三年级语文下册第八单元集体备课四实小课件.pptx

1、三年级下册第八单元第四实验小学 毛卫玲 丛书与拓展阅读 单元教材解读目录一二三 单元整合课例 23456单元整合课例 基础阅读课-漏 阅读整合课-方帽子店 阅读整合课-枣核 阅读整合课-丛书故事87 表达训练课 达标提升课 基础阅读课-慢性子裁缝和急性子顾客 单元先导课1目录单元教材解读一单元教材解读单元内容简析单元教学要点单元难点突破单元内容简析 01第八单元 有趣的故事题目新颖特别，题目新颖特别，阅读期待性高阅读期待性高语文要素习作要求习作要求单元主题2528*26*27慢性子裁缝和急性子顾客有趣的故事方帽子店漏枣核裁缝慢条斯理，顾客急于求成，为我们呈现了一个结果令人意想不到的有趣的故事。

2、讲述了一个大人们坚守的“从不改变的方帽子店”被孩子们创新的“各式各样的帽子店”取代的故事。围绕老夫妇雨夜说“漏”，老虎和贼怕“漏”为线索，为我们呈现了一个想象奇妙、情节奇特、趣味十足的民间故事。枣核借助自己特殊的身材和聪明才智挽救了乡亲们的财产，惩处了县官的故事。对讲故事的人和听故事的人都提出了明确要求三年级上册童话单元“我来编童话”，本册五单元“奇妙的想象”，鼓励学生打开思路，大胆想象。回顾、交流本单元复述故事的方法带有“口字旁”和“言字旁”的两组词语，运用形声字形旁表义声旁表音的特点学习生字体会拟声词的作用体会题目有趣的好处能用自己的话转述别人的话熟读、背诵，了解诗意。单元教学要点 02慢

3、性子裁缝和急性子顾客（2-3课时）方帽子店（1课时）漏 （2课时）枣核（1课时）3.默读课文，交流自己觉得最有意思的内容，体会故事的有趣。2.分角色朗读课文，能读出故事中人物对话 的语气，体会人物特点。4.能借助提示，按顺序复述故事，不遗漏重要情节。1.认识32个生字，读准5个多音字，会写25 个字，会写26个词语。课文口语交际 2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。趣味故事会（1课时）1.能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。单元教学要点 2.能用学过的修改符号修改自己的习作。这样想

4、象真有趣（2课时）习作交流平台识字加油站词句段运用日积月累5.能用自己的话转述别人说的话。4.能模仿句子说几个题目。6.朗读、背诵古诗大林寺桃花。2.认识10个生字，读准多音字，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。1.能总结复述故事的方法。3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子 写句子。语文园地单元难点突破 03单元难点突破如何恰当把握识字教学课文篇幅过长，如何取舍如何引导学生进行复述 1.1.中高年级要求学生有独立识字能力，老师在学生自学自查的中高年级要求学生有独立识字能力，老师在学生自学自查的 基础上教学，注意集中识字和分散识字相结合。基础上教学，注意集中识字和分散

5、识字相结合。2.2.对少数普遍容易读错写错的字作重点指导。典型的字词老师对少数普遍容易读错写错的字作重点指导。典型的字词老师要舍得花时间，泛读、范写、指导，一学到底，字不离词、词不要舍得花时间，泛读、范写、指导，一学到底，字不离词、词不离句，教会识字写字的方法技巧是最终目的。离句，教会识字写字的方法技巧是最终目的。3.3.如果能把某些字的教学和起源、文化等结合起来，就更有趣如果能把某些字的教学和起源、文化等结合起来，就更有趣味性，更有价值了。味性，更有价值了。如何恰当把握识字教学25课26*课27课28*课语文语文园地园地缝 嚷 溜 折 涨 吐1.会认的字（42个）：箱 夸 歪 承 袖 衬 衫

6、 负 泄 艺 橱 改 蕉 扣 筒 董 婆 脊 贼 莫 颠 胶 旋 纵 核 妻 爹 犁 困 牲 府 罢 咳 嗽 呕 唠 叨 嘀 谚 谣 诫 辩2.多音字（6个）：性 卷 货 取 夹 夸 务 衬 衫 负 责 艺 漏 喂 胖 驴 贼 狼 莫 厉 抱 架 粘 胶 偏3.会写的字（25个）：根椐形声字规律识记：箱、袖、衬、衫、艺、蕉、扣、筒、董、狼、抱、架、粘、胶、偏、核、爹、犁、牲、府需重点指导的易错字：卷：中间是两横，下半部分不是“巳”脊：三声，脊背 脊梁 贼：右边是“戎”，不是“戒”喂：下面没有撇。厉：从字形、字义上与“历”区分。缝：二声，在“裁缝”中读轻声嚷：嚷嚷（一声）叫嚷（三声）溜：一溜烟（

7、四声）酸溜溜（一声）课文篇幅较长，如何处理？单元难点突破1.教会学生提前预习，标自然段，读好课文。心理活动描写入木三分，心理活动描写入木三分，指导分角色朗读，体会指导分角色朗读，体会老虎和贼的心虚害怕老虎和贼的心虚害怕2.根据课文特点抓重点句段精读精讲，避免平均用力，琐碎分析。对比手法：方帽子与圆帽子；大人与孩子对待帽子的态度；人们戴上帽子的不同感受；对方帽子店和圆帽子店的描写2.根据课文特点抓重点句段精读精讲，避免平均用力，琐碎分析。对话多，指导读出人对话多，指导读出人物不同的语气，加深物不同的语气，加深理解理解以表格为抓手，贯以表格为抓手，贯穿教学始终，厘清穿教学始终，厘清层次，梳理故事内

8、层次，梳理故事内容容学有余力、兴趣浓厚学有余力、兴趣浓厚的学生选做，讨论、的学生选做，讨论、演一演、讲一讲演一演、讲一讲3.以课后题为抓手，精讲精练。体现急性子顾客不断变化的要求，提示了故事情节，帮助学生梳理文章的内容。4.借助插图，理解内容。扣着方帽子的大人一脸惊讶。戴着圆帽子的孩子在热烈地发表自己的看法。4.借助插图，理解内容。老公公和老婆婆在茅草屋里交谈着，小胖驴似乎在侧耳倾听。贼埋着头死死抱住老虎的脖子，老虎拼命地往前飞奔，惊恐地瞪着大眼睛。4.借助插图，理解内容。父亲手中托着小小的枣核，母亲满是喜爱地望着。直观感受枣核的小巧与可爱。4.借助插图，理解内容。如何引导学生进行复述？把“复

9、述”作为语文要素集中学习，在教材中是首次出现，它指向基于对故事充分了解和把握基础上的详细复述，是内化课文语言、学习表达的过程。教方法，给学生复述的“抓手”。1.灵活使用教材，提前学习园地内容，教给复述方法。2.根据课后题和导读提示，教给复述方法。借助表格，尝试讲急性子顾客和慢性子裁缝之间的故事，按时间顺序有序复述，不遗漏故事的重要情节。复述课文片段;迁移学法，借助表格复述;抓关键词语，按事情发展的先后顺序复述。个人感受，不个人感受，不可强求一致。可强求一致。2.根据课后题和导读提示，教给复述方法。弄明白故事的前因后果，厘清故事脉络，按地点转化的顺序复述；明确老虎和贼的心理活动是重点，与情节发展

10、密切相关，尽可能详细复述；生生合作，每人复述故事的一部分进行复述的自评和互评，同伴互助，提高复述能力2.根据课后题和导读提示，教给复述方法。篇幅长，可把体现枣核聪明勇敢的内容作为复述练习的重点；回顾交流复述方法，迁移运用；充分自主阅读、自主练习；同桌合作、小组合作等方式；把故事内容说清楚、说连贯。2.根据课后题和导读提示，教给复述方法。例：例：慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客 第一层次：讲清楚。在厘清顺序、梳理内容的基础上，借助第一层次：讲清楚。在厘清顺序、梳理内容的基础上，借助课后的表格把故事讲清楚，这是每一个学生都要达到的目标课后的表格把故事讲清楚，这是每一个学生都要达到的目标

11、；第二层次：讲具体。在此基础上，鼓励学生抓住关键词句，第二层次：讲具体。在此基础上，鼓励学生抓住关键词句，如描写顾客和裁缝神态、动作的语句，以及双方的对话语气如描写顾客和裁缝神态、动作的语句，以及双方的对话语气，把故事讲得具体生动。，把故事讲得具体生动。评价以鼓励为主，多种方式，在师生互评和生生互评中明确评价以鼓励为主，多种方式，在师生互评和生生互评中明确复述要求和努力方向，为后续学习做准备。复述要求和努力方向，为后续学习做准备。3.根据学生实际分层要求，评价跟进，鼓励为主二丛书分析丛书分析123趣味故事8篇有趣的故事民间故事8篇动人传说5篇丛书421篇丛书分析丛书分析丛书4三单元先导课010

12、1教学目标：教学目标：整合归类识记本单整合归类识记本单元的生字元的生字新词，激新词，激发学生识字的兴趣发学生识字的兴趣。单元先导课有趣的故事通读本单元课文，通读本单元课文，整体感知主要内容，整体感知主要内容，交流读后感受。交流读后感受。初步尝试复述故事，激发复述兴趣。单元先导课有趣的故事教学流程：教学流程：激趣导入激趣导入明确主题明确主题识字过关识字过关扫清障碍扫清障碍通读课文通读课文感知内容感知内容初步复述初步复述激发兴趣激发兴趣单元先导课有趣的故事激趣导入，明确主题激趣导入，明确主题观察本单元的课文题目，你有什么感觉？拓展阅读拓展阅读1.1.中高年级的语文教学，提倡主题阅读，即在完成文本中

13、高年级的语文教学，提倡主题阅读，即在完成文本 教学的基础上拓展同主题的文章，目的是延伸学生的学教学的基础上拓展同主题的文章，目的是延伸学生的学 习收获，激发阅读兴趣。习收获，激发阅读兴趣。2.2.拓展内容根据所学情况灵活补充：主题相符（也可以拓展内容根据所学情况灵活补充：主题相符（也可以 是相关资料的补充），隽永短小，相对简单，可读性强。是相关资料的补充），隽永短小，相对简单，可读性强。3.3.拓展资料也同样要求当堂解决拓展资料也同样要求当堂解决，可以读悟结合，可以，可以读悟结合，可以读写结合，可以谈论相同不同点，形成比较阅读。避免读写结合，可以谈论相同不同点，形成比较阅读。避免 弄巧成拙。弄

14、巧成拙。单元先导课有趣的故事激趣导入，明确主题激趣导入，明确主题想想导语提出了哪些要求？单元主题单元先导课有趣的故事25课26*课27课28*课语文语文园地园地识字过关，扫清障碍识字过关，扫清障碍认读词语，读准字音：单元先导课有趣的故事裁缝 箱子 夸奖 羡慕 承认 拽掉 衬衫 负责 泄气 橱窗 圆筒 嚷嚷 圆筒 古董 脊背 枣核 夫妻 扶犁 折腾 牲口 官府 岂能 善罢甘休 绑起来 钱褡 涨红 （小老师领读、齐读、小组合作读等）读句子，注意读准字音:单元先导课有趣的故事 老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，咆哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头都快散了。跑着跑着，雨大起来。前边有棵歪脖老树，老虎想：“

15、漏真厉害，像粘胶一样，贴住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”贼也想：“漏真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”认真观察下面的字，看谁写得正确美观.单元先导课有趣的故事（说说写得时候应该注意写什么?师指导范写、生练写。）卷夸厉漏衬喂贼偏单元先导课有趣的故事（二）读课文，知内容1.默读课文，根据提示，想想课文主要讲了什么事？（1）慢性子裁缝和急性子顾客的故事发生在（），顾客最初的要求是想做一件（），最后却改成了（），故事表现了裁缝（）的性格和顾客（）的性格。（2）方帽子店讲了一家方帽子店，从来只做（），拒绝改变，后来有了各式各样的帽子，方帽子慢慢地

16、成为（）。故事让我懂得了（）的道理。（3）漏讲了一只老虎和一个贼在（）的时候，听到（），非常害怕，慌乱中把对方当成了可怕的（）。天亮了，屋顶真的（）。（4）枣核讲述了一个只有（）般大小的孩子，帮助老百姓夺回（），惩治（）的故事，表现了他的（）。（默读课文独立思考-小组合作交流-小组代表汇报）通读课文，感知内容通读课文，感知内容单元先导课有趣的故事2.精彩掠影（1）出示慢性子裁缝和急性子顾客2-13自然段，快速自读后分角色朗读，体会人物特点。单元先导课有趣的故事2.精彩掠影（2）出示漏4-12自然段，小组内分角色朗读，体会人物特点。单元先导课有趣的故事2.精彩掠影（3）快速浏览方帽子店，故事中的

17、哪部分内容是你最意想不到的？（4）枣核是个怎样的孩子？你是从故事中哪些情节体会到的，勾画下来。（小组内交流后汇报）单元先导课有趣的故事2.选择课文一个小片段（如25课，2-13自然段），练习复述。借助课后题中的表格，进行复述，简单总结复述方法；及时评价，鼓励为主，为下一步学习做好铺垫。单元先导课有趣的故事1.了解什么是复述。初步复述，激发兴趣初步复述，激发兴趣精读引领课02教学目标：认识认识“箱、夸箱、夸”等等10个生字，读准多个生字，读准多音字音字“缝缝”，会写，会写“性、卷性、卷”等等12个词个词语，会写语，会写“性子、性子、布料布料”等等18个词语个词语分角色朗读课文，分角色朗读课文，读

18、出裁缝和顾客对读出裁缝和顾客对话时的语气，体会话时的语气，体会人物的性格特点。人物的性格特点。默读课文，提取默读课文，提取有关顾客要求和有关顾客要求和裁缝表现的信息，裁缝表现的信息，借助表格复述故借助表格复述故事。事。精读引领课慢性子裁缝和急性子顾客学习字词扫清障碍默读课文完成表格复述课文教学流程：拓展阅读巩固复述有感情朗读品人物性格精读引领课慢性子裁缝和急性子顾客学习字词学习字词扫清障碍扫清障碍手艺fnxin 精读引领课慢性子裁缝和急性子顾客我会写我会写从两个相对的方从两个相对的方面施加压力，使面施加压力，使物体固定不动。物体固定不动。1、ji：在两者之间，从两旁钳住。夹住 顾客夹起布料就要

19、走。2、ji：两层的衣服。夹袄 夹被精读引领课慢性子裁缝和急性子顾客冬天 第二天 第三天 又过了一天1、文章讲了一件什么事？2、划出课文中表示时间的词语。时间顺序时间顺序默读课文完成表格精读引领课慢性子裁缝和急性子顾客1、划出相关语句、划出相关语句精读引领课慢性子裁缝和急性子顾客第一天第一天第二天第二天第三天第三天又过了又过了一天一天精读引领课慢性子裁缝和急性子顾客2、提取关键信息、提取关键信息1.第一天哪些话体会出顾客的急性子？关注标点符号有感情朗读品人物性格精读引领课慢性子裁缝和急性子顾客2.第一天急性子顾客的哪些动作表现了他的急切？拟声词拟声词联系上下文，体联系上下文，体会人物的心情会人

20、物的心情有感情朗读品人物性格迫不及待迫不及待精读引领课慢性子裁缝和急性子顾客 在朗读顾客的话时语调要快、急，表现顾客的急性子。在朗读裁缝的话时要读得慢一点，表现裁缝的慢性格。精读引领课慢性子裁缝和急性子顾客 语文主题丛书三下第四册 好厉害的剪纸猫精读引领课慢性子裁缝和急性子顾客精读引领课漏 根据小青蛙中利用形声字的构字特点这一素养点，整合“河”“呵”“可”“何”节选，继续了解形声字构字特点并识字。教学目标：认识8个生字，正确、美观地书写“贼”。默读课文，能说出文中最有意思的内容。通过分角色朗读，体会故事的趣味。学会复述方法，能借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。精读引领课漏教学流程：谈话导入

21、激发兴趣感知课文趣味识写提炼方法学会复述迁移拓展巩固运用阅读整合课03教学目标：熟读课文，读准“一溜烟、嚷嚷”。理解课文内容，能够找出故事中最让自己意想不到的内容，并进行复述。能按照复述要求进行复述，并懂得故事中蕴含的道理。教学流程：谈话导入揭示课题初读课文感知内容结合对比感受不同借助表格梳理文本方法迁移练习复述结合对比感受不同 快速读一读课文的1-10自然段，把描写大人固执的句子用横线画出来！从来 真不舒服 一直 思想保守不愿改变与这些大人对比，小孩子们又是怎么表现的呢？用曲线画出描写孩子们的句子。又奇怪又不舒服 可不喜欢戴 假如 设法 不愿默守陈规喜欢创新结合对比感受不同 出示这11-15

22、自然段 街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。“我要！我要!”儿子嚷嚷着。“不懂事的孩子！”好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！”儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。结合对比感受不同思想上的对立一溜烟 嚷嚷结合对比感受不同学习课文16-20自然段，学生读课文思考：后来方帽子店怎么样了？懂得不懂变通、不愿创新，被淘汰是必然的结局。通过对比的描写感受两家店的坚持与不同。方法迁移练习复述1、借助表格，选择最意想不到的一部分，用自己的话进行复述，语言要流畅

23、。2、表达要清楚，复述要完整。3、复述时声音响亮，语言生动。练习复述 展示复述从读文到明理 猫狗传说一课主题明确，故事性特别强，完全可以放手让学生用刚才学到的方法进行自主学习。先读文，概括文章主要内容再找出描写猫和狗不同表现的句子，体会不同然后自己设计表格，对文本进行梳理最后选择最感兴趣的一部分练习复述充分学习 展示复述教学目标：认识“核、妻”等8个生字。读准“折、涨”两个多音字。默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事。体会枣核的聪明勇敢。有兴趣的话，试着续编这个故事。阅读整合课枣核了解内容复述故事一、自主识字 问难解疑二、自由读文 了解人物三、迁移运用 复述故事四、尝试续编 拓展延

24、伸教学流程：阅读整合课枣核文中生字大体分两类：一、生活中不常用的字词：屋脊、县衙门、衙役、钱褡、缰绳、岂能教学要点：1.在预习时读准字音、理解词义（1）结合自己的生活实际和阅读经验来理解（2）课文下的注释理解2.难理解的词语课堂上开展生生解答、师生解答。一、自主识字 问难解疑阅读整合课枣核勤快 聪明抓住中心句“枣核不光勤快，也很聪明。”展开学习。三上：第六单元，围绕一个意思说一段话或写一段话。三下：第三单元，要学会围绕一个意思把一段话写清楚。阅读整合课枣核二、自由读文 了解人物按照时间线，结合人物表现来复述：白天到了晚上天一亮最终目标：按照一定顺序把故事内容说清楚、说连贯。阅读整合课枣核三、迁

25、移运用 复述故事四、尝试续编四、尝试续编 拓展延伸拓展延伸 你觉得枣核身上还发生了什么故事？小组内讨论，全班交流。教学要点：1、在学生能够完整、有条理复述的基础上，展开想象，续编故事。2、续编要符合人物特点，情节合理。回顾三年级上册“预测”单元的训练点如何预测故事的走向；根据故事情节的发展推测出合理的结局情节的恰当、合理 难点：有趣、生动3、课堂口述、练笔阅读整合课枣核表达训练课10 04 4口语交际表达训练课表达训练课口语交际口语交际趣味故事会故事会说听语言语言图画图画 表达训练课口语交际趣味故事会教学目标：教学目标：能自然、大方地把能自然、大方地把故事讲给别人听，故事讲给别人听，并能用合适

26、的方法，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人把故事讲得吸引人认真听别人讲故事，认真听别人讲故事，能记住主要内容能记住主要内容明确任务明确任务充分准备学生试讲学生试讲教师引领语言训练语言训练明确要求表达训练课口语交际趣味故事会小组交流小组交流全班展示明确任务明确任务充分准备表达训练课口语交际趣味故事会准备故事材料准备故事材料举行趣味故事会提前一周布置明确任务明确任务充分准备表达训练课口语交际趣味故事会准备故事材料准备故事材料有趣内容充满奇思妙想的情节一波三折的人物生动有趣的明确任务明确任务充分准备表达训练课口语交际趣味故事会准备故事材料准备故事材料充分读，记住故事内容充分读，记住故事内容举行趣味故

27、事会提前一周布置明确任务明确任务充分准备表达训练课口语交际趣味故事会充分读，记住故事内容充分读，记住故事内容借助表格、示意图，梳理故事主要内容按照顺序进行复述抓住重要情节明确任务明确任务充分准备表达训练课口语交际趣味故事会准备故事材料准备故事材料充分读，记住故事内容充分读，记住故事内容举行趣味故事会提前一周布置试讲，改进表达训练课口语交际趣味故事会学生试讲学生试讲教师引领指生讲故事指生讲故事老师范讲故事老师范讲故事对比发现对比发现评价评价 表达训练课口语交际趣味故事会语言训练语言训练明确要求 出示片段出示片段学生试讲学生试讲教师点拨教师点拨总结方法总结方法注意语气、表情的变化加上适当的肢体语言

28、和听众要有目光的交流表达训练课口语交际趣味故事会小组交流小组交流全班展示组内讲故事组内讲故事听听说评选全班展示听听表达训练课口语交际趣味故事会认真倾听，记住主要内容听后评价，哪里最有趣提出改进建议表达表达训练课训练课2 20 04 4 习 作表达训练课习作这样想象真有趣有趣合体字的合体字的构字特点构字特点夸张戏剧化奇特表达训练课表达训练课习作习作这样想象真有趣这样想象真有趣教学目标：教学目标：能选一种动物为主能选一种动物为主角，大胆想象它特角，大胆想象它特征变化带来的生活征变化带来的生活变化，编写一变化，编写一个童个童话话故事。故事。能用学过的修改符能用学过的修改符号修改自己的习作。号修改自己

29、的习作。并能把自己编写并能把自己编写的故事讲给别人的故事讲给别人听。听。表达训练课习作这样想象真有趣教学流程：教学流程：借助提示借助提示打开思路打开思路大胆想象大胆想象选择动物选择动物想象故事想象故事写清情节写清情节依据内容依据内容围绕话题围绕话题确定题目确定题目修改习作修改习作交流分享交流分享表达训练课习作这样想象真有趣观察插图，体会有趣观察插图，体会有趣展开想象，畅所欲言打开思路，丰富内容打开思路，丰富内容借助提示借助提示打开思路打开思路大胆想象大胆想象表达训练课习作这样想象真有趣选定主角选定主角选择动物选择动物想象故事想象故事写清情节写清情节表达训练课习作这样想象真有趣选定主角选定主角想

30、象故事选择动物选择动物想象故事想象故事写清情节写清情节表达训练课习作这样想象真有趣选定主角选定主角想象故事写清情节选择动物选择动物想象故事想象故事写清情节写清情节起因 经过 结果了解童话的特点 指导写作方法表达训练课习作这样想象真有趣写清情节选择动物选择动物想象故事想象故事写清情节写清情节方法：1.采用拟人的手法,把物当人来写,让它们有感情,会想、会笑、会说话、会生气.2.大胆想象,采用夸张的手法,让平常的事变得夸张、有趣.3.有些童话最后还会告诉人们一些道理.表达训练课习作这样想象真有趣依据内容依据内容围绕话题围绕话题确定题目确定题目1、以故事主人公和它的新特征来拟定题目，如胆小如鼠的老鹰2

31、、根据动物经历的奇异事件，如蜗牛赛跑3、先动笔将想象的故事写下来，之后再定题目，如小蜗牛奇遇记飞翔的猪确定题目表达训练课习作这样想象真有趣默读故事，修改错字对照要求，修改内容对照要求，修改内容出声朗读，通顺连贯誊写习作，书写工整誊写习作，书写工整修改习作修改习作交流分享达标提升课05达标提升课语文园地八语文园地语文园地交流平台交流平台识字加油站识字加油站词句段运词句段运用用日积月累日积月累易错生字易错生字达标提升课语文园地八教学目标：教学目标：能总结复述故事的能总结复述故事的方法。方法。认识认识“咳嗽咳嗽”等等1010个生字，读准多音个生字，读准多音字字“吐吐”，能说出，能说出带有口字旁和言字

32、带有口字旁和言字旁的形声字的特点。旁的形声字的特点。积累积累8 8个词语。个词语。朗读背诵古诗朗读背诵古诗大林寺桃花大林寺桃花。正确读写本单元正确读写本单元生字，读准多音生字，读准多音字。字。正确朗读句子，正确朗读句子，体会拟声词的作体会拟声词的作用，能照样子写用，能照样子写句子。句子。能模仿例子说几能模仿例子说几个题目。个题目。能用自己的话转能用自己的话转述别人说的话。述别人说的话。达标提升课交流平台复述的方法：复述的方法：1.1.借助表格复述。借助表格复述。2.2.画示意图。画示意图。3.3.用文字提示，小标题帮助复述。用文字提示，小标题帮助复述。4.4.记忆文中经典的词、句来复述。记忆文

33、中经典的词、句来复述。按一定顺序按一定顺序 复述条理复述条理 情节完整情节完整达标提升课识字加油站你有什么发现？你有什么发现？巩固对形声字特点的认识，偏旁部首表义、基本字表音巩固对形声字特点的认识，偏旁部首表义、基本字表音 提高识记速度提高识记速度 掌握识记方法掌握识记方法 正确选用生字正确选用生字第一组词语都与嘴巴有关，所以是口字旁。第一组词语都与嘴巴有关，所以是口字旁。第二组词语都与语言有关，所以是言字旁。第二组词语都与语言有关，所以是言字旁。达标提升课词句段运用 指导学生正确朗读句子，边读边做动指导学生正确朗读句子，边读边做动作，体会拟声词表达效果作，体会拟声词表达效果。教学要点：教学要

34、点：1 1、体会拟声词让描写更生动的作用。、体会拟声词让描写更生动的作用。2 2、拟声词要和发声物体具有匹配度。、拟声词要和发声物体具有匹配度。达标提升课词句段运用 观察题目，发现特点观察题目，发现特点性格特点是相反的性格特点是相反的新颖的题目会引起读者的阅读兴趣。新颖的题目会引起读者的阅读兴趣。达标提升课词句段运用 为复述服务，是教学的难点。为复述服务，是教学的难点。学生自读句子，谈发现，老师总结方法：学生自读句子，谈发现，老师总结方法：1.1.标点不同，转述的句子不使用冒号和引号。标点不同，转述的句子不使用冒号和引号。2.2.句子的意思不能发生改变，转述要准确。句子的意思不能发生改变，转述要准确。3.3.引语中的第一第二人称要发生改变。引语中的第一第二人称要发生改变。4.4.引语中的语气词要去掉。引语中的语气词要去掉。5.5.想象一个情景，加强练习。想象一个情景，加强练习。达标提升课词句段运用 在课文教学中完成。在课文教学中完成。把下列句子改成转述句：把下列句子改成转述句：1 1、裁缝说：、裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。个性子最慢的裁缝啊。”2 2、老虎想：、老虎想：“翻山越岭我什么都见过，就翻山越岭我什么都见过，就是没见过是没见过漏漏，莫非，莫非漏漏比我还厉比我还厉害？害？”