1、XXX实验学校六年级数学上册教学设计课题百分数与小数的互化教学内容例2，试一试，练一练，练习十四12-15第（3）课时教学目标1利用已有知识迁移、类推、发现百分数和小数互化的规律和方法。 2理解、掌握百分数和小数互化的方法，并能熟练运用，进一步体会数学之间的内在联系，增强思维的深刻性。3通过合作交流、探索发现等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。教学重点：探索百分数与小数的互化方法。教学难点能正确、熟练地进行百分数与小数的互化。教具准备课件可利用资源学生的经验及课堂中的有效资源教学环节导案学案二次修改一、创设情境导入新课1出示例2师问：1.15
2、倍是指什么？110是什么意思?师再问:求谁完成的个数多?2.师明确:要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少,就是要比较1.15和110这两个数的大小讨论：比较两位同学完成仰卧起坐个数多少的方教学过程二、互动探究1师：讨论一下，你们有什么办法可以比较出这两个数的大小？2组织交流讨论结果归纳：（1）可以把1.15改写成百分数，与110比较.(2)也可以把110改写成小数,与1.15比较.3.体会互化方法(1)师问:怎样将1.15改写成百分数呢?师板书:1.15=1151完成试一试师呈现去掉中间环节的两个等式：03=30 0248=248 问：百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？师：谁能总结一下小数直接改写成百分数的方法？2师：根据刚才总结出的小数化成百分数的方法，想一想，怎样直接将百分数改写成小数呢 生展开讨论汇报交流学生进一步讨论,总结改写方法并交流.思考：1.15就是多少个0.01,即多少个百分之一讨论并交流发现生汇报交流生初步进行归纳后，观察例2中1.15化成百分数的过程，进一步验证发现的规律 三、拓展提升应用发现的规律解决问题，并适当总结把小数改写成百分数的方法说一说百分数直接改写成小数的方法板书设计
