1、竹节人 上节上节课我们围绕第一个阅读任务，采用合适课我们围绕第一个阅读任务，采用合适的方法阅读了的方法阅读了竹节人竹节人。这节课我们继续围绕。这节课我们继续围绕剩下的两个任务来读这篇文章。剩下的两个任务来读这篇文章。第二课时体会传统玩具给人们带来的乐趣。体会传统玩具给人们带来的乐趣。细细读相关段落，体会传统玩具给人们带读相关段落，体会传统玩具给人们带来的乐趣来的乐趣。想一想，想一想，“乐趣乐趣”表现在哪些表现在哪些方面方面？自主学习1 12 23 34 45 56 67 78 89 91010111112121313141415151616171718181919202021212222232
2、324242525制作之乐玩耍之乐玩耍之乐制作之乐竹节人对我们有着无穷的吸引力竹节人对我们有着无穷的吸引力充满充满乐趣乐趣 你从玩竹节人中体会到哪些乐趣呢？和你从玩竹节人中体会到哪些乐趣呢？和同学交流一下吧。同学交流一下吧。互动交流互动交流玩耍之乐斗竹节人的乐趣快乐、投入快乐、投入装饰竹节人、给竹节人取名号的乐趣喜爱、专注喜爱、专注围观斗竹节人的乐趣侧面侧面描写描写讲一个有关老师的故事。起因经过结果 默读课文第默读课文第2029自然段，圈画出关键词，自然段，圈画出关键词，说说故事的起因、经过和结果分别是什么。说说故事的起因、经过和结果分别是什么。161617171818191920202121
3、22222323242425252626272728282929起因起因经过经过结果结果一个有关老师的故事一个有关老师的故事起因起因经过经过结果结果课上贪玩竹节人被没收课上贪玩竹节人被没收意外发现老师也爱玩竹节人意外发现老师也爱玩竹节人两手空空悄然离开两手空空悄然离开 再次默读课文第再次默读课文第2029自然段，画出自然段，画出描写老师和描写老师和“我们我们”神情的词语。神情的词语。老师老师生气生气开心开心“我们我们”沮丧沮丧惊喜惊喜释然释然 起因起因经过经过结果结果课上课上贪玩竹贪玩竹节人被没收节人被没收意外发现老师也爱玩竹节人两手空空两手空空悄然离开悄然离开 根据提示讲一讲这个故事吧。老师
4、老师生气生气开心开心“我们我们”沮丧沮丧惊喜惊喜释然释然交流汇报 我们今天根据不同的阅读目的，分别我们今天根据不同的阅读目的，分别重点阅读了哪些内容？用到了哪些阅读重点阅读了哪些内容？用到了哪些阅读方法？方法？童年游戏的乐趣童年游戏的乐趣儿童的喜悦与满足儿童的喜悦与满足竹节人竹节人制作竹节人制作竹节人玩竹节人玩竹节人没收竹节人没收竹节人结构梳理课文写课文写了童年时，了童年时，我们我们 、以及以及被老师被老师发现，把我们的竹节发现，把我们的竹节人人 了了，老师在办公室也，老师在办公室也在在 ，写出了童年，写出了童年的乐趣。的乐趣。制作制作竹节人竹节人斗竹节人斗竹节人没收没收玩竹节人玩竹节人主题概括1.带着自己的阅读目的再读带着自己的阅读目的再读竹节人竹节人。2.小练笔：写一写你喜欢的玩具给你带来的乐小练笔：写一写你喜欢的玩具给你带来的乐趣吧。趣吧。课后作业
