贵阳市2020届中考语文课时二-课外古诗词鉴赏课件.pptx

1、课时二 课外古诗词鉴赏一古诗词重点知识讲解一题材内容与主旨情感1.咏物抒怀类:以自然景物为描写对象,抓住其局部特征着意描摹,运用托物言志借物抒情的手法,表达某种精神或品格,常用比喻象征拟人对比等修辞常见意象有:芭蕉梧桐梅花松柏杜鹃（子规）乌鸦鸿雁月亮草木等例如王安石的梅花,郑燮的竹石2.思乡怀人类:古人行旅在外,常有思怀之情,或羁旅之思,或故乡之思,或亲友之思,这类诗歌主要借助悲凉萧瑟的意象传达作者内心的感伤常见意象有:鸿雁明月佳节羌笛关山信等例如李白的春夜洛城闻笛,崔颢的黄鹤楼3.送赠友别类:离别是中国人的特殊情结,古人常设亭送别摆酒饯别吟诗话别,因此送别诗歌成了古典诗歌的永恒主题诗人通过托

2、物寓情寄情于景情景交融的手法,将深深的惜别和伤感之意表现得淋漓尽致常见意象有:杨柳骊歌长亭南浦驿站渡口等此类诗歌有的是谢别之意,例如李白的赠汪伦;有的是离愁之感,例如王维的送元二使安西;有的是劝勉之情,例如王勃的送杜少府之任蜀州4.山水田园类:南朝谢灵运开山水诗先河,东晋陶渊明开田园诗先河,到唐代发展为山水田园诗,代表人物是王维和孟浩然此类诗歌以描写自然风光农村景物和隐逸生活为主,表达出对山水风光和田园生活的喜爱,或不与世俗同流合污的高洁品格常见意象有:田园风光农家生活花香鸟语山水草木莺歌燕舞古寺蛙声等例如陶渊明的归园田居（其五）,孟浩然的过故人庄5.边塞征战类:盛唐时期积极用世的时代气氛,催

3、生了边关奇情壮丽的边塞诗,代表人物是高适岑参王昌龄这类诗歌通过对军旅生活边塞风光战争场面的描写,抒发了对建功立业的渴望山河沦丧的痛苦久居边关的乡愁和报国无门的怨愤常见意象有:羌笛塞下边城烽火关山大漠楼兰沙场月等例如王维的使至塞上,范仲淹渔家傲秋思。6.怀古咏史类:这类诗歌往往将史实与现实结合,通过对历史事件的陈述历史人物的议论历史陈迹的描绘,用以讽刺当朝统治的黑暗,或抒发个人的沧桑之感,有怀古惜今借古讽今的作用常见意象有:遗迹古地长城楼兰吴钩明月等例如杜牧的赤壁泊秦淮,张养浩的山坡羊潼关怀古7.哀怨类:哀怨之作分为“宫怨”“闺怨”“春怨”等几类,主要以女性的口吻,表现对征夫的思念,对战争的厌恶

4、,对易逝青春的哀怨,表达对自由和幸福生活的向往常见意象有:月梦泪雁寒蝉花水烛光等例如温庭筠的望江南,李清照的武陵春8.即事感怀类:就是针对某件事情或某个场景生发感慨,常见的有怀亲送友思乡赠别人生感悟闲情逸趣等常见意象有:四季风雨阴晴夕阳落花流水等例如杜甫的望岳茅屋为秋风所破歌,朱熹的观书有感9.哲理类:顾名思义,表现作者的哲学观点,反映哲学道理的诗歌,此类诗歌将抽象的哲理蕴含在鲜明直观的景象当中,深沉而含蓄例如杨万里的过松源晨炊漆公店（其五）,朱熹的观书有感10.爱国忧民类：这类诗歌抒发山河沦丧归家无望,表达对国家民族前途命运的担忧,抒发为国捐躯的豪情壮志,为国效力的奉献精神常见意象有:山河九

5、州中原秋风夕阳王师等例如杜甫春望,龚自珍己亥杂诗（其五）二艺术技巧诗歌的艺术技巧包括的内容很多,常见的有:行文构思修辞特点表达方式表现手法等学习和积累一些诗歌鉴赏常有的艺术技巧,能够帮助我们提高诗歌阅读鉴赏力,正确表达出我们的鉴赏感受1.修辞手法:比喻拟人设问反问借代对偶夸张通感用典化用互文反复等2.表达方式:记叙议论描写抒情等3.表现手法:直抒胸臆借景抒情托物言志情景交融以动衬静虚实结合乐景写哀哀景写乐白描工笔衬托对比想象联想照应等4.篇章结构:开门见山曲笔入题卒章显志以景结情以小见大层层深入过渡照应伏笔铺垫等5.思想感情:忧愁惆怅寂寞伤感孤独烦闷恬淡闲适欢乐激愤坚守节操忧国忧民等6.语言特

6、点:浓墨重彩惟妙惟肖诗情画意朗朗上口富有哲理淋漓尽致等7.语言风格:行云流水自然流畅形神兼备简洁洗练浅显平淡质朴清新淡雅沉郁顿挫苍凉低沉苍劲舒缓雄健深厚等8.作用:深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味等三语言特点1.清新其特点是用语新颖,不落俗套清新一般是用在写景诗中,一般诗风比较亮丽,语言比较通俗,比喻新颖独到,包含着作者的喜悦之情清新之风常见于山水田园诗人2.平淡或称质朴,其特点是选用确切的字眼直接叙述,全用白描,不加修饰,显得真切深刻,平易近人但平淡不等于简陋和寒伧,平淡不同于平庸与淡而无味,它是用语上的返璞归真,是将深厚的感情和丰富的思想用朴素的语言说出,富有情味,平淡而又

7、细致,往往体现了作者的真功夫3.绚丽其特点是有富丽的词藻,绚烂的文采,奇幻的情思4.明快其特点是直接明朗爽快泼辣就是不绕弯子,一语道破,一语中的5.含蓄有时也称蕴藉,其特点是意在言外,常常不是直接叙述,而是曲曲折折地倾诉,言在此而意在彼,或引而不发,或欲说还休,让读者去体味6.简洁其特点是干净利落,言简意赅7.精练要求用尽量少的语言去表达丰富的内容,用语要准确生动形象8.生动使用的词语将某种情景写得活灵活现9.隽永语意深长,耐人寻味10.工丽“工”是对偶工整,“丽”是有文采11.自然指不做作,不涂饰,不堆砌二古诗词鉴赏的常见考点讲解【常见问法】1.诗歌塑造了一个什么样的形象?2.诗歌形象有什么

8、特点?【解题思路】1.关注背景,知人论世2.概括形象特点3.体会写作意图,注意写作手法回答时应包括三个要点:什么形象;形象特点;形象意义 类型1 分析诗歌的形象【常见问法】1.诗歌营造了一种怎样的意境?2.诗歌描绘了一幅怎样的画面?3.诗歌表达了诗人什么样的思想感情?【解题思路】所谓意境,是指抒情性作品中呈现的那种情景交融虚实相生活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间它包括景情境三个方面 类型2 理解诗歌的意境【解题技巧】（1）描绘诗歌中展现的图景画面抓住诗中的主要景物,用自己的语言描绘画面描绘时一要忠实于诗歌原文,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言要有诗意（2）概括景物所营造的氛围特点一般用

9、两个双音节词表述,例如孤寂冷清恬静优美雄浑壮阔萧瑟凄凉等注意要恰切地吻合景物的特点和情调（3）分析作者的思想感情一般可表述为:愉悦欢快激动沉痛悲愤哀伤,赞美之情仰慕之情惜别之情依恋之情豪迈之情等,但切忌空洞,要答具体如只答“表达了诗人哀伤之情”是不够的,还应答出为什么而“哀伤”【常见问法】1.分析诗句的思想感情或内涵2.评价诗歌的思想感情3.概括诗歌的主题思想4.归纳诗歌的思想内容5.阐述诗歌所表达的观点态度主张 类型3 把握诗歌的主题（情感）【解题思路】评价思想内容,首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义,把握诗歌的主旨和思想倾向要立足于诗歌形象语言表达技巧的赏析,做到全面准确深入客观恰如其分

10、地进行评价不犯“拔高”或“套用”的毛病,更不要出现言不及意似是而非的问题,要努力忠于原诗,做到言之成理,言之有据【解题技巧】一是塑造的形象,二是作者的情感,三是作品的思想意义表述句式为:这首诗描绘（表现）了画面（或:描绘了景物,营造了一种氛围,塑造了一个形象）,表达（抒发）了作者的思想感情【常见问法】1.诗歌在语言上有何特色?2.诗歌具有怎样的语言风格?3.试谈谈诗歌的语言艺术【解题思路】要抓住整首诗表现出来的语言风格,一般可表述为:清新自然朴实无华华美绚丽明白晓畅多用口语委婉含蓄雄浑豪放笔调婉约简练生动有节奏感有音乐美有艺术感染力等 类型4 品味诗歌的风格【解题技巧】（1）用一两个词准确点明

11、语言特色（2）用诗歌中有关语句具体分析这种特色（3）指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情表述句式为:通过（某个字或词）,描绘了的情境,表达了诗人的心情（思想感情）【常见问法】品味诗歌中字词或句子的妙处【解题思路】品味字词时不能把该字词孤立起来,要放回句中,反复朗读体会【解题技巧】（1）揭示该字词在句中的含义（2）展开联想,把该字放回原句中描述特点 类型5 品析词句的妙处（3）点出该字烘托了怎样的意境,或塑造了怎样的人物形象,或表达了怎样的情感品味句子一般可从两方面回答:一是从内容方面考虑,该句主要描写了什么,表达了怎样的思想感情或有怎样的寓意;二是从形式方面思考,指出其表达技巧及效果,或者分析

12、句中的语言特点【常见问法】1.诗歌运用了何种表现手法?2.请分析诗歌的表达技巧（或“艺术手法”等）3.作者是怎样抒发自己的情感的?有什么效果?类型6 分析诗歌的表现手法【解题思路】分析表达技巧,就是分析作者表达思想感情的方法要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法表现手法分抒情方式描写方式修辞手法三大类常用抒情方式有:直接抒情间接抒情（借景抒情情景交融移情于景）等常用的描写方法有:正面描写侧面描写动静结合虚实结合化静为动对比烘托此外还有用典象征托物言志类比衬托想象托物起兴联想渲染悬念欲扬先抑以小见大等【解题技巧】（1）准确指出用了何种手法（2）结合原句阐释为什么使用了这种手法（3）指出这种手法有

13、效传达出作者怎样的感情课堂变式练一（2019苏州）阅读下面古诗词,回答问题赠苏绾书记杜审言知君书记本翩翩,为许从戎赴朔边?红粉楼中应计日,燕支山下莫经年!【注释】书记:指官府或军幕中主管文书工作的人员诗句中的“书记”指文字书籍文章等红粉:这里指诗人好友苏绾的妻子燕支山:在今甘肃省山丹东南,泛指友人将要赴任之地1.一二两句写出了苏绾怎样的特点?这样写有什么用意?特点:文采出众,才华横溢用意:突出了苏绾的才干,交代了“赴朔边”的原因;也蕴含了诗人对好友的离情别意2.诗中“应计日”和“莫经年”表达了怎样的感情?诗人设想离别之后苏绾的妻子会在家计算他的归期,劝说好友莫要长久不归,表达了诗人对友人的眷恋

14、和期待他早归的情感二（2019杭州）阅读下面古诗词,回答问题西溪独泛唐皎然道情何所寄,素舸漫流间真性怜高鹤,无名羡野山经寒丛竹秀,人静片云闲泛泛谁为侣,唯应共月还【注释】素舸:不加装饰的船唯应:只有1.作者通过写高鹤野山秀竹闲云等景物,营造了的氛围2.本诗尾联与王维竹里馆“深林人不知,明月来相照”在情感表达上相似,请加以赏析尾联写作者西溪泛舟而归,只有月亮陪伴;王维竹里馆写作者独坐竹林,唯有明月映照两处都通过写月亮作伴,表达了作者超然物外安闲自得的情怀清幽恬静三（2019甘肃）阅读下面古诗词,回答问题清平乐李煜别来春半,触目柔肠断砌下落梅如雪乱,拂了一身还满雁来音信无凭,路遥归梦难成离恨恰如春

15、草,更行更远还生【注释】公元971年秋,李煜派弟弟李从善去宋朝进贡,被扣留在汴京公元974年,李煜请求宋太祖让从善回国,未获允许李煜非常想念他,常常痛哭砌:台阶1.“乱”字一语双关,请你写出它在句中的含义“乱”字既指台阶下的落梅多且乱,也指作者此时心乱如麻2.李煜虞美人中有“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”句,请你找出此词中与它有异曲同工之妙的句子,并加以赏析“离恨恰如春草,更行更远还生”运用比喻的修辞手法,将“离恨”比作“春草”,借助生命力顽强的春草,生动形象地写出离恨的无边无际和难以消除四（2019扬州）阅读下面古诗词,回答问题赠别唐赵嘏水边秋草暮萋萋,欲驻残阳恨马蹄曾是管弦同醉伴,一

16、声歌尽各东西1.请赏析首句中的“萋萋”“萋萋”是草木茂盛的意思,交代了秋季水草繁盛的景象;渲染荒凉凄清的氛围,奠定了全诗孤寂的感情基调;运用叠词,增加了音韵美2.诗人在诗中抒发了哪些情感?与友人的依依惜别之情;眼前的荒凉景色引发的孤独寂寞之情;知音远去后的无奈和迷茫五（2019绵阳）阅读下面古诗词,回答问题别相饯诸友何景明双井山边送客时,满林风雪倍相思西行万里遥回首,太华终南落日迟【注释】此诗作于作者即将出任陕西提学副使友人前来饯行之际双井山:位于北京城外太华终南:指华山与终南山,均位于陕西境内1.“满林风雪”在诗中有何作用?请简要回答点明与友人饯行时的天气情况;渲染离别的感伤氛围2.请赏析“

17、西行万里遥回首,太华终南落日迟”二句诗人想象自己此时已西行万里,到达太华终南山下,回首北望之际,夕阳亦迟迟不肯下山,借景抒情,体现出诗人不忍分别沉厚深挚的朋友之情六（2019德州）阅读下面古诗词,回答问题鹊桥仙一竿风月陆游一竿风月,一蓑烟雨,家在钓台西住卖鱼生怕近城门,况肯到红尘深处?潮生理棹,潮平系缆,潮落浩歌归去时人错把比严光,我自是无名渔父【注释】钓台:位于浙江省的富春山麓,相传东汉严光,曾隐居于北耕读垂钓1.词中“我”的身份是什么?生活状况怎样?“我”是一名渔父披星戴月栉风沐雨,潮涨便驾舟出发,潮停就撒网捕鱼,潮落即放歌回家贫穷自在,远离红尘2.对渔父这个形象,你怎么看?穷则独善其身人生既然不得志,那就抛却红尘,独守淡泊,亲近自然,渔樵余生