主题汇报挖红薯课件.pptx

1、地处农村的幼儿园，我们有丰富的自然资源。孩子们平常特别喜欢在后院的地里跑来跑去，一次偶然的机会，看到弟弟妹妹在后院挖完花生之后，我们去他们的地里捡漏，新挖出来的花生可真好吃呀。就在大家意犹未尽的时候，周子超发现花生地旁还有其他的植物：“你们看，那是什么？”小朋友们叽叽喳喳的讨论起来：“花生旁边种的是什么呀？是不是也是花生？”“我都没见过，你猜是什么？能吃吗？”“不是，你看它们的叶子形状不样。”“老师，你知道那是什么吗？”“我猜是红薯。”“红薯甜甜的，我吃过!能蒸着吃，还能做粥我在幼儿园喝过！”主题活动由来：“红薯长在哪呀？全是绿绿的叶子根本看不见。”“我猜肯定是和花生一样，长在地下。”那么问题

2、来了，“红薯怎么挖呀？”“真想挖出来尝尝！我都快流口水了。”带着问题，孩子们围在一起讨论，有的说：“直接用手拽，有的说应该用铲子挖，还有的说得喷点水，不然土太硬了挖不动。”“还得拿桶呢，不然咱们怎么运回来呀！”大家讨论的特别激烈，看到孩子们的兴趣这么浓厚，我们根据幼儿的兴趣和生活经验，开展了主题挖红薯喽主题活动目标：一、健康领域 1、知道红薯的营养价值，喜欢吃粗粮。2、能正确的使用简单的劳动工具或用具。二、科学领域 1、挖红薯时，能积极主动的探索，用自己的方法验证猜想。2、引导幼儿初步了解植物的春种秋收的生长规律。三、艺术领域 1、了解秋季自然现象的变化，懂得秋季是收获的季节，感受秋天的美。2

3、、能通过绘画等艺术形式，表达丰挖红薯的喜悦心情。四、语言领域 1、能够看图片讲述挖红薯的故事。2、愿意与他人讨论，能够大胆的与同伴分享挖红薯的感受。3、能有序、连贯、清楚地讲述自己挖红薯时的趣事。五、社会领域 1、挖红薯时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。2、别人与自己又不一样的意见的时候，能倾听和接受别人的意见，不能接受时说明理由。主题活动网络图：从以下活动展开主题：活动一：了解红薯的生长过程活动二：谈话挖红薯的准备和注意事项活动三：谈话我想这样挖红薯活动四：我们的分组计划活动五：实践挖红薯活动六：水墨画：画红薯活动七：讨论红薯怎么吃活动八：分享挖红薯的趣事活动九：红薯变变变感受春种秋收

4、的喜悦红薯孩子们都见过吃过，可是红薯长在哪里？怎样收获？生长的周期什么样？通过本次主题，能让幼儿体会植物在大自然中的变化，感受春种秋收的万物生长规律。品尝自己劳动收获的果实，制作多种多样的红薯美食。体验秋季收获的喜悦，感受农民伯伯种植、培育、采摘的辛苦，我们还将带着幼儿亲身实地去探究、去发现、去想象、去操作。发展幼儿间的合作、孩子们之间的讨论：有了上次的讨论，孩子们自发的收集各种各样的工具和材料，铲子就分为好几种（塑料的、铁的、硬的、软的）还有的发动身边的朋友伙伴一起找。大桶有大有小，有铁桶和塑料桶，有的小朋友说：“红薯肯定特别多，咱们拿这个桶能装不下怎么办？”“我拿的是袋子能多装点，你们也回

5、家找找。”“土这么硬，要是咱们挖不动就吃不着了！”“我有好主意，拿着浇花的水壶在土上喷喷就软了，我妈在家种大棚时就这样。”“谁家有水壶拿一个。”“正好我家有明天带到幼儿园。”就这样，孩子们将家里能用上的工具都拿到幼儿园，期待着挖红薯的那一天。挖红薯前的准备：自主分组：幼儿自愿分为4组，写上自己的名字报名。我们这样挖红薯遇到问题我们这样解决我们一起挖红薯喽！我和好朋友一起分工、合作：挖到的红薯好开心！我们一起挑红薯，叔叔说受伤、发黑不能吃我们一起清洗孩子们发现班里煮不下请厨房的叔叔帮忙自己挖的红薯太好吃啦！比家里吃的甜！我想送给弟弟妹妹和老师尝一尝我们这样保存红薯红薯还可以这样吃孩子们自己商量，

6、用红薯表演话剧小动物怎样过冬邀请弟弟妹妹们观看、做客用水墨画表达自己的感受和体验 小超市晾红薯干 一起讲红薯的故事 主题反思：主题活动来源于幼儿兴趣和生活，整个主题活动充分调动了幼儿的主动性与积极性。根据幼儿的活动表现，我们发现幼儿的能力真的很强。有自我分析的能力，能按照自己的意愿分组。既能与同伴互相分工合作，也能独立完成。所以说要相信孩子的能力，放手让幼儿大胆去探索、实践。活动中幼儿遇到了许多的问题，例如：分组计划的时候遇到了意见不同、挖红薯的时候秧断了、红薯砍坏了怎么办、分工不明确等等问题。孩子们没有退缩或者依赖老师，而是共同协商、探索并尝试不同的方法解决问题困难。发展了幼儿的初步合作能力

7、，语言表达和社会交往能力等等。与此同时，正确、安全的使用工具，增强幼儿的安全意识和保护自己的能力。孩子们的收获：挖红薯前的准备中，丰富关于红薯生长的知识，积极收集工具。知道为一件事做准备、计划。挖红薯的活动中，孩子们的脸上不仅有汗水还有泥土，但他们不嫌脏、不怕累。通过团结合作、互相帮助，积极解决遇到的问题和困难，最后满载而归。孩子们既能体验劳动的辛苦，也能感受丰收的喜悦。并增强了孩子们爱惜粮食的意识。挖红薯的活动后，孩子们掌握了水墨画中锋、侧锋的用法和着色的使用。幼儿积极地探索红薯的吃法，还有变废为宝的红薯变变变等活动。乐于与其他老师同伴们分享红薯、挖红薯趣事等等。锻炼了幼儿的表达能力、社会交

8、往能力。感受春种秋收大自然万物生长的规律。家长的收获主题活动的开展与家长的密切配合是分不开的，家长们积极的帮助我们寻找一些视频和资料，在家配合幼儿园积累幼儿的生活经验，为我们的活动区游戏和教育教学活动顺利展开提供了帮助。家长们说：“孩子自从参与挖红薯主题，自己动手整理要用的工具，每天按时起床坚持来幼儿园，生怕错过挖红薯活动。”“周子超的生病都还想去幼儿园蒸红薯吃，拦都拦不住。”“看见孩子们吃的真香，琪琪说红薯特甜，我都想尝尝。”“一一和雅婷还表演了话剧呢，真是不错，以前都不敢尝试，现在什么都敢大胆尝试，变得更自信了。”教师的收获主题活动来源于幼儿兴趣和生活，整个主题活动充分调动了幼儿的主动性与积极性。根据幼儿的活动表现，我们发现幼儿的能力真的很强。有自我分析的能力，能按照自己的意愿分组。既能与同伴互相分工合作，也能独立完成。所以说要相信孩子的能力，放手让幼儿大胆去探索、实践。教师与幼儿的互动非常好，创设愉快宽松的氛围，与家长密切的配合使幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面都得到了自主的发展。在整个活动过程中，教师能在幼儿的原有经验水平、学习特点出发点，创造宽松的精神氛围，给予材料上、墙饰上、场地上的支持促进了幼儿最大限度的发展。根据幼儿的兴趣，活动区开展丰富多彩的游戏活动。孩子们的想法要及时的给予回应和支持，并将活动的目标与孩子的需求进行结合。