1、XXX实验学校六年级数学上册教学设计课 题百分数的应用纳税 教学内容例7，试一试，练一练，练习十六1-3第9课时教学目标1.通过本节课的教学，使学生在现实的应用题情境中知道税率的意义，理解 求纳税额的一般方法，并能正确解决相关的纳税问题；2使学生正确认识到依法纳税可以支援国家建设，对学生进行思想道德教育教学重点、税率的意义以及求纳税额的方法教学难点会正确计算纳税额教具准备课件可利用资源学生的经验及课堂中的有效资源教学环节导案学案二次修改创设情境，导入新课出示青铜峡车站、新一中、银河广场的照片，问学生：你知道建造青铜峡车站、新一中、银河广场一共花了多少钱吗？这么多钱哪来呀？由此引出税收和纳税。你
2、知道税收是怎么回事吗？师：税收都是根据国家税法的规定，按照一定的税率，把收入的一部分缴纳给国家。为什么要纳税呢？一起来看一段录像。看完这段录像，你知道了什么？师生小结：看来，依法纳税可以支援国家建设，税收真是取之于民，用之于民学生讨论。（学生可能会说错，教师应利用好他们的这个知识盲点对学生进行依法纳税的思想教育） 学生讨论并举手回答。 教学过程二、互动探究教学例71 （过渡）在税收中也有许多百分数问题，一起来看纳税中的百分数问题，出示例2。学生读题后让学生思考：关键句中的5%是以谁作为单位“1”的？师：这里的5%就是税率，是指应纳税额占收入总数的百分之几，就叫做税率。你认为怎样列式求纳税额呢？
3、用什么方法计算？2怎样计算605%呢？（引导学生把百分数化成分数或小数来计算）按自己的想法计算出结果。3追问：如果十二月份的营业额是80万元呢，应缴纳税款多少元？要求学生口答列式。4小结：怎样求纳税额？三，教学“试一试” 1读题后明确：买车一共要花的钱应包括车的价格和车辆购置税。 要求最后的问题应该先求出什么？（引导学生说出可以先算出要缴纳的车辆购置税是多少元）题目中的10%指的是什么？以谁作为单位“1”？怎样列式解答？2完成练一练的题目。3师：刚才我们研究的是怎样缴纳营业税。税收还有很多种，比如说增值税、消费税、个人所得税等。不同的税种有不同的税率，请感兴趣的同学可以课后查阅有关资料。学生思
4、考，小组讨论。学生列出算式。学生讨论。学生计算，集体订正。指名学生口答。学生说说求纳税额的方法以及百分数的计算方法。学生列式解答，集体订正。学生解答，集体订正。 三拓展提升1做练习十六的第1题。 学生读题后提问：这里的税率是多少？以谁作为单位“1”？要求应缴纳营业税多少万元，就是求什么？选用什么方法列式？2做练习十六的第2题。 “应缴纳17%的增值税”是什么意思？谁是单位“1”的量？你会做吗？3做练习十六的第3题。 读题后讲解什么是个人所得税：是国家为了调节个人收入差距，由税法规定的按个人收入一定的比率征收的税目。 问题求实际得到奖金多少元首先要求什么？实际得到奖金怎样求？（明确实际收入=应得收入纳税额）生回答后列式。学生回答后列式。根据分析列出算式，集体订正。学生自学第4题的标准部分。 教学设计
