么象征意义？、这首诗写了哪些意象？这些意象各有什么象征意义？文本探究老水车矿矿灯灯返回 这一组形象特点：形象：象征祖国饱经风雨这一组形象特点：形象：象征祖国饱经风雨、经历漫长经历漫长岁月，仍保持顽强的生命力，在艰难困苦中不屈不挠。岁月，仍保持顽强的生命力，在艰难困苦中不屈不挠。显示它们所受的苦难显示它们所受的苦难语言品析。板书设计板书设计我 悲哀低沉拓展延伸拓展延伸 思 念一拓展延伸拓展延伸
